Дата публикации:
07.07.2020
Автор:
Галич Анна Сергеевна
Название работы:
программа "Тайны природы"
Работа:
Краевое государственное казённое учреждение
Центр содействия семейного устройства детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с. Вольно –Надеждинское
Рабочая программа кружка Тайны природы
Направленность программы: познавательно- экологическая
Программа рассчитана на возраст детей от 5 до 16 лет
Реализация программы 2020- 2023 уч.г.
Составитель программы воспитатель Галич А.С.
с. Вольно – Надеждинское
2019г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Введение
Какое прекрасное слово – ЭКОЛОГИЯ в переводе! Эко – ДОМ, ЖИЛИЩЕ, ИМУЩЕСТВО! ЛОГОС –понятие, наука. Это говорит нам всем о том, что ЗЕМЛЯ – это наш ДОМ, ГЛАВНЫЙ ДОМ, который мы должны знать, любить, изучать и беречь. Ведь если не будет этого дома, то не будет и того, что мы считаем своими домами. Только почему-то свои жилища мы бережём, а главный Дом, увы, нет. Вот теперь и пожинаем плоды нашего жестокого обращения с нашим главным Домом: катастрофы, пожары, загрязнённые воды, воздух , вирусы – это последствия дел рук человеческих. Мы до сих пор так и не осознали, что земля устала грозить нам пальчиком. Всем нам, жителям планеты, нужно не просто задуматься, а начинать спасать Землю от нас самих. Полюбить наш главный дом! Сегодняшние события появления короновируса, объяснения которому не могут дать учёные мира, уже сказали нам: ..посидите, подумайте! Посмотрите, что было с природой, пока не дымили заводы, фабрики, пока меньше стали выкачивать нефти, пока стояли ваши автомобили, и даже мусора брошенного в лесу, в реках стало меньше – чище стала вода, улицы, по которым вы ходите; звери в лесу перестали бояться. И сегодня, как никогда, очень важно не только нам взрослым, но и нашим детям, говорить, рассказывать, показывать, что если мы не изменимся, то человечества на этой земле просто не будет. Начинать надо с себя: с познания того, кто Я на земле, вспомнить, как бережно относились к ПРИРОДЕ наши предки. Ведь до сих пор многие народности нашей страны почитают природу, землю, как большого друга, понимая, что она ЖИВАЯ – наша ЗЕМЛЯ. Поэтому я решила организовать в нашем учреждении работу кружка Тайны природы и научить ребят кружка любить, беречь нашу добрую планету, через познание экологических проблем родного края.
По словам эколога Приморского края В.Ракова, в экологии края пять экологических проблем, которые необходимо решить:
- мусор
- загазованность воздуха
- угольная пыль
- загрязненная акватория бухты Золотой Рог
-незаконная вырубка леса
Перед написанием данной программы я просмотрела, изучила большое количество программ кружков экологической направленности. Структура данной программы написана в соответствии с Приложением к письмуМО № 06-1844 от 11.12.2006 г. ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯк программам дополнительного образования детей ; Письмом Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 г. №28-02-484/16 Минобразования России. "Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденные на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России.)
Программа рассчитана на 3 учебных года и смоделирована в три проекта:
1. Информационно- познавательный Я житель планеты Земля - 2019-2020у.г
2. Познавательно- исследовательский Я узнаю, как помочь нашей Земле -2020-2021у.г
3. Практический Я помогу сделать планету чище - 2021-2022у.г
Название каждого проекта начинается со слова Я. Этим подчёркивается значимость каждого человека по отношению к окружающему миру. И от каждого из нас, наших поступков, бережного отношения к нашей Земле зависит не только будущее нашей маленькой Планеты, но и нас.
Направленность моей программы базируется на принципах гуманистической экологии и направлена на накопление детьми базовых знаний, навыков экологической культуры. Программа разработана на основе методических рекомендаций ФГОС по экологическому воспитанию школьников, закона Приморского края № 164 –КЗ от 04.02.2015 года Об экологическом образовании в Приморском крае. За основу взята тема моего самообразования Влияние экологического воспитания на духовное развитие личности ребёнка
Новизна данной программы заключается в том, что в процесс экологического просвещения детей включена проектная деятельность, связанная с изучением природы родного края.
Актуальность
Проблема экологии актуальна была всегда. Проблемы экологии планеты обострились сейчас настолько остро, что если сейчас все мы, от мала до велика не начнём беречь землю, то может произойти глобальная катастрофа Развивать экологическую ответственность нужно с самого маленького возраста. Еще только встав на ноги, человек должен осознавать, что срывая цветок, он причиняет ему боль, а бросая мусор на улице, он засоряет свой дом. Дети от родителей и от учителей в школах должны слышать, что рациональное природопользование – это не блажь, а необходимость. Мы можем брать у природы, но ровно столько, сколько нам нужно, помогая и восполняя природный баланс, а не используя за основу своего взаимоотношения с природой лозунг: …мы не можем ждать милостей от природы, взять их у неё – наша задача .
В настоящее время, когда развитие человечества стало тесно связано не только с использованием природных ресурсов, но и с их сохранением и возобновлением, важно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе.
Основные принципы содержания программы:
1. Принцип уважения к природе (каждое живое существо имеет право на жизнь или, по крайней мере, на борьбу за выживание просто потому, что оно живое;
2. Принцип уважения к своим корням и, прежде всего, к Земле (все, что мы имеем или будем иметь, в конечном счете, идет от Солнца и Земли; Земля без нас может существовать, а мы без нее – нет).
3. Принцип права будущих поколений (после себя мы должны оставить Землю, по крайней мере, такой ж, если не лучше, чем она была для нас).
4. Принцип: люби свой родной край, изучайте и любите природу своего края, живите в согласии с ней. Ступайте по Земле с осторожностью!
Педагогическая целесообразность
Предложенные в программе технологии, формы организации работы с детьми, средства, методы построены на принципах доступности, результативности; эффективны для познавательно- активной деятельности детей, роста их духовно- нравственного развития
Цель программы:
- дать детям знания по экологической культуре человека.
- сформировать умения и навыки взаимоотношения человека и природы.
- воспитание у детей духовно-нравственных ценностей, определяющих его позицию, как гражданина Планеты.
Задачи:
- сформировать основы экологической грамотности, осознания целостного окружающего мира
- сформировать знания о необходимости охраны и бережного отношения к природе родного края.
- развивать личностные качества детей, через включение их в активную экологическую деятельность.
- развивать потребности в охране природы родного края, через познавательный интерес к природе Приморского края.
- воспитать осознанное отношение к жизни, природе, понимание ценности природы; экологической ответственности.
Отличительная особенность программы
Отличительной особенностью данной программы является, то, что её содержание объединено в 3 тематических модуля – проекта , каждый из которых реализует отдельную задачу: УЗНАТЬ, ПОНЯТЬ, СДЕЛАТЬ. Все модули-проекты предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно – практического опыта.
Возраст детей
Возраст детей, участвующих в программе от 5 до 16 лет. Эта программа составлена с учётом особенностей детей нашего учреждения, их педагогической запущенностью. На занятиях кружка будет учитываться эти особенности, где сильные помогают слабым усваивать материал, старшие помогают младшим.
Сроки реализации – 3 учебных года по 36 часов в год;
Формы занятий
Основная форма организации деятельности – групповая.
Основные формы занятий: занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Программа предполагает проведение занятий с применением разнообразных форм и методов работы (практические занятия, ролевые и познавательные игры, упражнения, викторины, КТД, экскурсии, исследовательские и социальные проекты, дидактические карточки, тесты).
Методы и приёмы :
Методы
Приёмы
Наглядный
Просмотр мультимедиа, иллюстраций, альбомов о красотах Земли, края, села.
Практический
Проведение различных экологических акций на территории учреждения, села; участие в организованных волонтёрских акциях на территории села, района;
Викторины, конкурсы, КВН, фотоконкурсы, создание презентаций, изготовление буклетов, листовок, газет экологического направления,
Поисковая деятельность.
Словесный
Беседы, знакомство с легендами нашего края, сказками, рассказами, стихами о нашем крае, встречи.
Аудиозаписи о природе и животном мире – закрепление голосов животных и природных шумов, экскурсии.
Подвижные и дидактические игры
Составление экологических сказок
Загадки.
Чтение художественной и познавательной литературы
Проблемный
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их прео.
Игровой
Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.Дидактические игры по экологическому воспитанию
Экспериментирование
Экспериментирование с природным материалом.
Знакомство со свойствами природного материала
Использование ИКТ
Составление и просмотр презентаций, мультимедиа, выпуска наглядной пропаганды по экологии.
Режим занятий: предусмотрено 1 занятие в неделю, продолжительностью от 30 до 40 минут; при проведении занятий на природе, в музее, организации экологических акций продолжительность времени проведения увеличивается до 60 минут.
Ожидаемые результаты
Мы узнаем:
-о катастрофических изменениях в природе, происходящих по вине человеческого фактора;
- об экологии, как науке, вставшей на защиту нашей планеты;
- о экологических проблемах нашего края, района, села, дома, в котором живём.
Мы поймём:
- об экологической ответственности каждого человека, где бы он ни жил на этой маленькой планете – Земля;
- научимся осознавать все ценности, которые даёт природа человеку;
- поймём, что только осознанное отношение к жизни, бережное отношение к природе спасёт человечество от глобальной катастрофы.
Мы научимся:
- следить за экологией своего дома, экологией питания, экологией человека;
- решению экологических проблем в личных взаимоотношениях с окружающей средой;
- прогнозировать улучшение, восстановление, меры по охране природы своей малой Родины;
- принимать активное участие в пропаганде экологических знаний, экологических акциях.
Способы определения результативности работы
Виды контроля
Время проведения
Определение уровня развития детей
Формы контроля
В начале учебного года
( начальный контроль)
Определение уровня знаний детей в области экологических знаний
Беседа, анкетирование, кластер- технология
В течение всего работы по программе
( текущий контроль)
Определение степени усвоения материала по модулям программы. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.
Педагогическое наблюдение, опрос, самостоятельные работы
Промежуточный контроль( по окончании завершения работы над проектом), по полугодиям
Определение результатов обучения, усвоение программного материала по экологическому воспитанию
Тестирование, анкетирование, выставка, конкурс, презентация.
