Использование бросового материала . Работа №26691

Использование бросового материала в развитии ручной умелости.

Имамгулиева Е.П.

воспитатель МБДОУ, детский сад №158

г. Иркутск

Аннотация: статья посвящена использованию бросового материала в работе с детьми дошкольного возраста. В работе дана аргументация актуальности в настоящее время использованию «бытового мусора». Автор приводит примеры использования поделок из бросового материала в разных видах деятельности.

Ключевые слова: интеграция, системность, бросовый.

«Лучшей игрушкой для ребенка будет та, которую он создал своими руками»

Джон Локк

Одно из современных требований системы образования в соответствии с ФГОС – формирование положительного отношения к труду через решение задач:

*формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества;

*учет индивидуальных особенностей и способностей каждого ребенка;

*воспитание ценностного отношения к собственному труду, труду других людей и его результатам;

*воспитание личности ребенка в аспекте труда и творчества;

*развитие творческой инициативы, способности самостоятельно себя реализовать в различных видах труда и творчества.

Образовательный процесс, направленный на воспитание позитивных установок у детей дошкольного возраста к различным видам труда и творчества будет успешен при создании организованных и психологопедагогических условий. В своих занятиях учитываю следующие принципы:

*принцип поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;

*принцип содействия и сотрудничества детей взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;

*принцип построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;

*принцип формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

*принцип возрастной адекватности дошкольного образования (соответствие условий, требований методов возрасту и особенностям развития);

*принцип развивающего образования (системности и последовательности);

*принцип новизны (использование новейших информационных технологий);

*принцип интеграции (взаимопроникновение разделов программы и видов деятельности друг в друга, взаимное совмещение различных задач и образовательных технологий).

Строятся занятия с учетом календарно-тематического планирования. Каждая тема рассматривается на всех занятиях в течение недели. В понедельник на утреннем сборе объявляется тема недели и в пятницу мы подводим итоги, завершаем рабочую неделю поделками.

Предварительный подбор тем придает воспитательно-образовательному процессу системность, т.к. проекция темы проходит на разные виды деятельности: ребенок, получая знания на познавательных занятиях, проживает ее и в продуктивных видах деятельности (рисование, лепка, аппликация, музыкальное, ручной труд).

Остановимся на тематической неделе «В мире полезных вещей». Емкая, хорошая тема, которая охватывает мебель, электроприборы, строительные инструменты. С помощью бросового материала мы смастерим игрушки.

Почему выбран для работы именно бросовый материал?

Бросовый материал дает детям чувство независимости от взрослых, т.к. его можно использовать по своему усмотрению, а главное этот материал всегда можно найти, он разнообразен, развивает детскую фантазию и воображение. Использование «бытового мусора» приучает ребенка к бережливости, он никогда не сломает игрушку, сделанную своими руками, к изготовлению которой приложил усилия и старания, а в дальнейшем станет уважать труд других людей. Работая с разными материалами, дети знакомятся с их свойствами, разнообразной структурой, приобретают трудовые навыки и умения, учатся мыслить.

В процессе поделок из бросового материала у дошкольников:

*развивается умение анализировать предметы окружающей действительности;

*формируются обобщенные представления о создаваемых объектах, развиваются самостоятельность мышления, творчество, художественный вкус;

*формируются ценные качества личности (аккуратность, целеустремленность, настойчивость в достижении цели )

*у родителей сформируются представления о влиянии ручного труда на развитие творческих способностей у ребенка;

*у родителей повысится общий культурный уровень.

Еще В.А.Сухомлинский писал: «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок». Основная цель в данном направлении: развитие творческих способностей у детей через создание поделок из различных материалов.

Поделки из бросового материала могут иметь различное значение:

*для игр детей

*для украшения интерьера группы, дома

*их можно использовать в качестве подарков.

Чтобы процесс всестороннего развития ребенка был гармоничным, необходима помощь родителей на уровне подготовки; поддержка инициативы детей со стороны родителей. Связь между семьей и воспитателем группы строятся на доверии. А взаимное доверие возникает в результате эффективного обмена информацией.

Вывод: таким образом, занятия художественно-творческой деятельностью с использованием различных материалов, в том числе и бросового, способствует развитию у детей творческих способностей, мастерства в детской руке.

Список литературы:

Венгер Н.Ю. Путь к развитию творчества «Дошкольное воспитание» №11, 1982

Веракса Н.Е., Дьяченко О.М. Чего на свете не бывает. М.: Знание. 1994, 157стр.

Куцакова Л.В. Творим и мастерим М.: Мозаика – Синтез, 2008, 112стр.

Новикова Г.П. Инновационные подходы к развитию детского художественного творчества. М.: Знание 2000, 130стр.