Конспект НОД познавательно-исследовательской деятельности "Вода-растворитель. Очищение воды". Работа №18665

Муниципальное дошкольное учреждение

«Детский сад № 24 « г.Кириши

Конспект НОД познавательно-исследовательской деятельности тема:

"Вода -растворитель. Очищение воды"

Подготовила: Бондарева Е.В.

г.Кириши 2017г

Тема: "Вода - растворитель. Очищение воды"

Цель непосредственно образовательной деятельности:

Закреплять и расширять знания детей об окружающем мире, его экологической системе, устанавливать связь всего живого в ней. Развивать познавательную активность ребенка в процессе экспериментирования с водой.

Задачи:

«Оразовательны

е

»

уточнять и расширять знания детей о воде, роли в жизни человека и живых организмов, о формах и видах воды (родники, реки, моря, океаны, осадки, озера и

т

.

д.

закрепить представление о свойствах

воды через опытно - экспериментальную деятельность

: прозрачная, бесцветная, без запаха, вкуса, имеет вес, не имеет собственной формы. Вода жидкая, может течь, бывает тёплой, холодной.

Формировать представление о воде, как о растворителе некоторых веществ

.

«Развивающие"

- Активизировать речь

словами: жидкость, моря, океаны, колодец, град, фильтр, краситель

, растворитель, растворяется.

-

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

- Развит

ь

умение самостоятельно решать поставленную задачу

,

развивать умение

делать выводы в процессе эксперимента

« Воспитательные»

- Воспитывать

бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.

дружеские взаимоотношения.

«Безопасность»

- Закрепление правил безопасности поведения во время проведения экспериментов с водой.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций о воде, прослушивание диска «Звуки природы», беседа с детьми: «Вода в жизни растений, животных, и людей», настольные игры о воде.

МАТЕРИАЛЫ И ОБОРУДОВАНИЕ: таз с водой, стаканы, бутылки, сосуды разной формы, воронки, песочные часы. Алгоритм выполнения опыта « Соломинка, пипетка» : клеёнка, стакан с водой,

чайная ложка, пипетка, соломинка для коктейля, речной песок, сахарный песок, пищевой краситель, мука, масло подсолнечное, вата, марля.

Ход занятия.

Вводная часть:

Воспитатель. Ребята, сегодня жарко. Кто хочет пить? Возьмите стаканчики с водой. А как вы думаете для чего люди пьют воду? Дети: утолить жажду, без воды невозможно жить на Земле . Воспитатель: Если утолили жажду, то нас ждет очень интересное дело. Я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте отгадать, о каком веществе пойдет речь. Организационный момент:

Если руки ваши в ваксе

Если на нос сели кляксы

Кто тогда нам первый друг?

Снимет грязь с лица и рук?

Без чего не может мама

Ни готовить, ни стирать?

Без чего мы скажем прямо,

Человеку умирать?

Чтобы лился дождик с неба,

Чтоб росли колосья хлеба

Чтобы плыли корабли,

Чтобы не было беды-

Жить нельзя нам без…

Дети: Воды.

Воспитатель: Я слышу какие-то звуки. Что это за звуки? (звучит шум воды).

Дети: шум воды. Воспитатель :Чтение стихотворения "Вы слыхали о воде?"

Вы слыхали о воде? Говорят она везде!

В луже, в море в океане и в водопроводном кране.

Как сосулька замерзает, в лес туманом заползает.

На плите у нас кипит, паром чайника шипит,

Без нее нам не умыться, не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без воды нам не прожить!

-Правильно, сегодня мы будем говорить о воде.

- Для чего нам нужна вода?

- Где мы её можем увидеть?

Дети: Вода нужна, чтобы умываться, пить, купаться. Она нужна людям, растениям, животным. Реки, моря, дождик – это тоже вода.

Воспитатель: Правильно. Вода – это жидкость. Она нужна на небе и на земле. Растения надо поливать водой, иначе они засохнут.

Животные пьют воду, а некоторые, например, рыбы в ней живут.

Людям вода нужна постоянно, чтобы пить, мыть, готовить пищу, закаливаться и отдыхать возле воды. Ни одно живое существо не может обходиться без воды.

Так же вода есть и на земле. Это реки, озёра, пруды, моря и океаны. Под землёй есть также вода, там она особенно чистая и прозрачная. Люди роют колодцы и из глубины подымают воду вёдрами. В некоторых местах вода пробивается сквозь землю – тогда получается родник.

