Игра как средство развития эмоционально – волевой сферы дошкольника . Работа №977

Игра как средство развития эмоционально – волевой сферы дошкольника.

Основной вид дошкольной деятельности — это игра. Играя, ребёнок познаёт мир, учится общаться, обучается. Поэтому, исходя из возрастных особенностей детей, активно использую игровые технологии.

Учитывая особенности воспитанников с ОВЗ, специально составила красочные игры – презентации, которые использую в своей работе, они вызывают у детей много положительных эмоций, а игра вовлекает их в образовательный процесс.

Такие игры дают возможность почувствовать себя равноправным членом коллектива, дети приобретают уверенность в собственных силах, удовлетворяют познавательные интересы, помогают ориентироваться в окружающем мире, обогащают опыт.

Игра может проводиться как с группой, подгруппой воспитанников, так и индивидуально.

В процессе игры происходит развитие таких психических процессов, как внимание, мышление, воображение, память, восприятие и речь.

Для развития познавательных способностей в мультимедийные игры включены такие задания, которые дают возможность детям самостоятельно добывать знания с помощью вопросов, проблемных ситуаций, в которых дети учатся думать, анализировать, делать выводы.

Цель: Развитие эмоционально – волевой сферы детей с ОВЗ

Правила:

Д

етям предлагается, прочитав стихотворение Екимовой Н. «Облака», просмотреть опис

ан

ные эмоции в произведении и отобразить их на своем лице, используя зеркала.

Перед детьми

луг, на котором растут ромашки, необходимо убрать все грустные и злые ромашки, тогда выйдет

солнце

и прилетят бабочки.

Представлены домики для грустных, сердитых и веселых сказочных героев и их необходимо разместить по своим домам.

Необходимо раздать шарики медвежонку и ёжику

(

ёжику – веселых, а медвежонку – грустных). После правильно сделанного задания появится радуга.