Выбор темы проекта, формулирование проблемных вопросов
В детском саду дети проводят много времени, поэтому важно, чтобы дети знали о своём ”втором доме” как можно больше полезного и интересного. Каждый день ребят встречают взрослые, которые стараются, чтобы малышам в детском саду было уютно и весело. Поэтому важно, чтобы ребята знали, кто их ждёт в детском саду и как эти люди готовятся к их приходу, чем занимаются и могут помочь малышам.
Ценность и значимость знакомства детей с профессиями детского сада заключается в том, что малыши приобретают коммуникативные навыки и уважение к труду взрослых
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 42 «Алёнка» г.Воркуты
«Челядьöс видзанiн 42 №-а «Алёнка» школаöдз велöдан муниципальнöй сьöмкуд учреждение Воркута к.
«КТО РАБОТАЕТ В ДЕТСКОМ САДУ»
Авторы проекта: Аскерова Елена Геннадьевна
Габдулхакова Рамзия Рафисовна
Каковина Наталия Геннадиевна
2020
Актуальность темы:
Во все времена детский сад являлся вторым домом для ребенка, так как именно здесь дети проводят большую часть времени. Поэтому ребенок должен любить, уважать свой второй дом.
В настоящее время семья переживает не лучшие времена. Стремясь заработать на хлеб насущный, родители все меньше уделяют детям и их воспитанию, растет число неполных семей, неблагоприятных семей. Ребенку все сложнее полюбить свой дом, семью, да и детский сад тоже.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными к друг другу, сострадать, словом и делом помогать.
Именно поэтому одной из важных задач воспитателя является заинтересовать ребенка детским садом, привить любовь к своему второму дому, познакомить с традициями детского сада.
Цель проекта:
Сформировать у детей полное представление о детском садике, его работниках, назначении детского сада, а также развивать патриотические чувства детей.
Задачи проекта:
Обучающие:
- формирование первичных представлений о профессиях в детском саду;
- формирование представления об основных функциях, которые выполняют работники учреждения;;
- формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к сообществу детей и взрослых в дошкольном учреждении;
- формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Развивающие:
- развитие общения и взаимодействия ребенка со взрослыми и сверстниками;
- развитие коммуникативных способностей, кругозора, логического мышления у детей через совместное речевое творчество, чтение художественной литературы и дидактические игры;
- развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества.
Воспитательные:
- Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Категория проекта: педагогический.
Тип проекта: информационно-практико-ориентированный, групповой.
Автор проекта: воспитатели Каковина Наталья Геннадиевна, Аскерова Елена Геннадьевна, Габдулхакова Рамзия Рафисовна, Бус Юлия Дмитриевна
Продолжительность проекта: краткосрочный, март 2020 г.
Участники проекта (взрослые, дети): воспитатель, родители, дети младшего и среднего возраста.
Возраст детей: 3-5 лет
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный этап:
- Определение педагогом темы, целей и задач, содержания проекта, прогнозирование результата;
- Изучение методической литературы по данной теме;
II. Основной этап реализации проекта:
- составление перспективного плана
- проведения экскурсий по помещениям детского сада;
- подготовка наглядного материала и игр;
III. Заключительный этап:
- оформление альбома «Сотрудники детского сада»
- совместная работа воспитателя с детьми для видеоролика «Интервью всех, кто работает в детском саду»;
- создание интерактивных игр по профессиям.
- изготовление лэпбука на тему: « Профессии»
Условия и ресурсы реализации проекта:
Знакомство со стихами, загадками о профессиях; использование иллюстраций игр и подборка необходимой методической литературы по данной теме.
Ход проекта
Выбор темы проекта, формулирование проблемных вопросов
В детском саду дети проводят много времени, поэтому важно, чтобы дети знали о своём ”втором доме” как можно больше полезного и интересного. Каждый день ребят встречают взрослые, которые стараются, чтобы малышам в детском саду было уютно и весело. Поэтому важно, чтобы ребята знали, кто их ждёт в детском саду и как эти люди готовятся к их приходу, чем занимаются и могут помочь малышам.
Ценность и значимость знакомства детей с профессиями детского сада заключается в том, что малыши приобретают коммуникативные навыки и уважение к труду взрослых
Что мы знаем
Что мы хотим узнать
Что сделать, чтобы узнать
Д
етский сад посещает много детей
В
детском саду дети занимаются, играют, готовятся к школе, гуляют…
В детском саду работают взрослые, которые заботятся о детях
Кто работает в детском саду? (помещения, профессии)
Что делает воспитатель, младший воспитатель, медсестра, повар…?