-.Посмотрите вокруг, где еще есть вода? Дети: ответы

Воспитатель: Ребята, а на небе есть вода ?

Дети: Облака, тучки.

Воспитатель: Вода на небе в виде облаков - это дождик, а когда холодно вода замерзает и получается снег или град. Как вы думаете, вода может звучать?. Где можно услышать? Послушайте звуки воды (фонограмма: море, дождь, водопад). Вот как по разному она звучит. Как вы думаете, можно проводить опыты с водой?

У нас есть место в группе ,где можно это сделать? Дети: у нас есть мини лаборатория, где мы проводим опыты. Воспитатель: Перед тем, как пройдем в лабораторию, давайте вспомним с вами правила работы: Можно ли пробовать вещества на вкус? Дети: Нет. Воспитатель: Почему?

Дети: Есть опасность отравиться.

Воспитатель: Можно ли нюхать?

Дети: Можно, только осторожно направляя запах ладошкой, так как вещества могут быть очень едкими и можно обжечь дыхательные пути. Проходите в лабораторию и занимайте свои места. Опыт №1

Есть ли запах у воды?

(Дети: нет)

А какой у воды цвет?

Красный или голубой?

Синий или золотой?

Кто даст правильный ответ?

У воды и цвета нет!

Тем вода приметна,

Что совсем …

(Дети: бесцветна).

А какие ещё свойства воды мы с вами установили с помощью опытов на прошлых занятиях?

Дети: У воды нет вкуса, нет запаха. Она прозрачная, бесцветная. Вода принимает форму того сосуда, в который её наливают, имеет вес.

Можно ли пробовать вещества на вкус?

Дети: Нет . Опыт №2

Воспитатель: Ребята, а вы дома чай пьёте? Что нужно, чтобы приготовить чай? А как мама вам его делает?

Дети: Нагревает воду, кладет заварку, сластит.

Воспитатель: Правильно, берёт кружку с горячей водой, кладёт заварку, сахарный песок, всё перемешивает и сладкий чай готов, можно пить. Кусочек сахара исчез. Куда он делся? Что произошло с водой?

Дети: Сахар растворился в воде. вода поменяла цвет. стала сладкая.

Воспитатель: Вода - растворитель! В ней можно растворить различные вещества.

Давайте теперь проверим на опытах, все ли вещества, которые лежат у вас на столах растворяются в воде?

Давайте растворим сахар. У вас 2 стакана с водой, потрогайте и определите, какая там вода?

Дети: холодная и теплая. Опыт№3

Воспитатель: Правильно. Возьмите 2 кусочка сахара, положите его в 2 стакана с водой. Хорошенько помешайте ложкой. Посмотрите и скажите, что у вас получилось?

Дети: сахара не видно.

Воспитатель: Где быстрее растворилась вода?

Дети: в теплой.

Воспитатель: Правильно, сахар растворился и в теплой и в холодной воде , и его не видно. Вода осталась прозрачной, бесцветной. А теперь положите пакетик с чаем в теплую воду и в холодную. Что мы видим? Дети: ответы Воспитатель: чай заварился быстрее в теплой воде и вода поменяла свой цвет. Вещества быстрее растворяются в теплой воде.

Давайте попробуем растворить другой песок.

Какой песок вы ещё знаете?

Дети: Песок из песочницы, песок около речки. Опыт №4

Воспитатель: Это речной песок. Он бывает разного цвета. Возьмите ложку и положите речной песок в стакан с водой, хорошенько помешайте. Посмотрите внимательно и скажите, что у вас получилось?

Воспитатель: Всё правильно. Вода стала не прозрачная, мутная, если больше не мешать, то песок осядет на дно. Речной песок в воде не растворяется. Откуда берется вода в кране ? Дети: ответы.

Воспитатель: Давайте рассмотрим иллюстрации . Вода из Волхова сначала попадает на очистительную станцию, проходит фильтрацию, очистку и после этого попадает к нам в краны.

Воспитатель: Давайте попробуем и мы очистить эту грязную воду. Что для этого надо сделать? Дети: пропустить через вату, фильтр, марлю. Опыт №5

Воспитатель: Давайте попробуем очистить эту воду с помощью фильтра. Фильтром может быть: вата, марля, специальная фильтрованная бумага. Есть и специальные фильтры для воды. Нам в квартиры вода поступает после определённых очищений, а потом её всё равно надо фильтровать.

