ГБОУ школа 1566 . Работа №25748

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

« Марьинская гимназия с кадетскими классами памяти Героев Сталинградской битвы № 1566 ДО 6

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕК

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

" ДИКИЕ И ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ "

Воспитатель: Кондаурова А.Ю

Группа № 6 « Звездочки »

2019-2020

Экологический проект

«Дикие и домашние животные»

Вид проекта: творческий и познавательный

Участники: воспитатель, дети младшего дошкольного возраста

Продолжительность: сентябрь-апрель (долгосрочный )

Проблема: необходимость формирования у воспитанников знаний о диких и домашних животных

Цель проекта: развивать устойчивый познавательный интерес к диким и домашним животным как к живым существам; создать в группе условия для расширения представления о животных; привлечь родителей к более тесному сотрудничеству в проектной деятельности.

Задачи проекта:

формирование представлений о диких и домашних животных, расширение кругозора детей;

развитие свободного общения

со

взрослыми и детьми;

формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений о животных, посредством чтения детской художественной литературы;

развитие эстетического восприятия образа животных и умение передавать увиденное в рисунках и поделках;

формирование навыков более точного выполнения танцевальных движений, передающих характер изображаемых животных;

соблюдение элементарных правил поведения с животными;

накопление и обогащение двигательного опыта детей.

Ожидаемый результат:

сформировано понятие «дикие», и «домашние» животные. Научились правильно называть животных и их детенышей.

п

оймут, чем отличаются домашние и дикие животные и их детеныши.

Актуальность:

Воспитание бережного и заботливого отношения к животным имеет большое значение в дошкольный период в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные в доме - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.

1 –ый этап. Подготовительный.

• Постановка целей и задач проекта;

• Подготовка атрибутов. Сбор материала для создания альбома «Дикие и домашние животные»;

• Определение срока работы в группе, объём и методику работы с учётом возрастных особенностей;

• Подбор наглядных материалов, стихи, загадки.

2–ой этап. Реализация проекта:

• Провести занятия познавательного цикла;

• Организовать занятия с детьми по изодеятельности;

• Провести драматизацию сказки Теремок.

3 –ий этап. Заключительный.

• Подведение итогов в реализации проекта

Продукт совместной деятельности: альбом «Дикие и домашние животные».

Подборка литературы, наглядных материалов и пр.:

Сказки:

“Сказка о козе лупленой”, русская народная сказка "Кот - серый лоб, козел да баран"; С. В. Михалков “Как старик корову продавал”; К. Ушинский “Слепая лошадь”, “Спор животных”;

Стих:

 “Домашние животные”.

Пословицы:

Кошке игрушки, а мышке слезки. Корова на дворе – еда на столе. Собака человеку неизменный друг. Конь бежит – земля дрожит. Корову палкой бить - молока не пить. Старая собака понапрасну не лает. Через силу и конь не скачет.

Загадки про домашних и диких животных;

Физминутки

: 

“Корова”, “Мишка”, “Кошка”, “Котик”;

Пальчиковая гимнастика:

 “Два козлика”, “Поросята”;

Считалки:

 “Шла коза по мостику”, “Конь ретивый”, “Свинка ходит по бору”;

Потешки

:

 “Привяжу я козликов к белой березке”, “Уж как я ль мою коровушку люблю!”;

Дидактические игры:

 “Я знаю 5 названий домашних животных”, “Кто как говорит”, “Что ты будешь делать”, “Корова с теленком”, “Кто, чем питается”, “Третий - лишний”, “Животное домашнее или дикое”, “Любимые детки”;

Подвижные игры:

“Пластилиновые фигуры”, “Земля, вода, воздух, огонь”, “Мыши кот”, “Кто сказал мяу, гав, Му-Му”, “Пастух и овцы”, “Заболевшая кошка”.

Проблемные вопросы:

Как мы бы жили без домашних животных?

Зачем держать в доме животных?

Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?

Зачем человек приручил животных?

Живут в доме - значит домашние?

Верные друзья или помощники?

Как ухаживать за домашними животными?

Сформулированы учебные вопросы:

Каких животных можно назвать домашними?

Каких животных можно держать дома?

Какова роль домашних животных в жизни людей?

Что мы можем дать домашним животным?

Оформлена папка с изображением домашних животных

, цель которых помочь детям запомнить внешний вид животных, их названия и названия детенышей.

Проективный план по проекту Дикие животные

Вторая младшая группа №6 « Звездочки»

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Тема : Дикие животные

( кто живет в лису )

Совместная деятельность педагога с детьми младшего дошкольного возраста "Дикие животные в лесу"

- Расматриваем картинки диких животных

-Дитактические игра; «Кто где живет». «кто, что ест»

-Настольный театр «Теремок»

-Сказки « Колобок», « Теремок» , « Заюшкина избушка»

- Мини выставка « дикие животные».

Продуктивная деятельность

Лепка: «Наш колючий ёжик»

Рисование: «Следы в лису»

Аппликация: « Наши мишки»

Наши малыши научились лепить колючего доброго ёжика

Слушаем сказку «Колобок».

Читали книжки, а потом искали знакомых диких животных.

Ловко мы рисуем