Развитие положительной мотивации к взаимодейСтвию с педагогом — основополагающий этап коррекционной работы, который необходим для включения детей в разнообразные виды деятельности.
Характерной особенностью названной категории детей является эмо'циональная пассивность. Дети с глубокими интеллектуальными нарушениями, как правило, не игнорируют контактов с педагогами, но самостоятельно предъявить те или иные способы коммуникации не могут, поэтому формирование положительной мотивации к взаимодействию предполагает специальную организацию сотрудничества педагога с ребенком в ходе содержательной деятельности.
Работа:
