"Детская личность" . Работа №1010

«Детская личность»

Воспитатель: Крикян М.М.

В процессе своего психического развития ребенок овладевает свойственными человеку формами поведения среди других людей. Это движение онтогенеза соединено с развитием внутренней позиции, которая отличает ребенка от других, одновременно несет в себе возрастные и общечеловеческие внутренние черты. Именно целостное психическое развитие ребенка содержит потенциал общечеловеческих и индивидуальных свойств. Внутренняя позиция ребенка проявляет себя в весьма своеобразной форме.

Это или эмоциональное окрещенные образы, или ситуативная ориентировка на усвоенные нормативы, или воля, выражаемая в упорстве, или в другие частные психические достижения, в процессе целостного психического развития. Эти ситуативные доминирования, возникнув и заявив о себе, быстро исчезают. Однако именно они окрашивают процесс развития личности ребенка неповторимым обаянием детских проявлений «самости», «чувства личности».

Между тем ребенок активно присваивает из своего окружения те ценности, которые определяют развитие его самосознания. Эмоционально положительное отношение к самому себе, лежащее в основе структуры личности каждого нормально развивающегося ребенка, ориентирует его на соответствие положительному этическому эталону. Потребность соответствовать положительному эталону поведения возникает лишь тогда, когда ребенок тот или иной поступок или иные формы поведения приобретает определенный личностный смысл. Недовольство ребенка собой есть основа для перестройки его поведения.

Эмоциональное и рассудочное отношение к нравственным нормам и их выполнению развивается у ребенка через общение с взрослыми. Взрослый своим отношением к поступку ребенка санкционирует определенный тип поведения, он помогает ребенку осмыслить рациональность и необходимость определенного нравственного поступка. Именно на фоне эмоциональной зависимости от взрослого у ребенка развивается притязание на признание в сфере морального поведения.