Как правильно познакомить ребенка с поэзией – от Барто к Пастернаку. Работа №84100

Ольга Муртаева, Ринат Камалиев

Как правильно познакомить ребенка с поэзией – от Барто к Пастернаку

Поэзия – не просто область искусства, а прежде всего важный способ постижения мира, поиска идентичности, формирования и совершенствования личности. Вследствие косности мышления некоторые взрослые лишают поэзии не только себя, но и детей, ошибочно считая эту область жизни скучной и непрактичной. Впрочем, нередко в складывании подобных стереотипов повинны преподавателя, заставляющие бездумно зубрить стихи без погружения в их суть и мелодику. Вместе с тем именно в поэзии сочетаются неподдельная музыкальность и безграничные возможности языка. Так что приобщение с ранних лет к миру поэзии – один из надежных залогов созревания многогранного человека с богатыми этическими и эстетическими представлениями.

Конечно, детская поэзия – это вовсе не клише, а особая область творчества, формируемая с учетом (пусть даже интуитивным) особенностей психики малышей. Действительно начинать приобщать ребенка к высокой словесности лучше с незамысловатых, но все же технически и нравственно выверенных стихов Агнии Барто, Самуила Маршака, Корнея Чуковского, Сергея Михалкова, Михаила Яснова. Сначала важно, чтобы дети привыкли к самой мелодике поэтической речи, не перегружая юное сознание замысловатыми метафорами и аллегориями.

При этом важно не забывать обсуждать с детьми и поучительный смысл прочитанного и услышанного. Правда, не следует навязывать им свое восприятие как единственно правильное. Необходимо в воспитательных целях на основе стихов учить ребенка, что такое хорошо, что такое плохо, но вместе с тем внимательно слушать, что же он видит за картинами стихов. Такой подход развивает абстрактное мышление ребят, здоровую фантазию. Желательно поочередно то первым озвучивать собственные выводы, то сначала узнавать детские впечатления.

«Наша Таня громко плачет:
Уронила в речку мячик.
— Тише, Танечка, не плачь:
Не утонет в речке мяч».

Взрослый скорее всего прямолинейно пояснит, что плакать не стоит, потому что речка мелкая, течение не быстрое, игрушку легко достать. Более дальновидный даст понять ребенку, что небольшая потеря не стоит пролитых слез, а за каждой неудачей обязательно следуют счастливые моменты. В свою очередь, ребенок может увидеть нечто совершенное иное: к примеру, хороший повод залезть в речку и поплескаться в воде с возвращенным мячом. И каждый будет по-своему прав. В том числе в этом состоит сила поэзии. Несколько строк прозы – пусть даже качественной прозы – едва ли дадут столько же оснований для работы мышления и воображения. Поэзия, включая поэзию детскую, помогает концентрировать множество смыслов и эмоций в каждой строчке, развивая как интеллект, так и моральные качества.

Однако ограничивать детей сугубо детской поэзией значит искусственно сдерживать их потенциал. Поняв сказки Александра Пушкина, ребенок многое поймет и в «Евгении Онегине». Ему не обязательно вникать в каждое слово, термины, исторический контекст. Достаточно знакомства с базовыми ценностями, которые универсально выражает проверенная классика, в частности, верность родным, близким, Отчизне, ответственность за свои слова и поступки. Конечно, желательно читать малышам такие произведения не целиком, а выбирать наиболее подходящие и понятные отрывки. То есть взрослый тоже должен быть подкован – это совместный труд.

«Но грустно думать, что напрасно

Была нам молодость дана».

Прочтя такие строки, разумеется, задумываешься о ценности каждого дня, начинаешь активнее стремиться прикладывать усилия не тратить жизнь попусту. И несправедливо думать, что ребенок наверняка не уловит суть. Дети часто чувствуют реальность, в том числе в разрезе поэзии тоньше, более образованных, но и более утомленных взрослых.

Постепенно можно приучать ребенка, даже дошкольника, и к поистине «сложным» поэтам. Каждый автор со своим творчеством – это целый мир, подходящий для разных задач. В частности, хитросплетенная поэзия Бориса Пастернака во многом проникнута благими духовными ценностями. Так что для христиан с раннего возраста многие его стихи (в частности, евангельская лирика из романа «Доктор Живаго») могут читаться попутно с детской Библией. Заодно ребенка погружается в непростой, но поистине красивый язык мэтра, учится преодолевать барьеры и радоваться открытиям.

«Для кого на свете столько шири,

Столько муки и такая мощь?

Есть ли столько душ и жизней в мире?

Столько поселений, рек и рощ?

Но пройдут такие трое суток

И столкнут в такую пустоту,

Что за этот страшный промежуток

Я до воскресенья дорасту».