"Социализация ребенка дошкольного возраста с учетом социокультурной и этнокультурной ситуации его развития в сотрудничестве с семьей". Работа №18629

Социализация ребенка дошкольного возраста с учетом социокультурной и этнокультурной

ситуации его развития в сотрудничестве с семьей. Современная российская семья, испытывая колоссальные трудности социально- экономического характера, продолжает оставаться определяющим звеном в деле нравственного воспитания детей. В обществе нет такого института, который смог бы заменить семью в ее функции первоначальной социализации детей. Сила и стойкость семейных воздействий связана с тем, что они постоянны и длительны, повторяются в разнообразных жизненных ситуациях. Поэтому изучение феномена нравственно- направленных влияний семьи перманентно актуально в условиях меняющейся действительности в обществе, живущим в условиях риска. Следствием проблем, возникающих в обществе, являются проблемы семейного воспитания. Исследования семьи как социального института в последнее десятилетие обнаружили ряд ее отрицательных характеристик- нестабильность, малодетность, неравенство в быту и др. Семейные отношения переживают кризис, названный не столько ухудшением материальных условий жизни людей, сколько утратой ими смысла существования, веры в будущее, обесцениванием духовно- нравственных принципов. Некоторые из современных политологов и философов утверждают, что в настоящее время для определенных слоев населения понятие морали вообще утрачивает свою актуальность и как бы перестает существовать в силу необходимости обеспечить выживаемость, в прямом смысле этого слова, своих детей. Анализ отношения современных родителей к процессу нравственного воспитания их детей показывает, что современная социально- педагогическая ситуация актуализирует как проведение педагогической работы по формированию начал нравственного сознания детей в учреждениях образования, так и осуществление работы собственно с родителями, направленной на повышение нравственного авторитета родителей. Задача педагогики- учитывать тенденции социализации на каждом этапе развития общества, использовать ее позитивные и компенсировать негативные потенции в процессе воспитания. Развитие личности происходит по двум направлениям: - социализация (присвоение общественного опыта). – индивидуализация (развитие самостоятельности в принятии решений и в организации своей деятельности). Таким образом, оптимальной моделью организации образовательного процесса должна стать совместная партнерская деятельность взрослого с детьми Н. А. Короткова дает понимание, что партнерская деятельность взрослого с детьми строится на основе органично связанных, но в образовательном процессе отчетливо дифференцированных культурных практик, а именно на чтении художественной литературы, на игровой, продуктивной, познавательно- исследовательской деятельности, их современных формах.