Успешная социализация учащихся на ступени начального образования в современ . Работа №1651

Успешная социализация учащихся на ступени начального образования в современном обществе.

Из опыта работы.

Одной из основных задач системы нашего образования является воспитание школьников.

На современном этапе развития общества основная цель, поставленная перед российским образованием - достичь нового уровня социализации подрастающего поколения, воспитать нравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Согласно самому общему определению, социализация – процесс, в ходе которого человек с определенными биологическими задатками приобретает качества, необходимые ему для жизнедеятельности в обществе.

Социализация имеет две составляющие, отражает два параллельных процесса:

1) процесс приспособления (адаптации) человека как биологического существа к жизни в обществе (усвоения социальных норм и культурных ценностей того общества, к которому он принадлежит, включения в социальную практику); это происходит преимущественно в ранний период жизни человека – в детстве, отрочестве, юности;

2) процесс формирования личности – развитие и самоизменение человека в процессе освоения и воспроизводства культуры, которое происходит на всех возрастных этапах.

Основная функция социализации: всестороннее, протяженное во времени вхождение человека в объективный мир – отдельную часть социума, семью или другую общность. Социализация дает возможность понимать себя и интерпретировать поведение других людей, взаимодействовать с окружающими.

В соответствии с ФГОС на ступени начального общего образования осуществляется:

– становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся;

– формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности – умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе;

– духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей;

– укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

– любящий свой народ, свой край и свою Родину;

– уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

– любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

– владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

– готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

– доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

– выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.

Исходя из этого, работа по социализации ведется систематически и охватывает как урочную, так и внеурочную деятельность.

УРОКИ:

С введением ФГОС НОО уроки проводятся в концепции системно-деятельностного подхода. Ребята учатся добывать, систематизировать, обобщать информацию, получать новую, тем самым формируя УУД. Часты на уроках в начальной школе сообщения, доклады, выступления. Ребята сопровождают свои выступления фотографиями, презентациями, учатся оформлять свои материалы, грамотно выступать перед аудиторией – классом.

Большую социальную значимость несут уроки по предмету «Окружающий мир». Ребята изучают правила ЗОЖ, правила ПДД, узнают о нормах и правилах поведения в обществе, решают жизненные задачи, получают краеведческие знания, учатся гордиться своей малой Родиной, своими земляками–героями, поэтами, тружениками, спортсменами. Патриотическому воспитанию способствуют уроки-мужества, заочные экскурсии.

Различные формы работы на уроках математики, русского языка, технологии способствуют развитию коммуникативности учащихся, умения слушать и слышать, отстаивать свою точку зрения и принимать мнение , отличное от своего, уважать товарища, трудиться сообща в группе, паре. Уроки изобразительного искусства и музыки способствуют развитию творчества, вкуса, эстетическому воспитанию .

Особое внимание в начальной школе уделяется проектной деятельности. Именно эта деятельность помогает младшим школьникам увидеть область применения в повседневной жизни тех знаний, которые они получают. Проектные работы презентуются в классе в виде выставок рисунков, поделок, на школьной малой научно-практической конференции «Шаг в будущее».

ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА:

1.Семейное воспитание

Семья и школа – это два социальных института, от согласованности действий, которых зависит эффективность процесса воспитания ребёнка. Никто не сомневается, что влияние семьи на ребёнка сильнее, чем влияние школы.

    Однако, в тоже время семья не может обеспечить в полном объёме воспитание активной, творческой личности. Необходимость и важность сотрудничества семьи и школы никогда не ставилось под сомнение. Ни школа без семьи, ни семья без школы не способны справиться с тончайшими и сложнейшими задачами становления человека. Старый школьный афоризм гласит: «Самое сложное в работе с детьми - это работа с их родителями». 

С первых дней ребенка в школе необходимо вести тесное сотрудничество с родителями, стать единым целым на пути к общей цели –РАЗВИТИЮ РЕБЕНКА. Этому способствуют родительские собрания, анкетирование родителей, практикумы для родителей, индивидуальные консультации, а так же совместные с родителями мероприятия «День Матери», праздники , посвященные 8 марта, классные конференции и др.

Без активного участия родителей не проходит ни один конкурс. Родители заинтересованы в росте своего ребенка, способствуют этому, поощряя участие детей в дистанционных конкурсах и викторинах разного уровня. Родители активно принимают участие в семейных конкурсах. Дети заинтересованы принять участие в олимпиадах, соревнованиях, викторинах и пополнить свое портфолио грамотами

.Семейное воспитание тесно переплетается с процессом обучения и воспитания ребенка в школе .

2.Духовно-нравственно воспитание

Основным содержанием духовно-нравственного развития, воспитания и социализации являются базовые национальные ценности:

- гордиться родной землей, ее культурным наследием, родным языком, хранить историю и обычаи, приумножать их,

- иметь представления о морали, об основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и ценность жизни, справедливость, милосердие, проблема нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

Этому способствуют классные часы, встречи с представителями полиции, сотрудниками ГИБДД, МЧС, медиками. Знать историю своей Родины способствуют конкурсы рисунков разного уровня, конкурсы чтецов, в которых ребята принимают активное участие.

3. Патриотическое воспитание.

Гражданское и особенно патриотическое воспитание осуществляется на глубоком изучении нашего исторического прошлого, на примерах героической борьбы, подвигов, чтобы учащиеся подводились к осознанию, почему наши далекие предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, самой жизнью во имя интересов Отечества.

Так, ребята знакомятся с именами героев –земляков ВОВ, с памятниками героям-землякам, возлагают цветы, узнают о своих родственниках, участниках ВОВ, приносят в класс боевые награды своих дедушек, фронтовые письма, являются участниками Парада Победы.

4. Трудовое воспитание

Классные часы для ребят, посвященные профессиям, игры, родительские собрания по профориентации, участие в субботниках, дежурство в классе – все способствует развитию положительного отношения к труду.

5. Здоровьесберегающее воспитание

В классе организована работа по профилактике вредных привычек и различных форм асоциального поведения (проводим классные часы, круглые столы, на которых обсуждаем различные вопросы. )

6. Эстетическое воспитание:

Организация дополнительного образования, занятость ребят в кружках, музыкальной школе способствует эстетическому развитию детей. Все ребята в классе получают дополнительное образование, как в школе, так и вне школы, имея 100% охват занятости. Наш класс всегда активно посещает спектакли, концерты.

7.Ученическое самоуправление

В классе выбраны органы самоуправления, ребята предлагали свои кандидатуры, основываясь на личной заинтересованности и желании, голосовали и выбирали представителей в каждый сектор.

Такая система работы позволила активизировать ребят, по рейтингу среди начальных классов в прошлом учебном году стать «Классом года».

Результатом деятельности является то, что  учащиеся  моего класса отличаются организованностью, воспитанностью, успешной учебой, активным участием в школьных мероприятиях. Познавательный потенциал развивается
в среднем и старшем звене.