Возьмите вату, положите её на горлышко бутылки и потихоньку перелейте воду с песком в эту бутылку. Что получилось?

Дети: Грязь и песок остались на вате. Вода стала чище.

Воспитатель: Мы с вами продолжим и посмотрим, что же ещё растворяется в воде.

Вот у вас на столе лежит пакетик с красителем. Когда и для чего мы его используем?

Дети: красим яйца. Опыт№6

Воспитатель: Правильно, на пасху красим яйца. Давайте положим чуть-чуть красителя в стакан с чистой водой, помешаем. Что же теперь получилось?

Дети: Вода стала красной, синей, зелёной…

Воспитатель: Вода приняла цвет краски. Вот за этим столом краситель красный и вода стала красного цвета, а за этим синий и вода стала синего цвета. Значит, краска растворилась и покрасила воду. Вода стала красного и синего цвета. Давайте её попробуем профильтровать и посмотрим, что у нас получится?

Возьмите фильтр (вату или марлю) и эту воду, которую вы покрасили пропустите через фильтр и посмотрите, что у вас стало?

Дети: вата стала красного, синего, розового цвета.

Воспитатель: Большая часть краски осталась на фильтре. Вода стала светлее, но не совсем прозрачная . Можно сделать вывод: краситель растворился в воде.

Воспитатель: -В маленьком стаканчике какая - то жидкость. Посмотрите, потрогайте, понюхайте, что это?

Дети: это масло подсолнечное. Опыт №7

Воспитатель: Молодцы, правильно. Это масло подсолнечное.

Давайте посмотрим, растворится ли оно в воде. Возьмите каплю масла и капните им в воду, помешайте ложкой, подождите и посмотрите, что же стало с водой и маслом?

Дети: Капли масла остались на воде.

Воспитатель: Да, масло не растворилось в воде, а плавает в виде жёлтых капель на поверхности воды.

Теперь мы его попробуем отфильтровать.

Что для этого мы должны сделать?

Дети: возьмём пустую бутылку, положим туда фильтр и будем пропускать воду с маслом.

Воспитатель: Что же у нас получилось?

Дети: масло хорошо видно на вате, вода стала прозрачной.

Воспитатель: Вода хорошо отфильтровалась, следы масла хорошо видны на фильтре.

-Воспитатель: Посмотрите и скажите, что это за белый порошок лежит у вас?

Дети: мука, сода. Опыт №8

Воспитатель: Потрогайте его. Да ,это мука, давайте растворим её. Хорошенько помешайте ложкой, подождите. Посмотрите, что у нас получилось?

Дети: Вода мутная.

Воспитатель: Правильно. Вода в стакане стала мутной. Мука растворилась в воде. Теперь попробуем очистить воду. Перельём воду через фильтр в другой стакан.

Что мы видим?

Дети: Вода почти чистая, на фильтре остался осадок.

Воспитатель: Да, вода стала более прозрачной. Большая часть муки осела на фильтре. Только совсем маленькие частицы проскользнули сквозь отверстия фильтра и оказались в стакане, поэтому вода не совсем прозрачная.

Воспитатель: Давайте подведём итоги:

О чём мы сегодня с вами говорили?

Какие вещества растворяются в воде, а какие нет?

Дети: говорили о воде. Растворяются: сахар, краситель, мука. Не растворяются: речной песок, подсолнечное масло.

Воспитатель: Молодцы, всё правильно. С помощью чего вы это узнали?

Дети: с помощью фильтра.

Воспитатель: Когда вы придёте домой, и у ваших родителей будет свободное время, попробуйте вместе с ними растворить соль в воде. Ведь мама солит воду, когда варит суп, картошку. Или возьмите жидкость для мытья посуды и попробуйте её растворить в воде, интересно, что же получится, но об этом мы с вами поговорим в следующий раз.

-А теперь давайте поиграем. На моём столе стоит банка с водой. Вам надо с помощью пипетки перенести воду в пустой стакан, который стоит на вашем столе. Переносить воду надо по одному человеку, друг за другом, аккуратно, не разливая воду. Какой стол больше и быстрее перенесёт воды, те и победили. Раз , два, три начало игры! (Дети играют в игру).

Молодцы, вы сегодня хорошо поработали, и хорошо отдохнули, всем спасибо! А теперь можете быть свободными и заняться своими делами.