"Дружба". Работа №35823

Конспект занятия на тему: Дружба
(старший дошкольный возраст)
Цель: формирование дружеских взаимоотношений в группе, сплочение детского коллектива.
Задачи:
1. Расширить и обобщить знания детей о понятиях друг, дружба.
2. Познакомить детей с правилами дружеских отношений.
3. Способствовать развитию способности понимать эмоциональное состояние другого человека и адекватно выражать свое.
4. Воспитывать уверенность в себе и умение действовать сообща.
5. Формировать навыки доброжелательных взаимоотношений.
6. Способствовать развитию коммуникативных навыков и умений.
7. Способствовать снятию эмоционального напряжения.
I. Организационный момент.
Психолог: Здравствуйте ребята!
Дети: ответы детей.
Психолог:Ребята, как вы приветствуете, друг друга, когда приходите утром в детский сад?
Дети: ответы детей.
Психолог: Я хотела бы вам предложить сейчас поздороваться необычным способом.
Игра Давайте поздороваемся.
Цель:создание позитивной эмоциональной атмосферы, снятие эмоционального и мышечного напряжения.
Дети по сигналу психолога начинают хаотично двигаться по комнате и здороваться со всеми, кто встречается на их пути, но делать это надо определенным образом:1 хлопок – здороваемся за руку;2 хлопка – здороваемся плечиками;3 хлопка – здороваемся спинками.
Проводится игра
II. Подготовительная часть
Психолог:Мне хотелось бы начать наше занятие с определения нашего настроения.
(Дети выбирают смайлик - эмоцию, прикрепляют ее на доску-экран настроения, садятся на место)
III. Основная часть
Психолог:Сегодня я расскажу вам одну интересную историю, которая недавно со мной приключилась.
Сижу я в своём кабинете. Вдруг слышу какой-то странный звук: фыр-фыр-фыр, фыр-фыр-фыр. Мне стало немного страшно. Я посмотрела вокруг – никого нет. Вдруг снова слышу: фыр-фыр, фыр-фыр. Заглянула под стол, а там (показать детям игрушку ёжика) вот кто. Кто это?
Дети:ответы детей.
Психолог: ребята, а как вы думаете, он настоящий?
Дети:ответы детей.
Психолог:Я про этого ёжика знаю сказку. Сейчас я вам ее расскажу.
Текстсказки, “Лабиринтдуши:Терапевтические сказки”. Под ред. Хухлаевой О. В., Хухлаева О. Е.
Беседа по сказке:
Психолог: — Ребята, вам понравился ёжик Витя?
— Как ему жилось в лесу?
Дети:ответы детей.
— Почему ему плохо жилось?
Дети:ответы детей.
Ёжик Витя долго не мог найти себе друзей. Не умел красиво петь, быстро бегать и был весь покрыт колючками. Как он смог в конце истории найти друга?
Ответы детей
Психолог:Верно! Он сделал доброе дело, хороший поступок.
А для того чтобы мы все еще раз вспомнили с вами правила дружбы, я предлагаю вам поиграть в игру постараться отличить хорошие поступки друзей от плохих.
Игра Хорошо — плохо.
Цель:совершенствование умения участвовать в совместной игре,развитие внимания, умение оценивать чувства и поступки окружающих людей.
Психолог:Для того чтобы научить ёжика дружить мы поиграем с вами в игру Хорошо – плохо. Слушаем правила игры. Я буду говорить о поступках людей. Если поступок хороший — хлопайте в ладоши, если плохой – топайте ногами. Вы готовы? Тогда начнём!
(Психолог называет поступки: ссориться, помогать другим, драться, отбирать игрушки, мириться, здороваться при встрече, хвастаться, просить прощения, жадничать, делиться, обзываться, говорить комплименты, быть вежливым, грубить, уступать).
Игра Сказочные друзья
Цель:развитие коммуникативных навыков и умений детей, способности оценивать чувства и поступки окружающих людей.
Психолог:Ребята, а сейчас я предлагаю вам еще одну интересную игру. Я предложу каждому из вас выбрать по одной карточке, на которой изображены картинки персонажей из разных сказок и мультфильмов. Все они с разными характерами и совершали разные поступки. А задание будет следующее: показать свою карточку и ответить, почему бы вы хотели,/не хотели дружить с этим сказочным героем, которого вы выбрали.
Психолог раздаёт по одной картинке детям. По цепочке дети презентуют свою карточку остальным и отвечают на вопрос, объясняя свой выбор.
Психолог:Со злыми, вредными, жадными персонажами сказок, конечно, никто дружить не захотел. Ведь для того чтобы с нами хотели дружить, нужно обладать хорошими качествами характера. Какими, ребята? (ответы детей)
Психолог:Верно! Быть добрыми, веселыми, честными, готовыми прийти на помощь. Все мы с вами разные, чем-то похожи друг на друга, а чем-то отличаемся. Давайте поиграем в игру и узнаем друг о друге немного больше.
Игра Менялки
Цель: актуализация и представление каждым ребенком собственных интересов, приоритетов, привязанностей; безусловное принятие сходства и различия сверстников; создание позитивной эмоциональной атмосферы.
Играющие сидят на стульях в кружок, водящий становится в центре и говорит: Меняются местами те, кто любит (например, мармелад).
Любители мармелада, в том числе водящий, меняются местами (перебегают на свободные стулья). Водящим становится тот, кому не хватило места. Далее все остальные водящие повторяют ключевую фразу, меняя последнее слово, в зависимости от своих привязанностей и вкусов.
Последним водящим становится взрослый, который говорит: Меняются местами те, кто любит сказки.
Психолог:Вы все поменялись местами, это значит, что вы все любите сказки? Замечательно! Значит, ежик Витя не случайно пришел именно к вам.
Все мы с вами разные, любим очень много разных вещей. Я очень люблю свою семью, животных и наш детский сад.
Упражнение Пирамида любви
Цель:воспитание уважительного, заботливого отношения к миру и людям; развитие коммуникативных возможностей.
Психолог:А сейчас давайте построим пирамиду любви из наших с вами рук. Я назову что-то любимое (например, свою любимую игрушку) и положу свою руку, затем каждый из вас будет называть свое любимое и класть свою руку. (Дети выстраивают пирамиду).
Психолог:Ребята, а вы почувствовали, как тепло стало нашим рукам? Вам приятно это состояние? Посмотрите, какая высокая получилась у нас пирамида!
Психолог:А в заключение нашего занятия мне хотелось бы узнать, какое настроение у вас сейчас?
(Дети выбирают смайлик-эмоцию, прикрепляют ее на экран настроения)
Психолог:На этом наше занятие заканчивается. До новых встреч, ребята!