Программа по ДПИ. Работа №69283

 

МБОУ «Никольская ООШ»

 

 

 

ПРИНЯТА: УТВЕРЖДЕНА:

на заседании приказом директора

педагогического совета МБОУ «Никольская ООШ»

протокол от ____ № __ от _______ № __________

 

______ П.В. Маргвелашвили

 

 

 

 

 

 

 

 

Дополнительная общеразвивающая программа

художественной направленности

ДПИ «Радуга»

 

 

 

 

 

срок реализации образовательной программы 1 год

 

 

 

 

 

Руководитель: Трофимова Галина Васильевна

Учитель высшей категории

 

 

 

 

 

 

 

 

с. Никольское

2024-25 уч. год

 

Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа художественной направленности включает предмет «ДПИ «Радуга» и разработана на основе:

1.        Закона Российской Федерации от 29 декабря 2012г. №273-РФ «Об образовании в Российской Федерации».

2.        Концепции развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726-р).

3.        Приказа Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013г. № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

4. Письма Комитета общего и профессионального образования Ленинградской области от 01.04.2015г. №19-2174/15-0-0 «О методических рекомендациях по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ различной направленности».

 

Цель: Развитие художественно - творческих способностей обучающихся посредством изобразительной деятельности.

 

Задачи:

развитие у детей зрительного восприятия, чувства цвета, композиционной культуры, пространственного мышления, фантазии, творческого воображения и комбинаторики; возрастом и психическими особенностями младшего школьного возраста умения выражать в отчетливых образах реальный мир и воображаемый;

развитие у детей эмоционально - ценностного отношения к произведениям художественной культуры, окружающей действительности, природе;

получение

обучающимися

первичных знаний о мире искусства (изобразительном, декоративно-прикладном, архитектуре, дизайне);

систематическое и целенаправленное формирование у обучающихся элементарных умений, навыков, способов работы с художественными материалами в соответствии с возрастом и психическими особенностями младшего школьного возраста;

от применения наиболее простых видов нетрадиционной техники изображения к более

сложным

;

от применения в рисунке одного вида техники к использованию смешанных техник изображения;

 

от индивидуальной работы к коллективному изображению предметов, сюжетов;

воспитание у учащихся эмоциональной отзывчивости, эстетических чувств, любви к своему народу, родной природе, общечеловеческим культурным ценностям.

 

Актуальность данной программы заключается в том, что программа не предусматривает подготовку будущих художников, а направлена на художественно - творческое развитие школьника, подготовку его к самостоятельной творческой деятельности в любой области. Используя умения и навыки, полученные в процессе обучения, дети, в дальнейшем, могут самостоятельно грамотно применять различные техники в создании работы, что способствует развитию художественно - творческих способностей.

Новизна программы заключается в предметно-пространственном изучении изобразительного искусства. В процессе её реализации обучающиеся овладевают знаниями, умениями, приобретают навыки, которые направлены на разрешение проблем взаимоотношений человека с культурными ценностями, осознанием их приоритетности.

Срок реализации программы: 1 год.

Программа рассчитана на обучающихся 9-13 лет. В творческое объединение принимаются все желающие.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематическое планирование

Тема, формы

Количество часов

Введение в курс. История орнамента. Виды орнаментов. Рассказ педагога.

2

Практическое использование инструментов при построении орнамента. Демонстрация инструментов для осуществления работы по формированию орнаментов

2

Круг. Центрический орнамент-розетка. Историческая информация о распространении орнамента-розетки, его особенности, закономерности – рассказ педагога

2

Круг. Центрический орнамент-розетка. Подготовка и демонстрация педагогом инструментов для оформления орнамента-розетки, пробная работа детей с инструментами

2

Круг. Центрический орнамент-розетка. Практическая работа учащихся по оформлению орнамента-розетки

2

Круг. Центрический орнамент-розетка. Практическая работа учащихся по оформлению орнамента-розетки

2

Круг. Центрический орнамент-розетка. Практическая работа учащихся по оформлению орнамента-розетки

2

Круг. Центрический орнамент-розетка. Выставка индивидуальных работ, комментарии к ним, презентации работ

2

Тёплые и холодные цвета. Рассказ педагога об особенностях цветовой гаммы, рекомендации по ее использованию

2

Квадрат. Особенности композиции. Рассказ педагога.

