В современном мире дети очень быстро взрослеют,не упевая за своим психическим развитием. Это очень важно для формирования личности ребенка
Сердюк Е.В.
ГБОУ СОШ №545 Курортного района
Санкт-Петербурга
ТЕМА ВЫСТУПЛЕНИЯ
«Организация воспитательной деятельности с учетом половозрастных особенностей детей»
Воспитание - это процесс систематического и целенаправленного воздействия на человека, на его духовное и физическое развитие в целях подготовки его к производственной, общественной и культурной деятельности.
Задачами воспитательной работы с юношеством являются:
- освоение системы знаний о различных сферах человеческой деятельности, в том числе экономической, необходимых для выполнения социальной роли человека и гражданина;
- формирование умения критически осмысливать и систематизировать социальную информацию;
- формирование умений применения полученных знаний для решения задач в гражданской и общественной деятельности, семейно-бытовой сфере, в области социальных отношений;
- закрепление и обогащение опыта совершения социально-значимых поступков;
- воспитание толерантного отношения к людям;
- формирование умения противодействовать асоциальным проявлениям;
- вовлечение молодежи в многообразную социальную практику и деятельность институтов гражданского общества.
Наряду с традиционными формами воспитания существуют различные нетрадиционные формы. Это коллективное творческое дело (КТД), ток-шоу, "Сократовская беседа", интеллектуальный аукцион, дискуссионные качели, воспитательный тренинг и другие.
Форма воспитания (воспитательной работы) - это варианты организации конкретного воспитательного процесса. Под мероприятие можно подвести десятки форм воспитательной работы, каждая из которых имеет свою специфику. Важно учитывать то, что педагогическую ценность воспитательной внеклассной работы определяет не количество мероприятий, а разнообразие их форм.
Нетрадиционное воспитательное мероприятие - это воспитательное мероприятие, имеющее нетрадиционную форму и структуру проведения.
Достоинства нетрадиционных форм воспитательной работы
- не сковывают учебно-воспитательный процесс
- вносят разнообразие в школьные будни
- оживлят атмосферу в коллективе, приподнимают настроение
- активизируют ребят
- приближают учебно-воспитательный процесс к жизненным ситуациям
Одним из нетрадиционных мероприятий, форм воспитания является воспитательный тренинг. Воспитательный тренинг - это форма специально организованных действий, в ходе которых решаются вопросы формирования у воспитанников определённых знаний, умений, отношений (к себе, людям, природе, труду, обязанностям и др.); повышения их познавательной активности; создания установки на творчество, на поиск.
Воспитательный тренинг - форма внеклассной работы, которая способствует воспитанию школьников, приобщению их к духовным общечеловеческим ценностям. Эта форма предполагает партнёрские отношения субъектов процесса воспитания, совместное продвижение к новым знаниям и уровню личностных отношений, качеств, установок.
Занятие в форме тренинга проводится под руководством ведущего. Участники располагаются на стульях по кругу, что способствует созданию благоприятных условий для общения и взаимодействия.
У этого метода есть свои достоинства:
не сковыва
е
т учебно-воспитательный процесс
внос
и
т разнообразие
оживля
е
т атмосферу в коллективе, приподнима
е
т настроение
активизиру
е
т учащихся
приближа
е
т воспитательный процесс к жизненным ситуациям
Основными чертами тренинга являются:
небольшая группа участников
(от 8 до 20 человек)
специально подобранная или разработанная система упражнений
доверительность общения участников тренинга
наличие обратной связи на занятии
саморефлексия
каждого участника тренинга
Принципами организации воспитательных тренингов являются:
Максимальное вовлечение участников в активную деятельность на занятии. Пробуждение у них различных видов активности: внутренней и внешней; познавательной, социальной и физической.
Не развлекательность, а занимательность и увлечение как основа эмоционального тона занятия;
Поддержка альтернативности, множественности мнений;
Развитие функции общения как условие обеспечения взаимопонимания, побуждения к действию, ощущения эмоционального удовлетворения.
Алгоритм работы на воспитательном тренинге содержит этапы:
Сообщение правил работы.
Активизация мыслительной деятельности и группового взаимодействия.
Основная часть.
Рефлексия.
При использовании метода тренинга возможны следующие виды упражнений:
"Индикаторы" - упражнения, побуждающие активность, интерес;
Репродуктивные - упражнения, требующие воспроизведения знаний, умений;
Поисковые - упражнения, ставящие в ситуацию поиска, обдумывания;
Творческие - упражнения, направленные на включение в творческую деятельность.
На основном этапе тренинга коллективная работа чередуется с работой в парах и индивидуальной работой, задания теоретического характера с практическими заданиями, репродуктивные с поисковыми и творческими.
Определенным заданиям необходимо придавать "личностную" окраску, чтобы дети могли "пропустить" материал через себя, найти личный смысл, актуализировать собственный опыт, выразить авторскую позицию.
Методы работы на тренинге: беседа, дискуссия, постановка проблемы, анализ конкретных случаев, ролевая игра, практические упражнения, мини-презентации, самостоятельная работа, работа с литературными источниками, и др.
Заключительный этап любого тренинга - рефлексия - самоанализ собственной деятельности, ощущений, чувств, мыслей, осознание того, что я хочу, могу и не хочу, не могу. Рефлексия придает логическое завершение всей работе. Ребята рефлексируют полезность занятия, как в плане познания, так и в плане развития, воспитания.
Воспитательные тренинги как нетрадиционная форма воспитания направлены на воспитание в детях гуманизма, эмпатии, толерантности, чувства прекрасного, на развитие познавательной активности, самостоятельности и др.
Эффективность нетрадиционных форм обучения, воспитания и развития очевидна. Такие занятия, мероприятия приближают школьное обучение к жизни, реальной действительности. Дети охотно включаются в такие занятия, т.к. нужно проявить не только свои знания, но и смекалку, интуицию, творчество. С помощью нетрадиционных форм можно решить проблему дифференциации обучения и воспитания, организации самостоятельной познавательной деятельности учащихся.
Нестандартные формы работы во внеурочное время помогают учителю-воспитателю формировать личность интересную и неординарную. Как раз этого и требует наше время.
И в заключении стоит отметить, что педагог, владеющий современными подходами к организации воспитательного процесса, сможет более эффективно взаимодействовать со всеми его участниками.
