Тема: " Путешествие в прошлое светофора". Работа №89419

Конспект организованной образовательной деятельности по образовательной области: «Познавательное развитие» старшая группа

Тема: " Путешествие в прошлое светофора"

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «речевое развитие».

Виды детской деятельности: познавательно-исследовательская, коммуникативная, игровая.

Цель: Формировать знания у детей о светофоре.

Задачи:

Образовательные: познакомить детей с историей светофора, с процессом преобразования этого устройства человеком.

Развивающие: Развивать ретроспективный взгляд на предметы рукотворного мира; активизировать познавательную деятельность.

Воспитывающие: Воспитывать у детей чувство ответственности при соблюдении ППД.

Предполагаемый результат: дети знают назначение светофора, соблюдают правила ППД.

Материалы и оборудование: конверты с заданиями, макет светофора, дорожные знаки, проектор, руль.

Предварительная работа: работа с наглядными материалами, рассматривание картинок светофора и дорожных знаков, беседы с детьми.

1 этап: способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в путешествие, но не в простое путешествие, а в путешествие прошлого очень интересного предмета. Вас на пути ждет очень много препятствий и испытаний. И для того, чтобы попасть в прошлое этого предмета нужно все эти препятствие преодолеть. Вы готовы к трудностям?

2 этап: способствуем планированию детьми их деятельности

Первая станция « Почемучек»

Воспитатель: Присаживайтесь за столы. Перед вами лежат конверты с заданиями. Но помимо заданий в этих конвертах спрятались буквы, с помощью которых мы с вами и узнаем, в путешествие прошлого

какого предмета мы отправимся. Эти задания помогут вам вспомнить правила дорожного движения. Скажите, а для чего нам нужно соблюдать ППД?

Предполагаемый ответ детей: Чтоб не попасть в беду.

1. Кто является пешеходом? Предполагаемый ответ детей: Пешеход - это человек, идущий пешком.

2. Кто является пассажиром? Предполагаемый ответ детей: Пассажир - это человек, кроме водителя, находящийся в транспортном средстве.

3. Где должны ходить пешеходы? Предполагаемый ответ детей: По тротуару.

4. Как правильно переходить дорогу? Предполагаемый ответ детей: Приготовиться. Посмотреть налево. Дойти до середины - посмотреть направо и переходить дальше.

5. Какой прибор помогает переходить через дорогу и регулирует движение машин? Предполагаемый ответ детей: Светофор.

Воспитатель выкладывает на доске буквы, которые поочерёдно

достаёт из конверта. В итоге получается слово - СВЕТОФОР. Дети вместе с воспитателем читают это слово.

3 этап: способствуем реализации детского замысла

Воспитатель: Правильно, светофор. Какие сигналы светофора вы знаете?

Предполагаемый ответ детей: Красный, жёлтый, зелёный.

Воспитатель: А как вы думаете, почему запрещающим сигналом является красный? Предполагаемый ответ детей: Он яркий, виден из далека.

Воспитатель: Верно. Из-за того, что красный цвет заметнее, большинство дорожных знаков обведено красной каймой. А ещё красный цвет обозначает опасность, огонь. Поэтому красный цвет призывает к

осторожности! (Выставляется карточка огня).

Воспитатель: А что напоминает жёлтый цвет? Предполагаемый ответ детей: Солнышко, одуванчик и т.д.

Солнышко у нас может быть другом (согреть), или врагом (может перегреться, заболеть). Солнышко как бы предупреждает: «Внимание! Будь осторожен! Не торопись!» (Выставляется карточка - солнышко).

А что нам напоминает зелёный цвет? Предполагаемый ответ детей: Трава, поля, луга, леса.

Воспитатель: Верно! Мы любим отдыхать на природе, там спокойно. Это безопасность.

(Выставляется карточка - травка).

В каком порядке расположены сигналы светофора? Предполагаемый ответ детей: Сверху красный, жёлтый - посередине, зелёный – внизу.

Воспитатель: Где можно играть детям?

Предполагаемый ответ детей: На игровой площадке.

Воспитатель: Почему опасно играть на проезжей части?

Предполагаемый ответ детей: Можно попасть под машину.

Музыкальная физминутка «Сигналы светофора»

Воспитатель: Ну, а наше путешествие продолжается и мы отправляемся с вами на следующую станцию, которая называется «Светофория». И здесь нас встречает вот такой милый и очень важный светофор,

который, хочет с вами поиграть в игру «Да или нет». Светофор вам будет задавать вопросы, а вы отвечать «ДА» или «НЕТ».

Светофор: Быстрая в городе очень езда. Правила знаешь движения. Предполагаемый ответ детей: Да.

Светофор: Вот в светофоре горит красный свет. Моно идти через улицу? Предполагаемый ответ детей: Нет.

Светофор: Ну, а зелёный свет горит, вот тогда можно идти через улицу?

Предполагаемый ответ детей: Да

Светофор: Сел в трамвай, не взяв билет. Так поступать полагается?

Предполагаемый ответ детей: Нет.

Светофор: Старушка - преклонные очень года. Ты место ей уступишь?

Предполагаемый ответ детей: Да

Светофор: Молодцы ребята!

Воспитатель: И с этим заданием справились!

Следующая станция «Знаете ли вы?»

Воспитатель: Я вам расскажу, откуда же появился светофор, и кто его изобрёл, и как он раньше назывался.

Показ презентации.

Воспитатель: Когда-то давно, когда не было машин, люди передвигались на лошадях. Для того чтобы не заблудиться, на дорогах устанавливали указатели, которые помогали людям ориентироваться, куда надо

ехать. Росли города, многочисленным повозкам и лошадям все сложнее передвигаться по улицам, не мешая друг другу. Люди поняли, что важно не только ориентироваться на дороге, но и регулировать движение. Появились первые регулировщики. (Показ

иллюстрации.)

Кто такой регулировщик?

Предполагаемый ответ детей: Это человек, который стоит на дороге и с помощью жезла показывает, кому куда ехать.

Воспитатель: Шло время, движение транспорта становилось всё более интенсивным, и регулировщики уже не справлялись с регулировкой движения с помощью жезлов. Тогда человек придумал семафор и

светофор. (Показ иллюстрации).

Вы знаете, что это за устройства? Сколько сигналов показывает светофор и что обозначает каждый из них? Воспитатель показывает макет светофора.

На доске таблица с изображением светофора.

Дети называют цвета светофора, определяют, что необходимо делать при каждом сигнале.

1. Как вы думаете, в наше время как появился светофор? Может его кто-то смастерил? Изготовил?

2. А в будущем что произойдёт с светофорами? Они исчезнут? Или станут другими?

Ответы детей, воспитатель зарисовывает таблицу

4 этап: способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности

Воспитатель: Наш разговор заканчивается. Что больше всего запомнилось? Ответы детей.

Воспитатель: Ребята, а что мы с вами сегодня делали? Ответы детей.

Для чего мы это делали? Ответы детей.

А что было трудно для вас сделать? Ответы детей.

А кому мы можем рассказать, о том, что мы сегодня делали? Ответы детей.

Воспитатель: Мне очень понравилось, как вы занимались. И теперь я уверена, что вы знаете дорожные знаки, цвета светофора, узнали немного о то, откуда появился светофор и какие они были раньше. Я уверена, что вы будете соблюдать правила дорожного движения, и на дороге с вами ни чего не случится. Надеюсь, что правилам дорожного движения вы будете учить своих младших товарищей, сестричек и братиков.

Мне понравилось с вами путешествовать, а вам?

Спасибо всем!