В конце работы по программе
Определение изменения уровня знаний, навыков, умений полученных в результате усвоения программы.
Тестирование, беседы, наблюдения, диагностирование по методикам Н.С.Жестовой, Л.А.Мишариной. Использование синквейн и кластер- технологий.
Формы подведения итогов реализации программы
Презентация Экологические проблемы Надеждинского района и их решение.
Выпуск журнала Экология Земли глазами детей
2. Учебно-тематический план на 2019 – 2020уч. г.
Задачи проекта:
- сформировать основы экологической грамотности, осознания целостного окружающего мира
- сформировать знания о необходимости охраны и бережного отношения к природе родного края.
- развивать личностные качества детей, через включение их в активную экологическую деятельность.
- развивать потребности в охране природы родного края, через познавательный интерес к природе Приморского края.
- воспитать осознанное отношение к жизни, природе, понимание ценности природы; экологической ответственности.
год
Название проекта
Количество часов
Форма контроля
Всего
теоритич.
практич.
2019-2020
I. информационно- познавательный проект Я – житель планеты Земля
1этап
Сентябрь
1 этап –подготовительный
Реклама кружка, запись детей в кружок.
Цели и задачи работы кружка. Тестирование (определение уровня знаний детей об экологии).
3
1
2
Опрос,
викторина
2 этап
конец сентября- апрель
Познавательно- практическая деятельность
а) Законы природы. Законы человечества.
б)Экология культуры. Права и обязанности человека по отношению к природе
г) Особо охраняемые человеком природные территории на Земле, в Приморском крае.
29
10
19
Наблюдения, конкурсы, выставки, обсуждения, тесты, анкеты
3 этап
май
Итоговый
Диагностирование уровня знаний.
Продукты проекта: выпуск альбома Экология глазами детей.
4
1
3
Наблюдения, конкурс,акци
Прогнозируемые результаты по реализации информационно- познавательного проекта Я - житель планеты Земля - 2019-2020 учебный год
Знать
Уметь
1. Дети должны иметь знания о нашей планете, её значимости в нашей жизни.
2. Знать законы природы, законы человечества.
3. Знать экологию культуры человека, его права и обязанности по отношению к природе
4. Знать особо охраняемые человеком территории в крае, России
5. Знать разнообразие растительного и животного мира родного края.
6. Знать стихи, рассказы, песни о природе
1.Владеть навыками поведения на природе.
2.Чувствовать потребность общения с природой
3.Ответственно относится к природе
4.Принимать посильное участие по решению экологических проблем радом с домом, в котором живём.
5. Умеют устанавливать причинно- следственные связи в природе.
6. Ухаживать за растениями и животными из ближайшего окружения
Учебно-тематический план на 2020 – 2021уч. г.
Задачи проекта:
- научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
- научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы. - развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.
- научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.
- воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.
2020-2021
II. Познавательно- исследовательский
Я узнаю, как помочь нашей Земле
1. этап
– подготовительный
-диагностирование знаний детей по результатам работы кружка по проекту Я житель планеты Земля Цель и задачи нового проекта, составление плана реализации проекта.
3
1
2
Опрос, викторина, выставка работ первого проекта
2 этап
- познавательно- исследовательская деятельность:
а) Потому что без воды и не туды и не сюды…) – занимательная исследовательская программа о ВОДЕ.
б) Воздух – это жизнь, свежесть и свобода…- исследовательская программа о ВОЗДУХЕ.
г). Лёгкие земли - исследовательская работа о флоре земли.
в). Человек . Для чего он живёт на земле - аналитическая работа
29
9
20
Обсуждения, наблюдения, опрос конкурсы, викторины
3 этап
-итоговый – аналитический
Что же нужно, чтобы всё живое жило на планете Земля
а). диагностика уровня знаний детей содержания данного проекта.
б). продукты проекта: выпуск буклетов Что должен сделать каждый человек, чтобы сберечь ЗЕМЛЮ
4
1
3
Наблюдения, акции, выставка, опрос
Прогнозируемые результаты по реализации познавательно- исследовательского проекта Я узнаю, как помочь нашей Земле - 2020-2021 учебный год.
Знать
Уметь
1.Ребята узнают значение воды в жизни всех живых объектов природы и ее свойства.
2.Ребята узнают значение воздуха в жизни живых объектов природы.
3. Ребята узнают много интересного из жизни растений ( деревьев, кустарников, трав, растений леса, сада, луга, поля, комнатных растений), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений;
4. Закрепят представления о животных: условия жизни домашних и диких животных и их детенышей, животных и птиц края.
5.У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить объекты природы (растения, насекомых, животных, птиц) на полезных и вредных.
1.научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике, огороде учреждения( рыхление, полив, прополка).
2.научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы:
3.Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.
4. Ребята научатся гуманно обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасности в природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.
Учебно-тематический план на 2021– 2022уч. г.
Задачи проекта:
- освоить новую систему ценностей по взаимоотношению с природой;
- сформировать сознание важности природоохранных мероприятий;
- повысить ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;
- развивать инициативу, активность, самостоятельность в экологической деятельности.
2021-2022
III. Практический Я помогу сделать планету чище
1. этап
- подготовительный
а). диагностирование обобщающих знаний по проектам Я житель планеты Земля, Я узнаю, как помочь нашей Земле. Цель и задачи нового проекта.
