Методы преодоления языкового барьера у студентов с низким уровнем владения английским языком. Работа №70294

МЕТОДЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ ЯЗЫКОВОГО БАРЬЕРА У СТУДЕНТОВ С НИЗКИМ УРОВНЕМ ВЛАДЕНИЯ АНГЛИЙСКИМ ЯЗЫКОМ

Кобылянская Наталья Александровна, преподаватель

ГБПОУ "Донецкий техникум промышленной автоматики им. А.В. Захарченко»

Аннотация. В статье рассматриваются методы преодоления языкового барьера у студентов с низким уровнем владения английским языком. Описаны основные трудности, с которыми сталкиваются учащиеся, и предложены эффективные стратегии, которые помогают студентам развивать навыки общения и уверенность в использовании иностранного языка.

Ключевые слова: языковой барьер, студенты, низкий уровень владения языком, английский язык, методы преодоления, коммуникативные навыки.

Преодоление языкового барьера — одна из ключевых задач в обучении студентов с низким уровнем владения английским языком. Трудности, связанные с языковым барьером, часто приводят к снижению уверенности учащихся в своих силах, затрудняют общение на языке и уменьшают мотивацию к дальнейшему обучению. Для эффективного преодоления этих препятствий важно использовать разнообразные методы и стратегии, которые помогут студентам уверенно владеть языком, развивать коммуникативные навыки и преодолевать страх перед использованием английского языка в реальных ситуациях.

Один из наиболее действенных методов преодоления языкового барьера — метод погружения. Этот подход предполагает создание языковой среды, где студенты постоянно взаимодействуют на английском языке. Например, преподаватель может организовывать занятия, где используется только английский язык, даже для объяснения грамматических правил или других сложных тем. Важно, чтобы студенты чувствовали себя комфортно в такой среде и не боялись допускать ошибки. Постепенное погружение помогает учащимся привыкнуть к английской речи и начать активно использовать язык в повседневных ситуациях.

Другой эффективный метод — использование коммуникативных заданий, таких как диалоги, ролевые игры и обсуждения. Эти задания направлены на активное использование языка в реальных ситуациях, что помогает студентам преодолеть страх перед говорением на английском языке. Например, преподаватель может предложить студентам разыграть ситуации из повседневной жизни, такие как поход в магазин или общение с иностранными туристами. Такие игры учат студентов вести беседу на английском языке, адаптироваться к новым условиям и быстрее осваивать язык.

Использование современных технологий также способствует преодолению языкового барьера. Приложения для изучения языков, онлайн-платформы и чат-боты позволяют студентам практиковаться в общении на английском языке без страха критики. Например, программы для распознавания речи, такие как ELSA или Speechling, помогают студентам улучшать произношение и получать обратную связь в режиме реального времени. Это даёт возможность студентам регулярно тренироваться и постепенно преодолевать страх перед ошибками, развивая уверенность в использовании английского языка.

Работа в малых группах является ещё одним методом, способствующим преодолению языкового барьера. В малых группах студенты могут обсуждать темы на английском языке, что способствует развитию навыков взаимодействия и поддержке со стороны сверстников. Важно, чтобы преподаватель создавал такие условия, в которых каждый студент мог принимать активное участие, задавать вопросы и высказывать свои мысли. Например, можно организовать обсуждение на тему «Мои хобби» или «Путешествия», где каждый студент должен рассказать о своём опыте. Это помогает учащимся развивать навыки устной речи и учиться работать в коллективе.

Постепенное усложнение заданий также является эффективным подходом к преодолению языкового барьера. Преподаватель может начинать с простых заданий, таких как составление предложений или перевод отдельных фраз, и постепенно переходить к более сложным заданиям, таким как написание эссе или обсуждение на абстрактные темы. Это помогает студентам развивать свои навыки последовательно, не чувствуя перегрузки, и способствует плавному переходу к более сложным уровням владения языком.

Таким образом, преодоление языкового барьера у студентов с низким уровнем владения английским языком требует использования разнообразных методов и подходов. Важно, чтобы преподаватели создавали благоприятную языковую среду, использовали коммуникативные и игровые задания, современные технологии и постепенно усложняли задания, чтобы помочь студентам развивать уверенность и улучшать свои языковые навыки.

Список литературы

1. Климова И.И., Мельничук М.В., Ростовцева П.П. Интеграция онлайн-платформы в процесс обучения иностранному языку в высшей школе в формате самостоятельной работы студента. Мир науки, культуры, образования. 2019; № 4 (77): 262–265.

2. Шао, Ци. Лингвоэтнический барьер и способы его преодоления при переводе / Ци Шао. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 13 (460). — С. 204-209.