2

Квадрат. Особенности композиции. Практическая работа по оформлению композиции «Квадрат» учащимися

2

Тёмное и светлое в орнаменте. Рассказ педагога, демонстрация композиций

2

Орнамент на полосе. Цветовое чередование в орнаменте. Рассказ педагога, демонстрация композиций

2

Сетчатый орнамент. Изготовления учащимися простейшего сетчатого орнамента

2

Разноцветные узоры. Обобщение типов орнамента. Обобщающая беседа

2

Введение в курс. Игрушка и её история. Многоцветье дымки. Дымковские игрушки. Рассказ учителя

2

Дымковские узоры. Изготовление из глины каркаса игрушки учащимися

2

Дымковская барыня. Изготовление из глины каркаса игрушки учащимися.

2

Дымковская барыня. Роспись игрушки учащимися

2

Дымковская барыня. Роспись игрушки учащимися

2

Весёлое шествие дымковских игрушек. Презентация игрушек учащимися

2

Филимоновские свистульки. Разноцветные орнаменты. Рассказ учителя

2

Филимоновские свистульки. Роспись заготовок учащимися

2

Каргопольская игрушка. Элементы росписи. Особенности игрушки – рассказ педагога. Рисование игрушки учащимися

2

Весёлое шествие каргопольких игрушек. Презентация рисунков

2

Цветочные узоры Полхов – Майдана. История, особенности, распространение, значение. Презентация узоров. Рассказ педагога

2

Цветочные узоры Полхов – Майдана Оформление рисунков цветочных узоров Полхов - Майдана

2

Цветочные узоры Полхов – Майдана. Презентация работ учащихся (рисунков)

2

Матрёшки. История, особенности, распространение, значение. Рассказ педагога

2

Народная любимица, оформление рисунков

2

Хохлома. Элементы росписи. Орнаменты.

Роспись изделий учащимися

2

Городецкая роспись. Основные элементы росписи. Роспись изделий. (рассказ педагога, рисунки учащихся)

2

Сказочная гжель. Основные элементы росписи. Роспись изделий. (рассказ педагога, рисунки учащихся)

2

Жостовский букет. Жостовский орнамент. (рассказ педагога, рисунки учащихся)

2

Пермогорская и мезенская роспись (рассказ педагога, рисунки учащихся)

2

Итоговый марафон «Оч.умелые ручки». Изготовление и презентация собственных поделок учащимися

2

Итого 72 часа

Формы промежуточной аттестации соответствуют «Положению о промежуточной аттестации обучающихся и осуществлении текущего контроля их успеваемости», принятом в МБОУ «Никольская ООШ».

Формы текущей аттестации: изготовление поделок, рисунков, презентации ученических работ,

Формы промежуточной аттестации: итоговый марафон «Оч.умелые ручки» (презентация собственных работ).

 

Организационно – педагогические условия реализации образовательной программы

Форма обучения: очная;

Формы организации образовательной деятельности: занятия по группам, всем составом объединения;

Формы занятий: учебное занятие, игра, дискуссия, практическая работа, проектная работа;

Наполняемость объединения: не менее 15 учащихся;

Продолжительность одного занятия: 45+45 мин.; перерыв 5 мин

Объем нагрузки в неделю: 2 урока;

Средства обучения:

Наименование оборудования (инструменты, материалы и приспособления)

количество

Альбомы, картон

15

Бумага для акварели

10 наборов

палитра

15

Гуашь, акварель

15 наборов

Краски акриловые

3 набора

Кисти (№1-№6)

40 штук

Маркеры и текстовыделители

15 шт

Чертежные инструменты

15 шт

Цветная бумага

1000листов

Перечень технических средств обучения

Наименование технических средств обучения

количество

компьютер

1

проектор

1

телевизор

1

DVD

1

 

Календарный учебный график

Продолжительность учебного года:

Начало ________г.

Окончание ________г.

 

Регламентирование образовательного процесса на учебный год:

Учебный год делится на полугодия:

 

 

Дата

Продолжительность (кол-во учебных недель)

 

Начало полугодия

Окончание полугодия

 

1 полугодие

 

 

 

2 полугодие

 

 

 

Год

 

 

 

 

Продолжительность каникул: с 30.12.2024г. по 08.01.2025 г. в количестве 10дней.

 

Регламентирование образовательного процесса в неделю:

5- ти дневная рабочая неделя для 5-7 кл

 

Праздничные дни: в соответствии с Постановлением Правительства РФ о пр

аздничных днях

 

Регламентирование образовательного процесса в день:

Сменность: 1 смена;

Продолжительность занятия: 45+45 минут.