3
1
2
Опрос, конкурс
2 этап
- Практическая деятельность:
а). Знакомство с международным экологическим календарём. Создание мини – проектов по экологическому календарю Жалобная книга природы
б). создание групп защитников природы: Голубой патруль, Зелёный патруль, Трудовой патруль. Цель, задачи работы патрулей, организация деятельности.
г).Организационные мероприятия:
- создание огорода и цветника, посадка, уход за растениями;
- поддержание чистоты и порядка на участке и территории детского сада (трудовой
-конкуры рисунков, викторины, интеллектуальные игры, посвященные проблемам экологии Приморского края.
- создание гербариев растений с. Вольно- Надеждинское.
- фотовыставка Чистое село
- сочинение в газету Трудовая слава. Тема сочинения: Я хочу жить на чистой планете!.
29
8
21
Акции, наблюдения, опрос, выставки, викторины, обсуждения,
собеседования
3 этап
итоговый
- диагностика уровня знаний детей по усвоению программного материала.
- продукты проекта – презентация Я- маленький помощник Планеты
4
1
3
Обсуждение,наблюдения, опрос
Прогнозируемые результаты по реализации практического проекта Помогу сделать планету чище - 2021-2022 учебный год.
Знать
Уметь
- знать важность природоохранных мероприятий;
- знать навыки правильного поведения в природной среде;
- знать о чувстве милосердия и гуманного отношения к объектам природе
- знать о экологическом состоянии села, района , края.
- уметь ответственно относиться к общественно-значимым заданиям;
- уметь оценивать экологическое состояние природных ресурсов своего края.
- уметь выявлять формы воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.
- уметь прогнозировать улучшение, восстановление, меры по охране природы родного края.
-участвовать в пропаганде экологических знаний и экологически целесообразной деятельности по улучшению окружающей среды своей местности.
- строго соблюдать правила поведения в природе.
Ожидаемые результаты:
по завершении работы по программе ребята значительно повысят свои знания в области экологии. Они активизируют свою интеллектуальную и познавательную деятельность, а также научатся самостоятельно оценивать экологическое состояние окружающей среды села, в котором они живут, научатся принимать решения по устранению экологических нарушений в доме, на территории дома, села, района, края. Приобретут навыки исследовательской деятельности, составления экологических презентаций, активизируют своё участие в экологических акциях разного уровня.
3.Методическое обеспечение программы
1. Подобраны конспекты занятий, мероприятий , презентаций экологического характера, методики исследовательской работы.
2. Разработаны специальные инструкции по технике безопасности, для участия в экологических акциях различного направления
3.Дидактические карточки (раздаточный и проверочный материал, творческие задания);
4.Игры по темам программы; викторины; гербарий растений; наборы картинок и фотографий Растения и Животные;
5. Диагностический материал.
Материально-техническое оснащение занятий:
Проектор; экран; компьютер; телевизор.
4. Литература
Муравьёва А.Г. Экологический практикум
Невдахина З.И. Дополнительное образование детей, Москва, Ставрополь, 2007;
Миркин Б. М. ,Экология России, М. ,1999.
.Алексеев СВ. и др. Практикум по экологии - М.: АО_МДС, 1996.
Бабакова Т.А. Экологическое Краеведение / Экологическое образование. 2004 № 2.
Пешкова А.С. Вслед за солнышком живем. Этно-экологическая программа для младших школьников. Владивосток, 2000.
Пономарева О.Н. Основы экологии. М: Дрофа, 2001.
Постникова Т.Р. Экологический мониторинг / Образование в современной школе. 2003 № 12.
Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: Агар, 2000.
Фёдорова А.И., Никольская. Практикум по экологии и охране окружающей среды. М: ВЛАДОС, 2001 - с. 177; 203
ХотунцевЮ.Л. Человек, технологии, окружающая среда. - М.: Устойчивый мир, 2001 - с. 163
Легенды и предания о Приморье.
Сто сценариев по экологии -библиотека им.М. Ульянова в онлайне.
Закон Приморского края от 04.05.2015 года №164 –КЗ Об экологическом образовании в Приморском крае.
Красная книга Приморского края.
HYPER13PAGE HYPER15
15
Скачать работу
Центр содействия семейного устройства детей- сирот и детей, оставшихся без попечения родителей с. Вольно –Надеждинское
Рабочая программа кружка Тайны природы
Направленность программы: познавательно- экологическая
Программа рассчитана на возраст детей от 5 до 16 лет
Реализация программы 2020- 2023 уч.г.
Составитель программы воспитатель Галич А.С.
