"Жить нельзя нам без воды". Работа №35821

Тема: «Жить нельзя нам без воды» (старшая группа).

Цель: развитие экологического образования детей через опытно - экспериментальную деятельность.

Задачи:

Продолжать знакомить детей со свойствами воды.

Формировать у детей знания о значении воды в жизни человека.

Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования.

Совершенствовать умение работать в группе, договариваться, учитывать чужое мнение.

Воспитывать бережное отношение к источникам воды в природе, бережное отношение к воде как основному природному ресурсу.

Ход НОД:

Организационный момент. (Дети стоят около воспитателя в фартуках).

Воспитатель: Доброе утро я всем говорю. Доброе утро! Я всех вас люблю!
Доброе утро в ваших глазах.
В ваших улыбках и ваших сердцах!

Основная часть.

Мотивация.

Воспитатель: «Дети, когда я сегодня пришла в детский сад, то увидела на пороге серебряное ведёрко. Как вы думаете, что в нём лежит?» (ответы детей)

Воспитатель: Посмотрим? Это капельки. Я буду доставать по одной капельке и загадывать загадки, если вы правильно отгадываете загадку, то на доске появится картинка. Отгодав все загадки вы узнаете о чем мы сегодня будем говорить.

Люди ждут меня, зовут,

А приду к ним - прочь бегут. (Дождик)

Пушистая вата, плывет куда-то,

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (Облако)

Течёт, течёт, не вытечет,

Бежит, бежит, не выбежит. (Речка)

Он так бесстрашен и могуч,

Что не боится горных круч.

Привык он с них всю жизнь срываться

И головою вниз бросаться,

И поднимая тучи брызг,

О камни разбиваться вдрызг! (Водопад) Дети стоят полукругом около мольберта.

Воспитатель: Все загадки мы с вами отгадали. Как вы думаете о чем мы сегодня с вами будем говорить. (ответы детей).

Правильно о воде, её свойствах и о значении воды.

Воспитатель: Какая бывает вода? (ответы детей)

Что вода делает? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, где можно встретить воду в природе?(ответы детей)

Воспитатель: вода в море - как называют её по другому? Вода в океане, в реках, озёрах, родниках, болотах.

Воспитатель: Ребята, посмотрите на столе у меня лежат картинки, взяв одну вы должны повесить ее на доску и сказать для чего нужна вода тому кто изображен на большой картинке.

Дидактическое упражнение «Для чего нужна вода»

Воспитатель: Молодцы. А сейчас я хочу вас пригласить в волшебную лабораторию. Что делают в лаборатории? (ответы детей). Правильно, проводят опыты. Прежде, чем приступить к исследованиям, давайте вспомним правила поведения в лаборатории. Молодцы, приступаем.

Опыт 1: Дать детям два стаканчика, один с водой, другой - пустой.

Предложить аккуратно перелить воду из одного в другой, Льётся вода?

Почему? Потому что она жидкая. Если бы она не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана, Поскольку вода жидкая, может течь, её называют жидкостью.

Предложить детям попробовать через соломинку воду, Есть ли у неё вкус? Объяснить, что когда человек хочет пить, то с удовольствием пьёт воду и говорит: «Какая вкусная вода!», хотя на самом деле её вкуса не чувствует. Вода – безвкусная. Дети нюхают воду. Чем она пахнет? (Вода совсем не пахнет).

Воспитатель: А сейчас мы немного отдохнем.

Физминутка.

Опыт 2:

Воспитатель: Снежная Королева сделала нам подарок (показываю лед). Наблюдаем за таянием льда и его превращением в воду. Возьмите кусочек льда в руки. Что происходит со льдом? Почему лед тает? А теперь вытрите руки салфеткой. Какими стали салфетки?

Ответы детей.

Опыт 3: Воспитатель: «На столе стоят два стакана с водой».

Предложить детям набрать краску на кисточку и опустить ее в один стакан с водой. Что произошло с водой? (ответы детей). Теперь давайте опустим в оба стакана пуговицы. Что вы заметили? (ответы детей).

Опыт 4:

Воспитатель: Дети, я попрошу вас подойти к моему столу и обратить внимание стаканчики и их форму. (Дети отмечают, что форма у всех стаканчиков разная: прямоугольная, круглая, треугольная и т. п.)

Воспитатель: «Давайте перельём воду в один стаканчик, а потом в другой, Посмотрите, что происходит с формой воды? (Ответы детей).

Вместе с детьми воспитатель формирует следующее свойство воды: в отличие от твердых тел, вода не имеет собственной формы, она приобретает форму того сосуда, в который её наливают.

Опыт 5:

Воспитатель: У вас на столе стоят две тарелочки: на одной тарелке лежит сахар, на второй масло. «Попробуем капнуть в воду капельку масла в одном стакане, во втором стакане размешать ложку сахара и посмотрим, что же у нас получилось? (Предполагаемые ответы детей).  Сахар растворились в воде, а масло не растворилось.

- Какой можно сделать вывод? Ответы детей.

Воспитатель: Работа в нашей лаборатории завершена.

Рефлексия:

У каждого кусочек бумаги синего цвета. Надо взять его и ответив на мой вопрос, положить его на стол. Из всех кусочков должна получится фигура, какая? Узнаем позже.

- Скажите какая бывает вода?

- Назовите свойства воды?

- Кому нужна вода?

Какая фигура у нас получилась? На что она похожа? (ответы детей)

Вода - одно из самых удивительных веществ на планет