В структурировании урока надо, прежде всего, исходить из стержневой линии его содержания и развития тех умений (предметных, метапредметных, личностных), которые позволяют оптимально продвинуть ребенка как в общем развитии, так и в освоении обязательного базового содержания. То есть при планировании ...