с. Вольно – Надеждинское
2019г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
1.Введение
Какое прекрасное слово – ЭКОЛОГИЯ в переводе! Эко – ДОМ, ЖИЛИЩЕ, ИМУЩЕСТВО! ЛОГОС –понятие, наука. Это говорит нам всем о том, что ЗЕМЛЯ – это наш ДОМ, ГЛАВНЫЙ ДОМ, который мы должны знать, любить, изучать и беречь. Ведь если не будет этого дома, то не будет и того, что мы считаем своими домами. Только почему-то свои жилища мы бережём, а главный Дом, увы, нет. Вот теперь и пожинаем плоды нашего жестокого обращения с нашим главным Домом: катастрофы, пожары, загрязнённые воды, воздух , вирусы – это последствия дел рук человеческих. Мы до сих пор так и не осознали, что земля устала грозить нам пальчиком. Всем нам, жителям планеты, нужно не просто задуматься, а начинать спасать Землю от нас самих. Полюбить наш главный дом! Сегодняшние события появления короновируса, объяснения которому не могут дать учёные мира, уже сказали нам: ..посидите, подумайте! Посмотрите, что было с природой, пока не дымили заводы, фабрики, пока меньше стали выкачивать нефти, пока стояли ваши автомобили, и даже мусора брошенного в лесу, в реках стало меньше – чище стала вода, улицы, по которым вы ходите; звери в лесу перестали бояться. И сегодня, как никогда, очень важно не только нам взрослым, но и нашим детям, говорить, рассказывать, показывать, что если мы не изменимся, то человечества на этой земле просто не будет. Начинать надо с себя: с познания того, кто Я на земле, вспомнить, как бережно относились к ПРИРОДЕ наши предки. Ведь до сих пор многие народности нашей страны почитают природу, землю, как большого друга, понимая, что она ЖИВАЯ – наша ЗЕМЛЯ. Поэтому я решила организовать в нашем учреждении работу кружка Тайны природы и научить ребят кружка любить, беречь нашу добрую планету, через познание экологических проблем родного края.
По словам эколога Приморского края В.Ракова, в экологии края пять экологических проблем, которые необходимо решить:
- мусор
- загазованность воздуха
- угольная пыль
- загрязненная акватория бухты Золотой Рог
-незаконная вырубка леса
Перед написанием данной программы я просмотрела, изучила большое количество программ кружков экологической направленности. Структура данной программы написана в соответствии с Приложением к письмуМО № 06-1844 от 11.12.2006 г. ПРИМЕРНЫЕ ТРЕБОВАНИЯк программам дополнительного образования детей ; Письмом Министерства образования Российской Федерации от 18 июня 2003 г. №28-02-484/16 Минобразования России. "Требования к содержанию и оформлению образовательных программ дополнительного образования детей, утвержденные на заседании Научно-методического совета по дополнительному образованию детей Минобразования России.)
Программа рассчитана на 3 учебных года и смоделирована в три проекта:
1. Информационно- познавательный Я житель планеты Земля - 2019-2020у.г
2. Познавательно- исследовательский Я узнаю, как помочь нашей Земле -2020-2021у.г
3. Практический Я помогу сделать планету чище - 2021-2022у.г
Название каждого проекта начинается со слова Я. Этим подчёркивается значимость каждого человека по отношению к окружающему миру. И от каждого из нас, наших поступков, бережного отношения к нашей Земле зависит не только будущее нашей маленькой Планеты, но и нас.
Направленность моей программы базируется на принципах гуманистической экологии и направлена на накопление детьми базовых знаний, навыков экологической культуры. Программа разработана на основе методических рекомендаций ФГОС по экологическому воспитанию школьников, закона Приморского края № 164 –КЗ от 04.02.2015 года Об экологическом образовании в Приморском крае. За основу взята тема моего самообразования Влияние экологического воспитания на духовное развитие личности ребёнка
Новизна данной программы заключается в том, что в процесс экологического просвещения детей включена проектная деятельность, связанная с изучением природы родного края.
Актуальность
Проблема экологии актуальна была всегда. Проблемы экологии планеты обострились сейчас настолько остро, что если сейчас все мы, от мала до велика не начнём беречь землю, то может произойти глобальная катастрофа Развивать экологическую ответственность нужно с самого маленького возраста. Еще только встав на ноги, человек должен осознавать, что срывая цветок, он причиняет ему боль, а бросая мусор на улице, он засоряет свой дом. Дети от родителей и от учителей в школах должны слышать, что рациональное природопользование – это не блажь, а необходимость. Мы можем брать у природы, но ровно столько, сколько нам нужно, помогая и восполняя природный баланс, а не используя за основу своего взаимоотношения с природой лозунг: …мы не можем ждать милостей от природы, взять их у неё – наша задача .
В настоящее время, когда развитие человечества стало тесно связано не только с использованием природных ресурсов, но и с их сохранением и возобновлением, важно научить будущих граждан с раннего возраста заботиться об окружающей природе.
Основные принципы содержания программы:
1. Принцип уважения к природе (каждое живое существо имеет право на жизнь или, по крайней мере, на борьбу за выживание просто потому, что оно живое;
2. Принцип уважения к своим корням и, прежде всего, к Земле (все, что мы имеем или будем иметь, в конечном счете, идет от Солнца и Земли; Земля без нас может существовать, а мы без нее – нет).
3. Принцип права будущих поколений (после себя мы должны оставить Землю, по крайней мере, такой ж, если не лучше, чем она была для нас).
4. Принцип: люби свой родной край, изучайте и любите природу своего края, живите в согласии с ней. Ступайте по Земле с осторожностью!
Педагогическая целесообразность
Предложенные в программе технологии, формы организации работы с детьми, средства, методы построены на принципах доступности, результативности; эффективны для познавательно- активной деятельности детей, роста их духовно- нравственного развития
Цель программы:
- дать детям знания по экологической культуре человека.
