Опыт,творчество,успех. Работа №19520

Алхимова Л.В.

учитель музыкально-ритмических занятий, муниципальное казённое общеобразовательное учреждение Анжеро-Судженского городского округа «Школа- интернат № 18»

ОПЫТ, ТВОРЧЕСТВО, УСПЕХ!

Аннотация

В статье рассказывается об опыте работы ,о создании ситуации успеха у детей с нарушение слуха.

Ключевые слова: глухой ребёнок, жесты, жестовое пение, эмоции.

Доброта и любовь к детям - не только внутреннее состояние, но и главный мотив, стимул работы учителя. От веры учителя в возможности каждого своего ученика, от его настойчивости, терпения, умения вовремя прийти на помощь зависят успехи моих учеников. Но этой веры будет недостаточно, если сам ребенок не будет верить в себя. Вера в себя – вот основа развития ребенка, развития способностей, заложенных в каждом.

Музыка может хорошо восприниматься глухими. Я вижу улыбки на лицах глухих маленьких музыкантов, которые счастливы в мире звуков, в искусстве.

Мои воспитанники обожают танцевать, любят петь, гордятся победами на конкурсах. У них есть своя азбука, собственный язык и острое чувство общности.

Для пения глухому, помимо прочего, нужен артистизм – исполнитель движется, как артист в клипе, и под фонограмму руками переводит все, о чем поется в песне.

За многие годы работы в школе я не перестаю удивляться тому, каким образом дети ощущают музыку. У глухих людей очень сильно развито тактильно-вибрационное ощущение. Очень часто малыши на занятиях подходят к фортепиано и касаются их своими маленькими ручками, чтобы ощутить вибрации музыки. Так они учатся «слышать» свои первые звуки. Но сейчас, благодаря развитию новых технологий и внедрению качественных индивидуальных слуховых аппаратов, у детей появилась возможность развивать свой  остаточный слух и в какой-то мере наслаждаться многообразием мира звуков.

В школе я веду занятия с первого по пятый классы музыкально-ритмические занятия, а во второй половине дня, творческую студию жестового пения «Вдохновение»

Меня очень радует, что дети сами проявляют огромный интерес к музыке, что им хочется петь, пусть по своему. Я верю, что в жизни все происходит неспроста. И для меня нет ничего важнее сильного желания научить глухих детей через музыку слышать тысячи голосов окружающего мира. Я вижу плоды своих трудов и радуюсь за успехи своих учеников.

 Как научиться их понимать?

Главный смысл моей деятельности – создание ситуации успеха каждому ученику на каждом уроке. Мой опыт работы подсказывает, что даже разовый успех влияет на психологическое состояние ребёнка, резко изменяет его деятельность. По моему мнению, у ребенка всегда должен быть шанс получить публично выступить, исправить свои ошибки. Поэтому я просто обязана дать шанс таким детям. «Ты можешь!» - должен напоминать учитель ученику. «Он может!» - должны понимать окружающие. «Я могу!» - должен поверить в себя ученик.

Чтобы разучить одну песню, иногда требуется не один месяц. Но самое сложное жестами и мимикой выразить то, что обычные артисты передают голосом. Руками, жестом и глазами. Глаза у них — живые, и руками они стараются показать эмоции. Причем получается это у них неплохо, иногда даже мурашки по телу.

Мы воспитываем их природную пластику, нехватка слуха очень сильно компенсируется выразительностью рук и взгляда. А их руки, глаза очень

выразительны! Дело в том, что в словаре глухонемых насчитывается всего около двух тысяч жестов. На первый взгляд, "закорючки", которые выделывают глухонемые люди руками, очень сложно расшифровать. А уж выучить и не светит. Но это только кажущаяся сложность. На самом деле, язык жестов предельно точен, лаконичен и многие слова вы можете запомнить сразу. Запас слов у глухих детей очень маленький. Им сложно.

Музыка рук. Жестовая песня - жанр красивый, завораживающий. Чтобы двигаться в такт музыке, глухим артистам приходится улавливать не столько саму мелодию, сколько вибрацию звука, ритм. Язык жестов, увы, беден. Нужна особая пластика, чтобы передать зрителю нужные чувства.

Для пения глухому, помимо прочего, нужен артистизм – исполнитель движется, как артист в клипе, и под фонограмму руками переводит все, о чем поется в песне.

Самая искренняя песня - у глухих.

Глухие от рождения, или почти с рождения, этим и гениальны: их не обманут слова, их не обманет прикосновение. Ибо они знают азбуку прикосновений, их смысл. Многие глухие ощущают тепло ладони еще до того, как она дотронулась. Они чувствуют жесткость рук, глаз, лиц. Или их ласковость. И слова этот главный смысл заслонить не смогут.

К сожалению, эта чуткость, эта прозорливость оплачена дорогой ценой. Глухота - мир не только без звуков. Глухота - мир без слов. И в этом главная проблема.

Дети хотят петь!

Мне хочется создать ситуацию успеха обучающихся, их признание. Дать возможность показать свои способности, реализовать одаренность. Хореография рук, движений телом под прекрасные музыкальные произведения создают у зрителей приобщения к настоящему искусству.

Красота, доступность, эстетика жестового языка оказывает огромное влияние на развитие культуры у людей с ограниченными возможностями по слуху.

Участие в конкурсах для детей необычных, глухих - это уже большая победа! http://youtu.be/lMhJ3e0udqw, http://youtu.be/wzO3pPCf6XU.

На утесе плеч моих
Пусть лицо не шелохнется,
Но пусть рук поющих речь
Слуха рук моих коснется.