Дети ОВЗ - негатив или благо? . Работа №989

Дети с ОВЗ – негатив или благо?

Кто из нас, взрослых, не болеет душой о своих детях, не переживает о том, чтобы не встали они на скользкую дорожку? Но способы воспитания у всех разные. Одни путают детей всеми мыслимыми и немыслимыми карами, другие наказывают за малейшую провинность. А можно создать условия, которые не провоцировали бы ребёнка на противоправные действия. Как?

- Уж если ему суждено быть дураком, ничего ему не поможет! – кричала дородная женщина, выпихивая своё шестилетнее чадо в дверь. Мальчонка покорно вышел вон. Он не очень уяснил, о чём говорили эти важные тётеньки. Понял лишь, что его мама сильно осерчала. Потом она тащила его за руку по улице. Ему было больно, но он старался поспевать, чтобы не досаждать матери. Ведь причиной её расстройства, по его разумению, был он сам. «Там, в кабинете, я неважно отвечал на вопросы и, наверное, поэтому меня не хотят брать в школу». На самом деле всё было несколько иначе. Медико-педагогическая комиссия после беседы с ребёнком предложила его маме обучение в инклюзивном классе. Неожиданно она вспылила. Но мамы напрасно расстраиваются. Инклюзивный класс – это вовсе не унижение достоинства ребёнка, принижения его интеллектуальных способностей. Это реальный взгляд, который в последствии обернётся для него благом.

С недавнего времени у нас появилось очень много детей с ослабленным здоровьем, рассеянным вниманием, неумением сконцентрироваться. Причины тому разные. И родовые травмы, и неумелое воспитание. Учиться этим детям нелегко, а поспеть за стандартной школьной программой практически невозможно. И тут лучший вывод – создать для них приемлемые условия. Инклюзивное обучение с полным основанием можно отнести к таковым. У педагога есть помощь логопеда, психолога, и социального педагога.

Впрочем, родители вправе отвергнуть рекомендации педагогов и врачей. Но учительский опыт говорит о том, что это не самое верное решение. Уже в первом классе детишки дети со слабой памятью и вниманием начнут отставать и в конце концов не получат необходимых знаний. Кто-то из таких детей будет сидеть на уроке тише воды, ниже травы и надеяться на авось. Других собственное неумение будет злить, раздражать. Они будут пререкаться с педагогами. Устав от постоянной борьбы, они в лучшем случае уйдут на улицу, в худшем – встанут на преступный путь.

Вот почему инклюзивные классы – это своего рода возможность предупреждать правонарушения среди детей. И многие родители это понимают. В данном случае инклюзивный класс – это мудрое решение. Кричать, отчитывать, вешать ярлык это вовсе не то, чего ждут от нас дети. Им необходимо наше понимание, шаг навстречу. Мы все вместе: родители, ребёнок, врачи, социальный педагог, психолог, логопед должны разобраться в ситуации, но иногда дети изо всех сил стараются спрятать проблемы от посторонних глаз. Они обнаруживаются случайно, вдруг.

Хорошо и то, что дети с ОВЗ могут выбирать себе занятие по душе. Кружки, спортивные секции, станция юных техников, музыкальная школа стали для таких детей ближе и доступней, нежели если бы дети обучались в спец школе или классе коррекции. И всё это для того, чтобы вопросам обучения и воспитания уделялось больше внимания. Ибо если не мы, то улица со всем её негативом протянет руки к нашим детям. А этого не хочется никому: не родителям, ни учителям.