- сформировать умения и навыки взаимоотношения человека и природы.
- воспитание у детей духовно-нравственных ценностей, определяющих его позицию, как гражданина Планеты.
Задачи:
- сформировать основы экологической грамотности, осознания целостного окружающего мира
- сформировать знания о необходимости охраны и бережного отношения к природе родного края.
- развивать личностные качества детей, через включение их в активную экологическую деятельность.
- развивать потребности в охране природы родного края, через познавательный интерес к природе Приморского края.
- воспитать осознанное отношение к жизни, природе, понимание ценности природы; экологической ответственности.
Отличительная особенность программы
Отличительной особенностью данной программы является, то, что её содержание объединено в 3 тематических модуля – проекта , каждый из которых реализует отдельную задачу: УЗНАТЬ, ПОНЯТЬ, СДЕЛАТЬ. Все модули-проекты предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно – практического опыта.
Возраст детей
Возраст детей, участвующих в программе от 5 до 16 лет. Эта программа составлена с учётом особенностей детей нашего учреждения, их педагогической запущенностью. На занятиях кружка будет учитываться эти особенности, где сильные помогают слабым усваивать материал, старшие помогают младшим.
Сроки реализации – 3 учебных года по 36 часов в год;
Формы занятий
Основная форма организации деятельности – групповая.
Основные формы занятий: занятия включают в себя организационную, теоретическую и практическую части. Программа предполагает проведение занятий с применением разнообразных форм и методов работы (практические занятия, ролевые и познавательные игры, упражнения, викторины, КТД, экскурсии, исследовательские и социальные проекты, дидактические карточки, тесты).
Методы и приёмы :
Методы
Приёмы
Наглядный
Просмотр мультимедиа, иллюстраций, альбомов о красотах Земли, края, села.
Практический
Проведение различных экологических акций на территории учреждения, села; участие в организованных волонтёрских акциях на территории села, района;
Викторины, конкурсы, КВН, фотоконкурсы, создание презентаций, изготовление буклетов, листовок, газет экологического направления,
Поисковая деятельность.
Словесный
Беседы, знакомство с легендами нашего края, сказками, рассказами, стихами о нашем крае, встречи.
Аудиозаписи о природе и животном мире – закрепление голосов животных и природных шумов, экскурсии.
Подвижные и дидактические игры
Составление экологических сказок
Загадки.
Чтение художественной и познавательной литературы
Проблемный
Постановка проблемы и поиск решения. Творческое использование готовых заданий (предметов), самостоятельное их прео.
Игровой
Использование сюжета игр для организации детской деятельности, персонажей для обыгрывания сюжета.Дидактические игры по экологическому воспитанию
Экспериментирование
Экспериментирование с природным материалом.
Знакомство со свойствами природного материала
Использование ИКТ
Составление и просмотр презентаций, мультимедиа, выпуска наглядной пропаганды по экологии.
Режим занятий: предусмотрено 1 занятие в неделю, продолжительностью от 30 до 40 минут; при проведении занятий на природе, в музее, организации экологических акций продолжительность времени проведения увеличивается до 60 минут.
Ожидаемые результаты
Мы узнаем:
-о катастрофических изменениях в природе, происходящих по вине человеческого фактора;
- об экологии, как науке, вставшей на защиту нашей планеты;
- о экологических проблемах нашего края, района, села, дома, в котором живём.
Мы поймём:
- об экологической ответственности каждого человека, где бы он ни жил на этой маленькой планете – Земля;
- научимся осознавать все ценности, которые даёт природа человеку;
- поймём, что только осознанное отношение к жизни, бережное отношение к природе спасёт человечество от глобальной катастрофы.
Мы научимся:
- следить за экологией своего дома, экологией питания, экологией человека;
- решению экологических проблем в личных взаимоотношениях с окружающей средой;
- прогнозировать улучшение, восстановление, меры по охране природы своей малой Родины;
- принимать активное участие в пропаганде экологических знаний, экологических акциях.
Способы определения результативности работы
Виды контроля
Время проведения
Определение уровня развития детей
Формы контроля
В начале учебного года
( начальный контроль)
Определение уровня знаний детей в области экологических знаний
Беседа, анкетирование, кластер- технология
В течение всего работы по программе
( текущий контроль)
Определение степени усвоения материала по модулям программы. Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения.
Педагогическое наблюдение, опрос, самостоятельные работы
Промежуточный контроль( по окончании завершения работы над проектом), по полугодиям
Определение результатов обучения, усвоение программного материала по экологическому воспитанию
Тестирование, анкетирование, выставка, конкурс, презентация.
В конце работы по программе
Определение изменения уровня знаний, навыков, умений полученных в результате усвоения программы.
Тестирование, беседы, наблюдения, диагностирование по методикам Н.С.Жестовой, Л.А.Мишариной. Использование синквейн и кластер- технологий.
Формы подведения итогов реализации программы
Презентация Экологические проблемы Надеждинского района и их решение.
Выпуск журнала Экология Земли глазами детей
2. Учебно-тематический план на 2019 – 2020уч. г.
Задачи проекта:
- сформировать основы экологической грамотности, осознания целостного окружающего мира
- сформировать знания о необходимости охраны и бережного отношения к природе родного края.
