Рефлексия как неотъемлемый элемент современного урока информатики . Работа №70185

РЕФЛЕКСИЯ КАК НЕОТЪЕМЛЕМЫЙ ЭЛЕМЕНТ СОВРЕМЕННОГО УРОКА ИНФОРМАТИКИ

Чебанова Валентина Александровна, учитель

ГБОУ "Школа № 97 г. о. Донецк", ДНР

Аннотация. Статья посвящена роли рефлексии в образовательном процессе на уроках информатики. Описываются различные методы рефлексии, включая письменную и групповую рефлексию, а также использование ИКТ для анализа и самооценки. Рассматриваются примеры применения рефлексии в программировании и проектной деятельности, а также ее влияние на развитие личных и профессиональных качеств учащихся.

Ключевые слова: рефлексия, уроки информатики, критическое мышление, программирование, ИКТ, самооценка, проектная деятельность, анализ ошибок.

Рефлексия является важным компонентом современного образовательного процесса, особенно на уроках информатики, где учащиеся сталкиваются с быстрыми изменениями технологий и необходимостью постоянного обновления своих знаний и навыков. Рефлексия позволяет ученикам осмысливать пройденный материал, анализировать свои успехи и ошибки, а также планировать дальнейшие шаги в обучении. В контексте уроков информатики рефлексия помогает учащимся не только оценивать свои технические навыки, но и развивать критическое мышление, понимание логики программирования и алгоритмических процессов.

В процессе обучения информатике рефлексия может быть реализована различными способами. Один из эффективных методов — письменная рефлексия после выполнения задания. Учитель может предложить ученикам ответить на вопросы: что получилось хорошо, с какими трудностями они столкнулись, и что они хотели бы улучшить в своей работе. Например, при выполнении задания по созданию программы на языке Python учащиеся могут осознать, что основная трудность возникла при составлении алгоритма. В ходе рефлексии они могут понять, что лучшее планирование перед написанием кода помогло бы избежать ошибок.

Другим важным аспектом рефлексии на уроках информатики является коллективное обсуждение. Учитель может организовать групповую рефлексию, где учащиеся делятся своими выводами и обсуждают различные подходы к решению одной и той же задачи. Например, после выполнения проекта по созданию веб-сайта с использованием HTML и CSS, ученики могут обсудить, какие инструменты и техники были наиболее эффективными, а также какие ошибки они допустили в процессе работы. Это способствует обмену опытом и помогает каждому ученику взглянуть на свою работу с разных точек зрения.

Рефлексия также может быть встроена в процесс кодирования и работы над проектами. Например, учащиеся могут периодически останавливаться в процессе написания кода, чтобы оценить его эффективность и структурированность. Такой подход позволяет не только выявить ошибки на ранних стадиях, но и глубже осознать логику и структуру программ. Важным элементом рефлексии является оценка того, насколько код соответствует заданной задаче и насколько он оптимизирован для выполнения поставленных целей.

Применение ИКТ в процессе рефлексии также открывает новые возможности для самооценки и анализа работы. Ученики могут использовать онлайн-платформы для ведения дневников рефлексии, где они записывают свои мысли после каждого урока или проекта. Например, платформа для управления проектами позволяет отслеживать прогресс выполнения задач и добавлять комментарии о том, что удалось выполнить и с какими проблемами они столкнулись. Такой подход помогает учащимся организовать свою работу и структурировать рефлексию.

Для учителей информатики рефлексия также является важным инструментом для оценки эффективности уроков. Анализируя рефлексивные записи учащихся, преподаватель может понять, какие темы вызывают наибольшие трудности, и внести изменения в методику преподавания. Например, если большинство учеников указывают, что они не поняли тему рекурсии, учитель может организовать дополнительные занятия, где эта тема будет рассмотрена подробнее. Таким образом, рефлексия позволяет улучшить процесс обучения как для учащихся, так и для преподавателя.

Рефлексия на уроках информатики не ограничивается только техническими аспектами. Она также помогает развивать личные качества учащихся, такие как ответственность, самоорганизация и способность к самокритике. Ученики, которые регулярно рефлексируют над своими действиями, становятся более осознанными в процессе обучения и лучше понимают, как эффективно использовать свои ресурсы и время. Например, рефлексия может помочь учащемуся осознать, что он тратит слишком много времени на второстепенные задачи, и скорректировать свой рабочий процесс.

Таким образом, рефлексия является неотъемлемым элементом современного урока информатики. Она помогает учащимся осмыслить свои достижения и ошибки, развивает навыки критического мышления и самоорганизации, а также способствует повышению эффективности образовательного процесса. В условиях постоянно меняющегося мира технологий способность к рефлексии становится важным навыком, который помогает ученикам адаптироваться к новым условиям и успешно решать сложные задачи.

Список литературы

Мотивация и рефлексия личности: т

еория и практика: сборник научных трудов / под ред. Е. Н. Ткач. – Хабаровск

:

Изд-во

Тихоокеан

. гос. ун-та, 2018. – 224 с.

Шатова Н. Д. Онтология рефлексии в современных философско-методологических исследованиях // Контекст и рефлексия: философия о мире и

человеке. 2016. № 2. С. 122-129.