Использование инновационных технологий в обучении в изообразительгом искусстве

Автор: Рыбина Галина Николаевна

Доклад:”Использование современных инновационных технологий в обучении изобразительному искусству .”

Рыбина Галина Николаевна, педагог дополнительного  образования  МБОУ ДОД ДДТ  

        Я – педагог  изобразительного искусства . Моя педагогическая деятельность направлена на формирования устойчивого интереса детей к изобразительному искусству, художественным традициям, воспитанию и развитию художественного вкуса, интеллектуальной, эмоциональной сферы и творческого потенциала. Свою задачу, как учитель, я вижу в том, чтобы формировать духовную культуру личности школьников, приобщать их к общечеловеческим ценностям, овладевать национальным культурным наследием, а также формировать пространственное воображение, развивать навыки творческого восприятия окружающего мира и умение передавать свое отношение к нему.

       Изобразительное искусство – сложный предмет, который содержит в себе знания о композиции, о пропорциях, о перспективе и т.д. Задача  – формировать способность действовать и быть успешным в условиях динамично развивающегося современного общества. Поэтому, стоит задуматься, как сделать процесс обучения более результативным.

       Современный ребенок живет в мире технологичных символов и знаков, в мире электронной культуры. Педагог  должен быть вооружен современными методиками и новыми образовательными технологиями, чтобы общаться с ребенком на одном языке. И одной из таких методик сегодня является интеграция медиа – образования в систему работы педагога. Научить ребенка, с самого раннего возраста попадающего в “электронную среду”, ориентироваться в ней, приобретать навыки “чтения”, переработки и анализа информации, получаемой из разных источников, критически осмыслять ее и есть одна из важнейших задач . Именно поэтому я сторонник использования ИКТ при подготовке и проведении занятий  ИЗО.

      Педагогическая инновация – намеренное качественное или количественное изменение педагогической практики, повышение качества обучения. Очевидно, что невозможно решать педагогические проблемы устаревшими методами. Для решения этих задач в современной школе применяют многочисленные инновационные технологии:

Метод проектов;

Обучение в сотрудничестве;

Дифференцированное обучение; ;

Модульное обучение и т.д.

        Применение этих инноваций трудно представить без технологии мультимедиа. Появилась возможность совмещать теоретический и демонстрационный материал (слайды, фильмы, видеоролики, музыка, презентации к урокам). Так как уроки изобразительного искусства построены на зрительном ряде, использование возможностей мультимедийного оборудования облегчает подготовку учителя к уроку, где используется наглядность. Погрузиться в мир искусства, побывать в роли художника, дизайнера, архитектора, не требуя при этом материалов, которые порой детям не доступны. При этом надо учитывать, что компьютер не может заменить учителя, а лишь дополняет его. Использование мультимедиа на уроке сначала воспринимается учащимися на уровне игры, постепенно вовлекая их в серьезную творческую работу, в которой и развивается личность учащегося.

     В результате можно определить формы применения компьютера на уроках ИЗО:

Как источник информации

Поддержка педагога

Организация проектной деятельности учащегося

Использование графических программ, в качестве инструмента художественной деятельности.

      В соответствии с Законом РФ “Об образовании и требованиями к системе образования”, возникает острая необходимость в новых подходах к преподаванию изобразительного искусства в дополнительном образовании. Это во многом определяет успех возрождения национальной культуры, народных традиций, фольклора, музыки в рамках регионального компонента.

      Занятие становится более результативным, так как в его основу положено следующее:

       Привлекательность учебного материала с использованием приемов педагогической техники, повышающих интерес к изучаемой теме;

       Принцип сотворчества учителя и учащихся для получения глубоких знаний, и применение полученной информации;

       Проведение занятия с мультимедиа выступлением;

       Выполнение домашнего задания и самостоятельная работа учащихся.

     Новое поколение обучающихся с интересом вовлекаются в сферу мультимедиа-технологий. Эффективнее развивается исследовательская работа, творческая деятельность, мотивация, самостоятельность, поиск материала, открытия нового.

       В зависимости от типологии занятия используются различные фильмы- презентации, слайд-фильмы или тестовые задания.

        Фильм-презентация – может использоваться на уроках лекциях, беседах об искусстве, вернисаже. Демонстрация фильма сопровождается лекцией или комментариями пндагога. При этом предполагается активное общение, имеется возможность задавать вопросы, делать пояснения, коллективно рассматривать и обсуждать произведения искусств.

      Мультимедийная презентация – один из эффективных методов организации обучения на уроках, мощное педагогическое средство.  

     Напомним известную фразу К.Д. Ушинского:

        “Детская природа ясно требует наглядности. Учите ребенка каким-нибудь пяти не известным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними; но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребенок усвоит их на лету. Вы объясняете ребенку очень простую мысль, и он вас не понимает; вы объясняете тому же ребенку сложную картину, и он вас понимает быстро… Если вы входите в класс, от которого трудно добиться слова (а таких классов у нас не надо искать), начните показывать картинки, и класс заговорит, а главное, заговорит свободно:”.

    Слайд-фильм – используется на всех занятиях, можно включать в любой этап занятия. При просмотре слайд-фильма учащиеся включаются в работу как правило сразу. Идеально подходит на занятия поэтапного рисования.              Компьютер также может использовать и сам учащийся в качестве выполнения домашнего задания (проект). Тем самым показывая высокий уровень самостоятельности – творческий.      Графический редактор “Paint”, чаще всего используется на уроках информатики, когда изучаются темы по компьютерной графике. В результате занятия по компьютерной графике позволяют учащимся реализовывать свой творческий потенциал в новом виде ИЗО. Возможности компьютера неисчерпаемы, это действительно мощное средство, как в качестве получения информации, так и в качестве инструмента художественной деятельности.

       Преимущества использования компьютерных технологий на занятиях изобразительного искусства очевидны:

возможность обеспечить не только аудиальное, но и визуальное восприятие информации;

обеспечивает последовательность рассмотрения темы;

иллюстрации доступны всем учащимся, изображение на экране дает возможность рассмотреть мелкие детали, достоинства художественного произведения;

обозначенные на экране этапы практической работы в течение всего времени позволяют детям с различной степенью подготовленности спокойно выполнять задание;

применение новых компьютерных технологий позволяет ускорить учебный процесс и заинтересовать детей.

         Информационные технологии – это процесс подготовки и передачи информации учащимся посредством компьютера с соответствующим техническим и программным обеспечением. Это позволяет решать новые, не решённые ранее задачи. Учить детей радостно, без принуждений – возможно, если в своей работе педагог использует новые технологии.        “Чем выше и дальше каждый из нас идет, тем яснее видит, что предела достижений совершенства не существует. Дело не в том, какой высоты ты достигнешь сегодня, а в том, чтобы двигаться вперед вместе с вечным движением жизни”. Е.И.Рерих

 

      Но нельзя забывать главного: никакая самая лучшая и современная машина не заменит “живого” общения педагога с ребенком.

comments powered by HyperComments

Создай 3 ДИПЛОМА, а оплати всего за 2!

3-й в подарок!
Акция до 20 ноября! подробнее
пригласи друга и получи дипломы
пригласи друга
Пожалуйста, подождите.
x