Конспект занятия по развитию речи " Мы актеры". Работа №24642

Конспект занятия по развитию речи в старшей группе.

Тема: Мы - актеры

Задачи:

Обучающие: Связная речь. Закреплять умение самостоятельно пересказывать сказку «Петух и собака», выразительно передавая диалог.

Закрепление словаря. Учить подбирать определения к существительным.

Грамматический строй речи. Закреплять умение использовать в речи сложноподчинённые предложения; согласовывать существительные и прилагательные в роде и числе; образовывать формы родительного падежа множественного числа существительных.

Звуковая культура речи. Закреплять правильное, отчетливое произношение звука «с». Учить определять место звука в слове.

Развивающие: развивать: внимание, мышление, память; устную речь детей; интерес к участию в драматизации сказки; закрепление умения работать коллективно.

Воспитательные: воспитание чувства такта по отношению к другим детям и взрослому. Закрепление умения внимательно слушать, не перебивая взрослого, отвечать на вопросы и задавать их. Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Ход занятия.

I. Вводная часть.

Сюрпризный момент – в группу с видео-камерой входит известная современная писательница Татьяна Владимировна Бокова. С намерением провести кастинг (писательница приготовила для детей много интересных заданий, с помощью которых она выяснит смогут ли наши ребята стать героями ее новой сказки (подробности о ней покрыты тайной).

II. Основная часть

Задание №1

- Знакомство детей с новым для них словом «Кастинг» (для этого используется толковый словарь).

- Вспоминаем имена знаменитых писателей и музыкантов которые творили именно для детей (Павел Бажов, Агния Барто, Прокофьев С.С., Корней Чуковский, Шаинский В.Я.

Задание №2

Детям предложены карточки желтого и красного цвета(каждый по своему желанию выбирает себе понравившийся цвет, желтый – актер / красный – зритель)

Писательница задает вопросы:

Кто такой зритель?

Кто такой актер?

Затем дети делятся на две команды, каждая из которых выбирает капитана.

Капитан подбрасывает мяч (мяч обклеен

картинками, на которых изображены фрагменты из сказок:

- красная шапочка;

- собака и петух;

- волк и семеро козлят;

- рукавичка.

На какой сказке мяч остановится, ту сказку дети пытаются инсценировать.

После инсценировки команды меняются.

Физкультминутка «Листочки».(детям раздаются листочки)

Ветер северный подул –

«С-с-с», - все листья с липы сдул.

Полетели, закружились,

На землю опустились.

Дождик стал по ним стучать:

«Кап-кап-кап, кап-кап-кап!»

Град по ним заколотил,

Листья все насквозь пробил.

Снег потом припорошил,

Одеялом их накрыл. Движения соответственно тексту.

Задание №3

Гостья задает детям вопрос «Какими качествами должен обладать хороший зритель?»

Затем предлагает проверить ребятам хороший ли у них слух.

Прячется за ширмой(дети угадывают звук ,который доносится до них)

- переливание воды

- шарик лопнул

- пересыпание крупы из емкости в емкость

- пакет шелестит

- дудочка

- барабан стучит

- деревянные ложки ударяются друг об друга.

Задание №4

«Умеете ли вы красиво и правильно говорить?»

1.Скороговорки.

Кто обидит бобра – не увидит добра.

На дворе галка – на берегу галька.

У ежа – ежата, у ужа – ужата.

Розовые розы замерзают в морозы.

У сени и сани в сенях сом с усами.

По траве тропа протоптана.

Щетинка у чушки, чешуя у щучки.

Съел наконец, кузнец воронец.

2. «Собери овощи и фрукты в корзины».

3. «Назови признаки предмета»

Лиса – рыжая, хитрая, красивая;

Собака – злая, добрая, сторожевая, бродячая;

Трава – зеленая, мягкая, высокая;

Пирожок – свежий, теплый, вкусный;

Артист – знаменитый, известный, красивый, популярный;

Сказка – добрая, поучительная, русско-народная, известная.

4. «Назови правильно предлоги»

Перед детьми ставится книжная полка с книгами, в качестве предмета который переносится берем очки.

- на

- под

- в

- по

- за

- около

- к

- от.

ИТОГ:

Писательница подводит итого, как дети справились с заданиями,

награждение детей медалями.

Рефлексия:

Красный цветок – узнал много нового, было очень интересно;

Синий цветок – было интересно, но кое-что непонятно;

Белый цветок – многое у меня не получилось, было совсем не интересно.

Дети воплощаются в порхающих бабочек, и каждая выбирает свой цветок (детям задается вопрос почему они выбрали именно этот цветок, а не другой)