Развитие творческой активности младшего школьника посредством метода «постерной презентации» . Работа №19485

Методический семинар «Развитие творческой активности младшего школьника посредством метода «постерной презентации»

Лисина Наталья Ивановна,

учитель начальных классов

МКОУ СОШ№5 г. Киренска

Видеофрагмент выступления Дениса Мацуева

Я люблю свой край - Иркутскую область и горжусь талантливыми земляками, таким как, например, Денис Мацуев.

И оказывается, у нас с ним много общего!

Учитель, как и музыкант может затонуть самые потаенные струны души человека, проникнуть в самое сердце. А это зависит от того, насколько виртуозен учитель, музыкант, насколько слушатели готовы быть его соавторами, и, наверное, от того, на каком инструменте будет исполнено произведение.

Очень часто для своих музыкальных произведений - уроков в качестве инструмента выбираю метод постерной презентации - один из групповых методов обучения, и, на мой взгляд, который способствует развития творческой активности обучающихся.

Через метод постерной презентации развивается способность личности находить «зоны поиска», ставить задачи, выделять принципы, лежащие в основе тех или иных конструкций, явлений, действий, переносить знания, навыки и умения из одной области в другую.

Расскажу подробнее о данном методе, используя его особенности

ЧТО?

Что же такое постер? В переводе с английского языка означает "расклеивать" или «развешивать». Это рекламные театральные афиши и плакаты, несущие те или иные призывы, лозунги. Оформление – четкое, лаконичное, порой несколько утрированное. Основная цель – донести мысль до зрителя и показать ее наглядно.

Постеры используются и в педагогике.

Нотным станом данного метода являются работы следующих авторов:

теория поэтапного формирования умственных действий (П.Я. Гальперин);

теория развивающего обучения (Д.Б. Эльконин, В.В. Давыдов);

теория личности и теория деятельности (А.Н. Леонтьев);

развитие познавательного интереса (Г.И. Щукина); 

постерная презентация как средство формирования коммуникативных компетенций (И.В. Алексеенко).

КАК?

Чтобы музыка захватила нас целиком, звуки надо расставить в определенной последовательности, так и реализация метода постерной презентации предполагает работу по следующим этапам (Алексеенко И.В.):

1 этап (размещаю условный значок): определение темы постера (парная или групповая работа, сотрудничество между участниками).

2 этап (размещаю условный значок): постановка задач через актуализацию знаний или мозговой штурм (обсуждение разных вариантов решения задания, отбор наиболее удачных решений, постановка целей).

3 этап (размещаю условный значок): изготовление постера (определение концепции, выбор структуры, выбор средств для лучшего донесения информации).

4 этап (размещаю условный значок): презентация постеров (донесение важной информации до слушателей, изложение своей точки зрения).

5 этап (размещаю условный значок): рефлексия (определение степени достижения группой поставленных целей).

Если работа над постером выстраивается от текста к постеру, то данный вид постера называется АНАЛИТИЧЕСКИМ. Ученики пропускают через свою индивидуальность определенный текст и визуализируют его, создавая таким образом постер.

Если от постера к тексту, т.е. по готовому постеру дети создают свое речевое произведение, то тогда речь идет об АССОЦИАТИВНОМ постере.

При создании постера можно использовать картинки, слова, словосочетания, знаки, символы, лозунги.

ГДЕ?

Всем известно, что язык музыки универсален. Можем ли мы сказать тоже о методе постерной презентации? Да, потому что:

- Можно использовать на любой ступени обучения: актуальна и в начальной школе, и в старших классах;

- При изучении любой дисциплины;

- При организации любого типа урока: будь то урок открытия нового знания или закрепления пройденного.

ЗАЧЕМ?

Использование данного метода способствует:

улучшению запоминания большого объёма информации;

развитию

коммуникативных

УУД;

получению детьми навыков работы в группе и развитие презентационных умений.

Метод постерной презентации по мнению исследователя данной технологии И.В. Алексеенко позволяет повысить запоминание информации на 10%, улучшить понимание текста на 30%, увеличить вовлеченность учеников в процесс образования на 10%, сократить время, затрачиваемое на обучение, на 50%.

КТО?

Конечно же, учитель, который должен быть не только главным дирижёром урока, но и…

И

нженер

ом

диалога

;

О

рганиза

тор

ом

по формированию

малых групп

, обратной связи о переживаемом при совместном творчестве в малых группах

;

Инструктор

ом

по подготовке постеров

;

Контролер

ом

над

временем выполнения заданий;

Помощник

ом

группам в работе;

Важна так же информация о способах расположения материала на листе. Инструкцию по созданию коллажа можно представить в виде вопросов: в центре постера размещается тема, которая может быть представлена в виде высказывания или коллажа; в  верхнем левом углу «Что?» – выбранная проблема в данной теме; посередине слева «Кто?» – «исполнители проекта»; внизу «Как?» – «средства решения проблемы»; справа от темы «Где?» – «место решения проблемы»; в верхнем правом углу «Зачем?» – обоснование, цель

Содержание постера может изменяться в зависимости от предмета, изучаемой темы или цели и задачи педагога.

Постер готов! Инструмент для музыкального произведения под названием «метод постерной технологии» настроен. Осталось придумать лозунг! Помогите мне! (Учитель! Изучай и применяй! Или Бери и действуй!)

Музыкант понимает, что своей игрой ему удалось тронуть струны души слушателей по аплодисментам. Учителю же следует полагаться на результаты диагностик, мониторингов:

Педагогом - психологом нашей школы была проведена диагностика (на конец 1 класса и на конец 4 класса) уровня сформированности коммуникативных УУД младших школьников по методике Ж. Пиаже. Отмечу, что увеличился процент обучающихся, которые показывают положительное отношение к одноклассникам и которые характеризуют себя как дружелюбно настроенных ребят. И сократилось количество детей с низким уровнем общения с одноклассниками и учителями.

Предметные результаты: повышение качественной характеристики обучения по сравнению с прошлыми учебными годами

Результативность во внеурочной деятельности: успешность участия учащихся в командных творческих конкурсах, проектной деятельности.

Ежегодно в сентябре Денис Мацуев зажигает «звезды на Байкале» в поисках новых талантов. Так и я каждый год в сентябре, вхожу в класс, чтобы помочь появится на свет новой яркой звездочке. Почему спросите вы? Потому что я - учитель начальных классов и верю, что каждый ребенок талантлив. Моя же задача - выявить уникальный потенциал всех без исключения. И одна из возможностей это сделать - это использование метода постерной презентации.