9134976371 . Работа №1250

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение №24 Детский сад Родничок
Технология индивидуализации
обучения и развития
План-дело-анализ
Проект Подарок для Стёпы
Тема недели Путешествие по Татарстану
Составила: воспитатель
первой квалификационной категории
Кулешова Ольга Сергеевна
г. Норильск – 2016 г.
Задачи.
Познавательные:
- продолжать знакомить детей с народами России, их культурой и традициями;
- познакомить с символикой Татарской республики (флаг, герб);
- формировать представления о национальной одежде, орнаменте, национальных блюдах, посуде (на примере Татарстана).
Речевые:
- расширять словарный запас детей за счёт названий татарской одежды, праздников, блюд, пр.;
- продолжать развивать диалогическую форму речи в коллективном труде.
Воспитательные:
- продолжать воспитывать уважение и интерес к культуре и традициям разных народов России;
- продолжать учить работать дружно при изготовлении совместного продукта труда;
- продолжать формировать устойчивую потребность в ручном труде;
- продолжать развивать наблюдательность, логическое мышление.
Начало группового сбора. (1 мин.)
Привлечение внимания детей песней Шире круг
Сбор детей в центре групповой комнаты на ковре (сидя). Рядом поставлен мольберт, на который прикреплён информационный лист – модель дневного цикла жизнедеятельности группы на текущий день План-дело-анализ.
Что мы знаем?
Что мы хотим узнать?
Что нужно сделать, чтобы узнать?
Реализуемая детьми компетенция:
Право самостоятельно принять решение об участии (неучастии) в общей деятельности;
Право выбора места среди других детей (с кем рядом, от кого подальше).
Приветствие. (1-2 мин.)
Вопросы к детям:
Все ли нашли для себя местечко?
Все ли удобно устроились?
Какое у вас сегодня настроение?
Посмотрите друг на друга. У всех ли приветливые лица?
Реализуемая детьми компетенция:
Право на выражение эмоционального состояния социально приемлемыми способами.
Планирование (5 мин.)
Речь воспитателя:
А я такая счастливая, как вы думаете почему? Я счастливая, потому что у меня есть для вас новость, мне вчера звонил Степан и спрашивал, много ли мы узнали о Татарстане, что интересного?
Когда сможем выслать ему журнал, он очень его ждёт.
Вопросы к детям:
Ребята, а кто помнит наше правило кругового сбора? (Дети отвечают: Говорит тот, у кого мячик в руке и внимательно слушаем друг друга.
Давайте вспомним, что интересного вы узнали о республике Татарстан?
Посмотрите, остались ли ещё стикеры в графе изучить?
Выявление знаний и опыта детей по теме дня Журнал про Татарстан
Мы с вами много узнали, теперь можно поделиться знаниями со Стёпой, собрать журнал, мы же решили с вами отправить журнал в пятницу, чтобы успеть его сделать до выходных, в выходные почта не работает.
Реализуемая детьми компетенция:
Право и возможность проявлять избирательность в интересах.
Планирование действий на текущий день(5 мин)
Давайте посмотрим с вами, какие странички будут в нашем журнале, с чем мы успели с вами познакомиться?
Презентация центров занимательной деятельности.
- Ребята я предлагаю вам сделать такие вот странички:
Страничка герб в технике аппликация из ниток;
Страничка флаг в технике мозаика;
Страничку народные татарские костюмы, предлагаю смастерить костюмы для кукол и расписать татарскими узорами;
Страничка посуда слепить посуду и украсить её;
Страничка Блюдо украсить рамочкой ваши рисунки с блюдами и сделать книгу рецептов;
Страничка Головные уборы смастерить тюбетейку;
Страничка Сказки нарисовать иллюстрации к татарским сказкам.
- А теперь, решите какая страничка, вам больше нравится, хотите сделать, какой информацией вы хотите поделиться со Стёпой?
Возьмите свою букву и приклейте рядом с той страничкой, которую вы хотите сделать.
(Всё это позволит каждому откликнувшемуся воспитаннику самостоятельно спланировать свои действия на день, выбрать партнёров деятельности).
Реализуемые детьми компетенции:
Право принятия самостоятельного решения относительно собственной занятости, направленности деятельности, месте её реализации, партнёрстве или его отсутствии.
Проговаривание плана. (1-2 мин.)
Уточнение последовательности действий (Ты точно определился? Ты знаешь, что ты хочешь делать? Что ты собрался делать?);
Предложение помощи воспитателем своей помощи (в случае необходимости).
Реализуемые детьми компетенции:
Право самостоятельно распределять обязанности (роли) в общем деле;
Право принять (или не принять) помощь взрослого;
Реализация плана
- Ребята, кто уже сделал свой выбор? Пожалуйста, можете идти работать.
Реализуемые детьми компетенции:
Право самостоятельно выбрать и по-своему использовать материалы, способы и последовательность действий;
Право самостоятельно договориться о распределении обязанностей внутри подгруппы и организовать деятельность;
Право обратиться за помощью;
Право прекратить работу раньше, чем будет получен результат.
Анализ деятельности.
За 10 минут до окончания работы проводится итоговый сбор, на который детей собрала песня Шире круг. Место проведения – ковёр в центре группы. На итоговый сбор дети принесли из Центров всё то, что успели сделать – рисунки, поделки и пр.
Вопросы детям:
Кто хочет рассказать о своей работе?
Что ты делал(а)?
Понравилось делать эту страничку?
Как ты думаешь, Стёпе понравится?
Что ты знаешь про (герб, флаг и т.д.)?
Как ты думаешь Стёпа знает? (поместим страничку)
Какие трудности ты встретил(а)?
Может пока делали, что-то интересное вспомнили?
Реализуемая детьми компетенция:
Право выбора продукта для предъявления в качестве результата деятельности;
Право самостоятельно оценить достигнутый результат;
Право оценить успешность сотрудничество;
Право определения применения полученного результата.