 

Организация промежуточной аттестации:

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с локальным актом ОУ с 10 по 23 мая 2025г.

 

Сроки приема на обучение: заявления принимаются до окончания третьей учебной недели. По истечению срока приема заявлений осуществляется зачисление на обучение по

общеразвивающей

программе.

 

 

Перечень учебно-методических материалов

 

Таблицы по ДПИ

10шт

Диски по народному и ДПИ

6шт

Альбомы по ДПИ(Жостово, Хохлома, Полхов- Майдан, Палех и т.д)

10 шт

Григорьев Д.В., Степанов П.В. Стандарты второго поколения. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителя. Москва. “Просвещение”. 2010.

 

1

 

 

Цифровые образовательные ресурсы

http://www.prosv.ru/ebooks/Programma_dop_hud_obr/1.html

http://www.jeducation.ru/6_2010/35.html

http://www.prosv.ru/ebooks/Programma_dop_hud_obr/index.html

http://nogschool4.my1.ru/publ/15-1-0-30

http://dou908.narod.ru/docs/8945a.htm

http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2862

http://old.yamaledu.org/index.php?option=com_content&view=article&id=
73:-111206-06-1844&catid=68:federalye-dokumenty&Itemid=105

http://www.allmedia.ru/laws/DocumShow.asp?DocumID=121657

http://www.businesspravo.ru/Docum/DocumShow_DocumID_83152.html

http://nsportal.ru/fgos-v-nachalnoi-shkole/vneurochnaya-deyatelnost-v-ramkakh-fgos-0

http://eidos-institute.ru/journal/2012/0302.htm

http://plotnikova.ucoz.ru/load/vneurochnaja_dejatelnost/klassifikacija_
rezultatov_vneurochnoj_dejatelnosti/10-1-0-182

http://prof-teacher.ru/drugie-stati/klassifikaciya-
rezultatov-vneurochnoj-deyatelnosti-uchashhixsya/

http://do.gendocs.ru/docs/index-181874.html

http://sdr.lysva.biz/page27.html

http://63.018.ru/pages?id=3696

http://www.shimanovskadm.ru/index.php?option=com_content&view=article&id=
964:2012-02-14-05-40-44&catid=75:2011-05-18-06-12-17&Itemid=100

 

 

 

Планируемые результаты освоения образовательной программы.

Первый уровень результатов

знание об этике и эстетике повседневной жизни человека;

навык самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации;

знание и умение использовать термины (тезаурус);

знание и практическое применение правил безопасности труда и личной гигиены, умение организовать рабочее место и поддерживать на нём порядок во время работы;

знание основных традиционных художественных промыслов, истории их возникновения и развития, и их особенности;

знание этапов росписи;

знание названий и назначения различных материалов и инструментов;

знание законов композиции;

умение правильно подготовить краски к работе, умение бережно относиться к инструментам;

умение отличить

предметы

выполненные различными художественными промыслами;

умение правильно набирать кистью краски и наносить кистью мазки по поверхности бумаги;

умение пользоваться циркулем и линейкой, умение сравнивать с образцом;

умение выполнить основные элементы росписи изученных промыслов;

умение самостоятельно изготавливать простейшие виды изделий (по образцу, рисунку, эскизу, замыслу), контроль правильности выполнения работы;

навыки составления композиции (на плоскости);

навыки росписи традиционных художественных промыслов.

Второй уровень результатов

развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, к труду, к другим людям, к своему здоровью и внутреннему миру;

совместное пользование материалами и инструментами;

добровольная помощь сверстникам испытывающим трудность при выполнении задания;

благоустройство и поддержание чистоты в кабинете, уборка рабочего места;

использование красивой и правильной речи;

рациональное использование время занятия;

ценностное отношение школьника к окружающему миру, к другим людям и к самому себе, в результате возникающих во время работы повышенного физического, морального, эмоционального напряжения.

Третий уровень результатов

исследовательская деятельность;

публичное выступление по проблемным вопросам;

работа в команде;

самообслуживание;

самоорганизация;

взаимодействие со сверстниками и взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Формы достижения результатов

1 уровень. Занятия

2 уровень. Выставки (презентации)

3 уровень. Художественные акции школьников в окружающем школу социуме. Детские исследовательские проекты.

 

Система оценки результатов освоения образовательной программы.

 

- выступления учащихся перед учащимися школы в различных мероприятиях

- оформление школьного интерьера к праздникам и мероприятиям

- итоговый марафон «Оч.умелые ручки»