Индивидуальная программа развития ребенка-инвалида . Работа №3288

Титова Лариса Викторовна

МБДОУ №2 «Ладушки» г. Константиновск

Индивидуальная программа развития ребенка-инвалида

Дети – инвалиды традиционно одна из наиболее  уязвимых категорий детей. Получение детьми с ОВЗ  и детьми – инвалидами образования является их неотъемлемым законодательно закреплённым правом и основополагающим условием успешной социализации.

В современных условиях  дети должны обладать не только высоким уровнем подготовки, но и набором определенных личностных качеств: активностью, самостоятельностью, креативностью, уверенностью в себе, коммуникабельностью, способностью быстро и успешно адаптироваться к новым условиям.

ИПР направлена на развитие индивидуальных возможностей ребенка для получения полноценного образования, достижения максимальной адаптации, социальной реабилитации.

Цель ИПР: формирование благоприятных условий для социализации ребенка  – инвалида и обеспечение прав ребенка на доступное и качественное получение образования, психологическая поддержка ребенка и его семьи, воспитывающей ребенка с ОВЗ.

Задачи ИПР: 

Обеспечение ребенка-инвалида качественным и доступным образованием в соответствии с его психофизическими возможностями.

Формирование и дальнейшее развитие оказания социально – психолого – педагогической   помощи родителям.

Формирование активной педагогической  позиции родителей.

Формирование толерантного отношения в детском саду к детям – инвалидам,  детям с ОВЗ.

Предупреждение родителей от наиболее распространённых ошибок в воспитании детей.

Оказание помощи педагогам в развитии навыков формирования психологического комфорта при взаимодействии с родителями, воспитывающих ребёнка – инвалида, ребёнка с ОВЗ.

Предполагаемый результат:

Совершенствование обучения детей – инвалидов, детей с ОВЗ.

Создание условий для интеграции ребенка  в общество.

Повышение авторитета родителей и их роли в воспитании,  образовании ребенка.

Умение замечать и принимать индивидуальные проявления ребенка, семьи данной категории.

Накопление педагогического опыта в работе с семьями, имеющими детей – инвалидов, детей с ОВЗ.

Оказание консультационной помощи.

По итогам работы ИПР  провести анкетирование и выяснить, какую бы ещё  форму работы с семьёй, с детьми данной категории  могли бы предложить сами родители и оценить, на сколько она важна для них и полезна.

Особенности реализации программы:

Воспитание и обучение ребенка затруднено в связи с низкой работоспособностью, повышенной утомляемостью и истощаемостью, стойким нарушением познавательной деятельности.

Воспитание и обучение направлено на усвоение социального опыта с учетом недостатков психического и физического развития ребенка.

Особое внимание уделено психологической реабилитации ребенка-инвалида. Акцент в значительной степени смещен на семейную психологическую реабилитацию т. к. семья является ближайшим окружением ребенка, ее заинтересованность, отношение к ребенку, включенность в реабилитационный процесс определяют эффективность реабилитации. Поэтому ИПР направлена не только на ребенка-инвалида, но и на его семью, на ее информирование, обучение реабилитационным мероприятиям, коррекцию семейных взаимоотношений.

Родители – основные участники реабилитации. Задача родителей – помочь ребенку в сложных условиях раскрыть весь заложенный в него природой потенциал развития, сформировать компенсаторные возможности. Решение возложенных на родителей задач невозможно без специальных знаний об особенностях развития детей, специфике их воспитания и обучения, методах коррекционной работы. Консультацию об особенностях развития ребенка и помощь в проведении реабилитационных мероприятий, воспитании и обучении получают у учителя-дефектолога, учителя-логопеда, психолога, ведущих ребенка, в соответствии с рекомендациями ИПР.

Один раз в квартал необходимо проводить психолого-педагогический консилиум с анализом результатов реализации данной программы.

Участники программы: родители, воспитатели, учитель-дефектолог, учитель-логопед, психолог, дети с ОВЗ.