- развивать личностные качества детей, через включение их в активную экологическую деятельность.
- развивать потребности в охране природы родного края, через познавательный интерес к природе Приморского края.
- воспитать осознанное отношение к жизни, природе, понимание ценности природы; экологической ответственности.
год
Название проекта
Количество часов
Форма контроля
Всего
теоритич.
практич.
2019-2020
I. информационно- познавательный проект Я – житель планеты Земля
1этап
Сентябрь
1 этап –подготовительный
Реклама кружка, запись детей в кружок.
Цели и задачи работы кружка. Тестирование (определение уровня знаний детей об экологии).
3
1
2
Опрос,
викторина
2 этап
конец сентября- апрель
Познавательно- практическая деятельность
а) Законы природы. Законы человечества.
б)Экология культуры. Права и обязанности человека по отношению к природе
г) Особо охраняемые человеком природные территории на Земле, в Приморском крае.
29
10
19
Наблюдения, конкурсы, выставки, обсуждения, тесты, анкеты
3 этап
май
Итоговый
Диагностирование уровня знаний.
Продукты проекта: выпуск альбома Экология глазами детей.
4
1
3
Наблюдения, конкурс,акци
Прогнозируемые результаты по реализации информационно- познавательного проекта Я - житель планеты Земля - 2019-2020 учебный год
Знать
Уметь
1. Дети должны иметь знания о нашей планете, её значимости в нашей жизни.
2. Знать законы природы, законы человечества.
3. Знать экологию культуры человека, его права и обязанности по отношению к природе
4. Знать особо охраняемые человеком территории в крае, России
5. Знать разнообразие растительного и животного мира родного края.
6. Знать стихи, рассказы, песни о природе
1.Владеть навыками поведения на природе.
2.Чувствовать потребность общения с природой
3.Ответственно относится к природе
4.Принимать посильное участие по решению экологических проблем радом с домом, в котором живём.
5. Умеют устанавливать причинно- следственные связи в природе.
6. Ухаживать за растениями и животными из ближайшего окружения
Учебно-тематический план на 2020 – 2021уч. г.
Задачи проекта:
- научить детей вести наблюдения за объектами живой и неживой природы.
- научить конкретным способам экспериментирования и исследования объектов природы. - развивать умение делать выводы, устанавливая причинно-следственные связи между объектами природы.
- научить проводить простейшие опыты с природными объектами, используя правила безопасности.
- воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе.
2020-2021
II. Познавательно- исследовательский
Я узнаю, как помочь нашей Земле
1. этап
– подготовительный
-диагностирование знаний детей по результатам работы кружка по проекту Я житель планеты Земля Цель и задачи нового проекта, составление плана реализации проекта.
3
1
2
Опрос, викторина, выставка работ первого проекта
2 этап
- познавательно- исследовательская деятельность:
а) Потому что без воды и не туды и не сюды…) – занимательная исследовательская программа о ВОДЕ.
б) Воздух – это жизнь, свежесть и свобода…- исследовательская программа о ВОЗДУХЕ.
г). Лёгкие земли - исследовательская работа о флоре земли.
в). Человек . Для чего он живёт на земле - аналитическая работа
29
9
20
Обсуждения, наблюдения, опрос конкурсы, викторины
3 этап
-итоговый – аналитический
Что же нужно, чтобы всё живое жило на планете Земля
а). диагностика уровня знаний детей содержания данного проекта.
б). продукты проекта: выпуск буклетов Что должен сделать каждый человек, чтобы сберечь ЗЕМЛЮ
4
1
3
Наблюдения, акции, выставка, опрос
Прогнозируемые результаты по реализации познавательно- исследовательского проекта Я узнаю, как помочь нашей Земле - 2020-2021 учебный год.
Знать
Уметь
1.Ребята узнают значение воды в жизни всех живых объектов природы и ее свойства.
2.Ребята узнают значение воздуха в жизни живых объектов природы.
3. Ребята узнают много интересного из жизни растений ( деревьев, кустарников, трав, растений леса, сада, луга, поля, комнатных растений), исследуют опытным путем условия, необходимые для роста растений;
4. Закрепят представления о животных: условия жизни домашних и диких животных и их детенышей, животных и птиц края.
5.У ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить объекты природы (растения, насекомых, животных, птиц) на полезных и вредных.
1.научатся правильно ухаживать за растениями в уголке природы, в цветнике, огороде учреждения( рыхление, полив, прополка).
2.научатся вести наблюдения за объектами живой и неживой природы, объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы:
3.Многие дети научатся проводить простейшие и сложные опыты, исследования объектов природы, будут с пользой для себя заниматься поисковой деятельностью.
4. Ребята научатся гуманно обращаться со всеми объектами природы и соблюдать правила безопасности в природе по отношению к себе. Природа тоже таит в себе опасность для жизни людей.
Учебно-тематический план на 2021– 2022уч. г.
Задачи проекта:
- освоить новую систему ценностей по взаимоотношению с природой;
- сформировать сознание важности природоохранных мероприятий;
- повысить ответственное отношение к общественно-значимым заданиям;
- развивать инициативу, активность, самостоятельность в экологической деятельности.
