Перспективно-тематическое планирование в комбинированной группе по разделу «Ознакомление с окружающим миром». Работа №242629

Перспективно-тематическое планирование по разделу Ознакомление с окружающим миром
Образовательная область Речевое развитие
Месяц,
неделя
Тема
Деятельность детей с
нормой развития
Деятельность детей
с ОВЗ
Результат
Апрель
2-я неделя
Весна
-Формируют обобщенные представления о весне как времени года.
-Расширяют знания о характерных признаках весны.
-Уточняют знания о последовательности весенних изменений в природе.
-Развивают логическое мышление и внимание.
-Упражняются в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. -Продолжают знакомиться с литературными и фольклорными произведениями.
-Развивают умение высказывать свою точку зрения на определенную тему, свободно общаться.
-Активизируют словарь.
-Формируют обобщенные представления о весне как времени года.
Расширяют знания о характерных признаках весны. Музыка Звуки природы - развивают артикуляционный аппарат.
-Уточняют знания о последовательности весенних изменений в природе.
Д/игра Что сначала, что потом? - развивают логическое мышление.
-Упражняются в умении устанавливать простейшие причинно-следственные связи. Пальчиковая гимнастика Капель- развивают мелкую моторику.
-Продолжают знакомиться с литературными и фольклорными произведениями.
Закрепляют звуки р-рь, л-ль
-Развивают умение высказывать свою точку зрения на определенную тему, свободно общаться.
Активизируют словарь.
Проговаривают звуки р, л изолированно и фразово.
-Сформированы обобщенные представления о весне как времени года.
-Расширены и закреплены знания о характерных признаках весны.
-Закреплены знания о последовательности весенних изменений в природе.
-Сформированы умения устанавливать простейшие причинно-следственные связи.
-Ознакомлены с литературными и фольклорными произведениями.
-Сформировано умение высказывать свою точку зрения на определенную тему, свободно общаться.
-Активизирован словарь.
Апрель
3-я неделя
Насекомые
-Формируют представления о внешнем виде и образе жизни насекомых.
-Расширяют словарь по теме(насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы)
-Формируют обобщающее понятиянасекомые.
- Развивают познавательный интерес к миру насекомых.
- Развивают наблюдательность, внимание, память, мышление.
-Развивают связную речь.
-Формируют навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
-Закрепляют знания о пользе и вреде насекомых для человека
-Развивают умение разгадывать загадки.
-Формируют представления о внешнем виде и образе жизни насекомых. Проговаривание названий насекомых - Закрепляют звук р, л
-Расширяют словарь по теме(насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы)
-Формируют обобщающее понятиянасекомые.
- Развивают познавательный интерес к миру насекомых.
- Развивают наблюдательность, внимание, память, мышление.
-Развивают связную речь.
-Совершенствуют звуки р, л во фразовой речи.
-Формируют навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
-Закрепляют знания о пользе и вреде насекомых для человека
-Развивают умение разгадывать загадки.
-Сформированы представления о внешнем виде и образе жизни насекомых.
-Активизирован словарь по теме(насекомые, бабочка, жук, кузнечик, божья коровка, стрекоза, крылья, лапки, усы)
-Сформировано обобщающее понятиенасекомые.
- Сформирован познавательный интерес к миру насекомых.
- Сформированы наблюдательность, внимание, память, мышление.
-Сформированы навыки сотруд-ничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности.
-Закреплены знания о пользе и вреде насекомых для человека
-Сформировано умение разгадывать загадки.