Проектная деятельность на занятиях дисциплин швейного профиля как способ решения профессиональных задач и достижение ряда образовательных эффектов . Работа №1822

Работа специалиста в области швейного производства, безусловно, связана с проектной деятельностью. К любому изделию одежды, выполненному по законам красоты и гармонии, предъявляется целый комплекс потребительских и производственных требований.

Введение проекта в профессиональное образование подразумевает: формирование проблемного поля, провоцирование обучающихся на последовательную комплексную творческую работу, осознанно планируемые и объединяющие в себе исследовательские, креативные и реализационные виды деятельности.

Для профессиональных дисциплин и модулей швейного профиля характерны тесные внутренние связи. Что позволяет внедрять в обучение комплексные проекты длительного характера. К примеру, проект «Изготовление сценического народного костюма», реализованный в техникуме обучающимися по профессии «Портной» в течение целого семестра, объединил в себя дисциплины, представленные в форме табл. 1 [4].

Таблица 1

Тематический план проекта «Изготовление сценического народного костюма»

Наименование общепрофессиональных дисциплин (ОП), профессиональных модулей (ПМ)

Количество часов

Содержание проектных работ

обязате-льные

самостоя-тельная работа

ОП.04

Основы конструирования и моделирования одежды

6

6

Конструирование плечевых изделий с втачными и цельнокроеными рукавами. Построение чертежей конструкций рубашки и сарафана.

ОП.05

Основы художественного проектирования одежды

4

6

Особенности костюма: элементы орнаментации, декора, покрой. Лексика народного костюма. Выполнение эскиза традиционного крестьянского костюма Курской губернии.

МДК.01.01

Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам

6

3

Технология обработки деталей и узлов костюма. Технология отделочных работ.

МДК.01.01

Технология пошива швейных изделий по индивидуальным заказам (ЛПЗ)

6

3

Изготовление образцов обработки узлов проектируемого костюма.

ПМ.01

Пошив швейных изделий по индивидуальным заказам

УП.01 Учебная практика

16

-

Изготовление костюма.

Итого:

40

18

Обращение к культуре многонационального российского народа, испытавшего в своей истории не одно потрясение, неслучайно. В современных условиях глобализации на первое место выступает новая угроза- «растворение» национальных культур [1]. Отражая жизненный опыт народа, творчески обобщая и осмысливая его, фольклор является ярким выражением художественно-исторической памяти нации, важным фактором социальной экологии и в этом качестве может способствовать культурному «выживанию» человека.

Безусловно, необходимо сохранить свои традиции быта, богатство духовной жизни, накапливавшееся веками, и, возможно, синтезировать их в современные условия.

Для реализации проекта были выделены следующие этапы:

- организационно – подготовительный: выбор темы проекта с учетом потребности в изделии; выбор источника творчества; составление тематического координационного плана проекта;

- конструкторский: выбор и анализ конструкции изделия с учетом сохранения регионального архетипа и общих канонов народного костюма для областей Черноземья; выполнение чертежей конструкции изделия и изготовление лекал [2];

- технологический: подбор основных и отделочных материалов; выбор оборудования и приспособлений; составление технологической последовательности обработки изделий; обработка изделий, составляющих костюм (рис. 1);

- заключительный: оценка проделанной работы (рис.2) .

Рис. 1. Изготовление обучающимися группы женской рубахи

Рис. 2. Результат проекта - модель русского костюма Курской губернии

Разработка и реализация проектов позволяет постепенно освоить теоретический материал, закончить формирование профессиональных компетенций и подготовить обучающихся к выполнению выпускной квалификационной работы, достигая при этом ряда актуальных образовательных целей: обучение обучающихся проектированию как способу жизни, развитие умения работать с информацией, размышлять, делать выводы, принимать решения, работать в коллективе. Творческий подход к учебным занятиям создаёт благоприятную атмосферу для развития способностей критически мыслить и быть самостоятельными в действиях. Кроме того, можно сосредоточиться на отдельных процессах этапа проектирования, имеющих для обучающихся различную развивающую ценность. Например, на этапе презентации проекта – развитие коммуникативных способностей и т.д.

Но самое важное то, что мастер даёт установку на позитивное эмоциональное отношение к проектированию. Этот метод достоин изучения, освоения и внедрения.

Список литературы

Андреева А.Ю. Русский народный костюм. Путешествие с Севера на Юг

.-

СПб.: «Паритет», 2006.

Кирсанова Р. М. Костюм в русской художественной культуре XVIII - первой половине ХХ века: Опыт энциклопедии / М.: Издательский центр «Академия», 1995.

Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное

пособие

 / 

Е. С.

Полат

 ,

 М. Ю.

Бухаркина

, —М.: Издательский центр «Академия», 2007.

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования по специальности 262019.03 Портной.