ПРОБЛЕМЫ ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ. Работа №38058

Некрасова Алёна Сергеевна

студентка zm 411 гр. факультета ПиМНО, Пермский государственный гуманитарно-педагогический университет, г. Пермь E-mail: alena.nekrasova.1990@mail.ru

проблемы дистанционного обучения

Nekrasova Alyona Sergeevna

student zm 411 gr. Faculty of PiMNO, Perm State Humanitarian and Pedagogical University, Perm E-mail: alena.nekrasova.1990@mail.ru

PROBLEMS OF DISTANCE LEARNING

Аннотация: в статье анализируются основные проблемы дистанционного обучения. В текущих эпидемиологических условиях данный вопрос все еще является актуальным и важным. Основными проблемами дистанционного обучения являются: отсутствие личного общения с преподавателем, технические проблемы в ходе дистанционного обучения, отсутствие самодисциплины, увеличение нагрузки на преподавателей, студентов и обучающихся. Перечисленные проблемы могут негативным образом повлиять на качество образования. Именно поэтому необходимо найти инструменты и методы, которые позволят компенсировать или решить выявленные негативные факторы.

Ключевые слова: дистанционное обучение, проблемы дистанционного обучения, преимущества дистанционного обучения.

Abstract: the article analyzes the main problems of distance learning. In the current epidemiological conditions, this issue is still relevant and important. The main problems of distance learning are: lack of personal communication with the teacher, technical problems during distance learning, lack of self-discipline, increased workload for teachers, students and students. These problems can negatively affect the quality of education. That is why it is necessary to find tools and methods that will compensate for or solve the identified negative factors.

Keywords: distance learning, problems of distance learning, advantages of distance learning.

В период пандемии особенно кардинально и стремительно менялась сфера образования. Учителям пришлось буквально на ходу внедрять непривычные методики ведения занятий, работы с классом и проверки знаний учеников. Родителям - на протяжении нескольких недель балансировать между выполнением служебных обязанностей и помощью детям в процессе обучения. Для школьников же это был настоящий вызов, толчок к самоорганизации и тренировка способности "научиться учиться".

Дистанционное обучение — совокупность технологий, обеспечивающих получение студентом основного объема изучаемого материала, интерактивное взаимодействие обучаемых и преподавателей в процессе обучения, предоставление студентам возможности самостоятельной работы по освоению изучаемого материала, а также в процессе обучения [1].

Дистанционное обучение эффективно решает следующую важную задачу: приобщение преподавателей из регионов к опыту и труду ведущих специалистов страны в области новых технологий в образовании. Получив необходимые знания, учителя могут передать их непосредственно своим студентам. Из-за того, что нет необходимости выезжать за пределы своего региона, это заметно ускоряет передачу передового опыта и расширяет распространение новых знаний в образовательный процесс [3].

Получение высоких результатов дистанционного обучения невозможно без учета следующих условий: у студентов, обучающихся дистанционно, должна быть современная компьютерная база с доступом Интернета, у дистанционных преподавателей должен быть хороший образовательный ресурс, обязательно наличие высокой подготовки дистанционных уроков и систематическое проведение дистанционных занятий. В последнее время организации также применяют дистанционное обучение для студентов профессионального образования, чтобы те были лучше подготовлены к работе в каком-либо предприятии.

Рассмотрим отдельно основные преимущества и недостатки дистанционного обучения в профессиональном обучении. К достоинствам можно отнести:

1. обучение в индивидуальном для студента темпе, т.е. студент осваивает материал в удобной для себя скорости, в зависимости от своих возможностей;

2. доступность обучения – отсутствие какой-либо зависимости от географического или временного положения студента;

3. гибкость обучения – студент выбирает любой курс из огромного множества предоставляемых курсов, самостоятельно планирует время для прохождения дистанционного обучения;

4. социальное равенство – у студентов равные возможности получения образования вне зависимости от территории проживания, состояния здоровья, материального состояния и т.д. [4].

Теперь рассмотрим основные недостатки и проблемы дистанционного обучения:

нехватка практических занятий, очень важных для студентов СПО;

отсутствие очного взаимодействия между преподавателем и студентами, поэтому исключаются все моменты, связанные с индивидуальным подходом и воспитанием, а также нет эмоциональной окраски процесса образования;

дистанционное обучение базируется на самодисциплине студента, что невозможно без самостоятельности и сознательности обучающихся;

необходимость постоянного доступа к источникам информации, к сожалению, есть студенты, желающие обучаться дистанционно, но не имеющие выхода в интернет;

курсы и программы могут быть плохо разработаны из-за того, что на сегодняшний день мало высококвалифицированных специалистов, которые создают учебные пособия [5].

Для решения выделенных проблем важно принять ряд действий:

o улучшить подготовку педагогов, которые вовлечены в инновационный процесс;

o вести подготовку специалистов, понимающих сущность и дидактические особенности дистанционного обучения, способных помочь студентам преодолевать психологический барьер, связанный с трудностями процесса сетевого обучения;

o расширять интерактивные возможности дистанционного обучения в СПО;

o мотивировать студентов к самостоятельной познавательной деятельности.

Дистанционное обучение позволяет организовать совместную образовательную деятельность профессионального образования, находящимся в удалении друг от друга обучающимися с целью освоения необходимых им знаний и реализации индивидуального образовательного маршрута, выбранного самим студентом. Основным преимуществом дистанционного образования является то, что оно позволяет создать для каждого студента свою индивидуальную траекторию образования, эффективно освоить ее, обращаясь к созданной информационной среде, удовлетворить свои потребности в образовательных услугах в наиболее удобном и комфортном для студента режиме [2].

Таким образом, нельзя отрицать то, что дистанционное обучение очень удобно и полезно в наше время. Однако в профессиональном образовании дистанционное обучение уступает традиционному варианту обучения.

Дистанционное обучение эффективно при получении дополнительного образования или при повышении квалификации, когда у студента уже есть азы профессии из очной формы обучения. Сегодня в стране спрос на дистанционное обучение высок в основном на регионах, где не хватает образовательных учреждений столичного уровня. Несомненно, с развитием технологий и сети Интернет дистанционное обучение будет лишь расширяться и совершенствоваться.

Список литературы

1. Желудкова Л. И. Дистанционное образование как инновационная форма обучения / Л. И. Желудкова, Т. А. Высочина // Педагогика: традиции и инновации: материалы III междунар. науч. конф. – Челябинск: Два комсомольца, 2013. – С. 35-37.

2. Миронова Ю.Н. Использование современных информационных технологий при преподавании высшей математики // Физико-математическое образование: проблемы и перспективы. Материалы II Всероссийской научнопрактической конференции, посвященной году Н.И. Лобачевского в КФУ, г. Елабуга, 7 – 9 декабря 2017 г. – Казань: Изд-во Казан. Ун-та, 2017, с 220-224.

3. Покушалова Л. В. Дистанционное обучение – «образование для всех» и «образование через всю жизнь» / Л. В. Покушалова // Молодой ученый. – 2011. – №3. Т.2. – С. 154-156.

4. Интернет-ресурс: Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики» [Сайт]. http://www.hse.ru (дата обращения: 02.06.2021)

5. Интернет-ресурс: Шилова Л.И. Дистанционное обучение – проблемы и перспективы развития в системе дополнительного образования [Электронный ресурс]. http://www.relarn.ru/conf/section4/4_29.html (дата обращения 02.06.2021)