2021-2022
III. Практический Я помогу сделать планету чище
1. этап
- подготовительный
а). диагностирование обобщающих знаний по проектам Я житель планеты Земля, Я узнаю, как помочь нашей Земле. Цель и задачи нового проекта.
3
1
2
Опрос, конкурс
2 этап
- Практическая деятельность:
а). Знакомство с международным экологическим календарём. Создание мини – проектов по экологическому календарю Жалобная книга природы
б). создание групп защитников природы: Голубой патруль, Зелёный патруль, Трудовой патруль. Цель, задачи работы патрулей, организация деятельности.
г).Организационные мероприятия:
- создание огорода и цветника, посадка, уход за растениями;
- поддержание чистоты и порядка на участке и территории детского сада (трудовой
-конкуры рисунков, викторины, интеллектуальные игры, посвященные проблемам экологии Приморского края.
- создание гербариев растений с. Вольно- Надеждинское.
- фотовыставка Чистое село
- сочинение в газету Трудовая слава. Тема сочинения: Я хочу жить на чистой планете!.
29
8
21
Акции, наблюдения, опрос, выставки, викторины, обсуждения,
собеседования
3 этап
итоговый
- диагностика уровня знаний детей по усвоению программного материала.
- продукты проекта – презентация Я- маленький помощник Планеты
4
1
3
Обсуждение,наблюдения, опрос
Прогнозируемые результаты по реализации практического проекта Помогу сделать планету чище - 2021-2022 учебный год.
Знать
Уметь
- знать важность природоохранных мероприятий;
- знать навыки правильного поведения в природной среде;
- знать о чувстве милосердия и гуманного отношения к объектам природе
- знать о экологическом состоянии села, района , края.
- уметь ответственно относиться к общественно-значимым заданиям;
- уметь оценивать экологическое состояние природных ресурсов своего края.
- уметь выявлять формы воздействия хозяйственной деятельности человека на окружающую среду.
- уметь прогнозировать улучшение, восстановление, меры по охране природы родного края.
-участвовать в пропаганде экологических знаний и экологически целесообразной деятельности по улучшению окружающей среды своей местности.
- строго соблюдать правила поведения в природе.
Ожидаемые результаты:
по завершении работы по программе ребята значительно повысят свои знания в области экологии. Они активизируют свою интеллектуальную и познавательную деятельность, а также научатся самостоятельно оценивать экологическое состояние окружающей среды села, в котором они живут, научатся принимать решения по устранению экологических нарушений в доме, на территории дома, села, района, края. Приобретут навыки исследовательской деятельности, составления экологических презентаций, активизируют своё участие в экологических акциях разного уровня.
3.Методическое обеспечение программы
1. Подобраны конспекты занятий, мероприятий , презентаций экологического характера, методики исследовательской работы.
2. Разработаны специальные инструкции по технике безопасности, для участия в экологических акциях различного направления
3.Дидактические карточки (раздаточный и проверочный материал, творческие задания);
4.Игры по темам программы; викторины; гербарий растений; наборы картинок и фотографий Растения и Животные;
5. Диагностический материал.
Материально-техническое оснащение занятий:
Проектор; экран; компьютер; телевизор.
4. Литература
Муравьёва А.Г. Экологический практикум
Невдахина З.И. Дополнительное образование детей, Москва, Ставрополь, 2007;
Миркин Б. М. ,Экология России, М. ,1999.
.Алексеев СВ. и др. Практикум по экологии - М.: АО_МДС, 1996.
Бабакова Т.А. Экологическое Краеведение / Экологическое образование. 2004 № 2.
Пешкова А.С. Вслед за солнышком живем. Этно-экологическая программа для младших школьников. Владивосток, 2000.
Пономарева О.Н. Основы экологии. М: Дрофа, 2001.
Постникова Т.Р. Экологический мониторинг / Образование в современной школе. 2003 № 12.
Школьный экологический мониторинг. Учебно-методическое пособие / Под ред. Т.Я. Ашихминой. - М.: Агар, 2000.
Фёдорова А.И., Никольская. Практикум по экологии и охране окружающей среды. М: ВЛАДОС, 2001 - с. 177; 203
ХотунцевЮ.Л. Человек, технологии, окружающая среда. - М.: Устойчивый мир, 2001 - с. 163
Легенды и предания о Приморье.
Сто сценариев по экологии -библиотека им.М. Ульянова в онлайне.
Закон Приморского края от 04.05.2015 года №164 –КЗ Об экологическом образовании в Приморском крае.
Красная книга Приморского края.
HYPER13PAGE HYPER15
15
Преимущества нашего сервиса
-
Все мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
-
Результаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
-
Участие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
На портале «Солнечный Свет»
более
2000
тестов
97%
клиентов
свыше
1000000
участий
На нашем портале свыше
2 000 тестов, олимпиад
и викторин
Довольны порталом
и становятся
постоянными
клиентами
Наши олимпиады прошли
свыше 1 000 000 раз,
суммарно участвовало
300 000 человек
1
шаг
Участие
Пройдите тестирование по выбранной теме
2
шаг
Результат
Довольны результатом? Перейдите в свой личный кабинет
3
шаг
Диплом
Введите данные для оформления диплома победителя
Более 20-ти шаблонов и образцов
для ваших дипломов и свидетельств