Ко
му что нужно для работы (орудия труда)
Спросить у взрослых-сотрудников
Сходить на экскурсию по детскому саду и посмотреть самим
Посмотреть в книгах
Рассмотреть стенды в детском саду
Содержание проекта
Этапы проекта
Действия педагога
Действия Детей
Действия членов семьи и социальных партнёров
Подготовительный
(формулировка проблемы, планирование, прогнозирование результатов / продуктов проекта)
– разработать плана реализации проекта;
– подобрать методическую литературу для реализации проекта;
–подобрать наглядно-дидактический материал, художественную литературу, репродукции картин, иллюстраций.
- организация развивающей среды в группе
- наблюдение за работой помощника воспитателя, медсестры, дворника во время прогулок, кастелянши, поваров.
- участие в дежурстве по столовой;
- участие в сюжетно-ролевых играх «Дворник», «Поликлиника», «Детский сад».
- участие в сезонных работах на территории участка;
- помощь в сборе материала о профессиях с использованием ИКТ;
- совместное со своими детьми приготовление простых блюд для всей семьи.
Этапы работы
Основной
Знакомство с профессией младший воспитатель
Непосредственная деятельность по проекту, поэтапная оценка
Беседа «Чем занимается младший воспитателя?».
Рассказ младшего воспитателя о своей профессии, её важности и необходимости в детском саду
Беседа «Предметы – помощники».
Чтение и пересказ рассказа Н. Калининой «Помощники», И. Деемьянов «Я теперь большая», А. Кузнецова «Кто умеет», Е. Груданов «Наша нянечка»
Наблюдение за трудом младшего воспитателя.
Дидактические игры: «Что нужно для работы младшего воспитателя?»,
«Кому что нужно для работы?», «Оденем куклу на прогулку»
Экскурсия по группам детского сада, знакомство с младшими воспитателями
Рассматривание посуды. Рисование «Украсим чайную чашку и тарелку»
Лепка «Посуда»
Аппликация «Чашки большие и маленькие», «Красивый фартук для няни», «Поможем расставить тарелочки на стол»
- придумать домашнее поручение для ребёнка соответствующее возрасту (полить любимый комнатный цветок, поставить салфетницу во время сервировки стола, собрать игрушки, покормить домашнего питомца)
Знакомство с профессией Медсестра
Рассматривание иллюстраций о труде медицинской сестры
Экскурсия в медицинский кабинет.
Рассказ медсестры о своей профессии, ее важности и необходимости в детском саду. Показ «предметов – помощников».
Беседа «Что такое витамины»
Беседа «Если ты заболел»
Чтение художественной литературы: А. Барто «Мы с Тамарой», «Очки», О. Емельянова «Врач», «Тигр», К. Чуковский «Айболит».
Труд: сервировка стола с помощником воспитателя, полив цветов, влажная уборка
Дидактические игры: «Что нужно для работы медсестре», «Можно и нельзя», «Что должно быть в аптечке»
Сюжетно-ролевая игра «Больница», «Кукольный доктор»
Д/и «Счет медицинских инструментов.
Д/и «Счет витаминок».
Игровая ситуация «Опасные лекарства»,
Игровая ситуация «Будь осторожен на прогулке»
Хранить домашнюю аптечку в недоступном для ребёнка месте.
Консультация для родителей.
Знакомство с профессией Повар
Беседа «Кто нам вкусно так готовит?»
Рассказ повара о своей профессии.
Дидактическая игра «Что лишнее»
Чтение художественной литературы: О. Емельянова «Повар», С. Беляева «Спасибо поварам», В. Мирясова «Стихотворение про повара», Лика Разумова «Повар»
Рассматривание иллюстраций.
Экскурсия на пищеблок. Знакомство с поварами.
Рассматривание посуды на кухне.
Рассматривание предметов – помощников: мясорубка, дуршлаг, половник.
Настольно – печатная игра «Кем быть?»
Д.И.: «Что лишнее», «Угадай на вкус», «Принадлежности повара»
Лепка «Угощение для куклы», «Фрукты и овощи для повара», «Чашка с блюдцем»
Аппликация «Консервируем овощи»
Рисование «Овощи и фрукты»
Приготовление детьми совместно с родителями любимую еду.
Знакомство с профессией Дворник
Беседа «Труд дворника».
Рассказ дворника о своей профессии.
Чтение художественной литературы: С. Севрикова «Про дворника», Лика Разумова «Дворник»
Пословицы и поговорки о труде
Рассматривание иллюстраций «Труд дворника в разное время года»
Наблюдение за работой дворника во время прогулок
Знакомство с дворником. Знакомство с рабочим инвентарем дворника, его назначением.
Дидактические игры: «Рабочие инструменты дворника», «Что за чем».
Аппликация «Лопата и грабли для дворника»
Игровая ситуация «Осторожно, гололед!»
Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»
Участие в уборке территории участка в весенний период, сбор сухих веточек.
Участие в строительстве построек из снега; горка, пещера, вал, расчистка от снега участка в свободное время.
Знакомство с профессией Кастелянша
Беседа о профессии кастелянша.
Рассказ кастелянши о своей профессии.
Чтение художественной литературы: П. Синявский «Кастелянша», К. Чуковский «Мойдодыр».
Рассматривание иллюстраций.
Экскурсия в кабинет кастелянши. Знакомство с ней.
Игровое задание «складывание кукольного белья, его глажение игрушечными утюгом»
Труд: совместное складывание чистого белья, наблюдение за глажением.
Дидактические игры: «Смотай все нитки в клубок», «Вставь нитку в иголку»
Рисование «Красивый платочек»
Аппликация «Украсим мамино платье», «Костюм для клоуна»
Ручной труд «Цветы для сотрудников детского сада»
Показать своему ребёнку, как пришивается пуговица.
Дома вместе с ребёнком складывать чистое постельное бельё и одежду в шкаф.
Совместный просмотр мультфильма «Мойдодыр»
Заключение
В результате проделанной работы пришли к заключению, что целенаправленная, систематическая и планомерная работа по ознакомлению детей младшего возраста с теми, кто работает в детском саду, с помещениями детского сада у детей младшего дошкольного возраста способствует формированию эмоционального насыщенного образа детского сада, дети с удовольствием приходят в детский сад, а самое главное – способствует сохранению физического и психического здоровья ребенка.
Список литературы
Дыбина
О.В. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Вторая младшая группа /
Мозайка
– Синтез, 2014 г.;
Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая младшая группа /
Мозайка
– Синтез, 2014 г.;
Гербова
В.В. Развитие речи в детском саду. Вторая младшая группа /
Мозайка
– Синтез, 2014г.;
Тимофеева И., Оськина О. «Ладушки». Развивающие игры – занятия для детей раннего возраста / Перспектива, 2010 г.
Теплюк
С.Н. Занятия на прогулках с детьми младшего дошкольного возраста /
Владос
, 2010 г.
Приложение 1.
Знакомство с профессией «Повар». «Кто нам вкусно так готовит?» Экскурсия на пищеблок.
Задачи:
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с профессиями, познакомить с содержанием труда повара, помочь сделать вывод о пользе работы повара, учить отвечать на вопросы, называть предметы и их назначение, познакомить с новыми словами. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.
Ход мероприятия:
1.Организаионный момент.
Дети садятся на стульчики полукругом на ковре.
Воспитатель. Мы сегодня с вами поговорим о труде и о профессиях. Ребята, а вы любите трудиться? Ответы детей (Да, любим).
Воспитатель предлагает детям рассмотреть несколько картинок посуды на мольберте.
Воспитатель. Что это за предметы, где они должны находиться? Ответы детей.
Воспитатель читает стихотворение С.Черткова «Повар»
Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель... И тогда
Ждёт вас вкусная еда.
Воспитатель: Кто же такой повар? Повар — это человек, профессией которого является приготовление пищи. Как вы думаете, кто может работать поваром? Ответы детей.
Воспитатель: Поваром может работать любой человек, который любит готовить. А как вы думаете это просто – готовить? Ответы детей.
Воспитатель: На самом деле, готовить - это не простое занятие! Сварить две-три тарелки супа, поджарить немного картофеля несложно. Но сделать так, чтобы вкусными оказались 100 порций супа, сваренного в огромной кастрюле, приготовить по-настоящему вкусный обед для нескольких сотен людей – это очень сложно. Недаром, чтобы хорошо готовить, повара долго учатся.
Дидактическая игра «Что лишнее»
Цели и задачи: Развивать умение детей различать в предметах одинаковое и разное. Развивать внимательность, умение обобщать. Развивать связную речь.
Материалы: Карточки с изображением продуктов питания, необходимых для приготовления компота и супа. На каждой карточке один лишний предмет.
Ход игры: Предложить детям внимательно посмотреть на карточки и определить, что на этих карточках лишнее, объяснить почему.
Воспитатель: Рано-рано утром встаёт повар. Раньше всех приходит он на свою работу, ведь ему нужно успеть приготовить завтрак. На кухне у повара есть предметы, которые ему помогают в готовке. Как вы думаете, что это за предметы?
Воспитатель предлагает детям отгадать загадки:
Полюбуйся, посмотри -
Полюс северный внутри!
Там сверкает снег и лед,
Там сама зима живет. (Холодильник)
Сама не ем, а людей кормлю. (Ложка)
Среди ложек я полковник.
И зовут меня… (Половник)
Закипит – исходит паром,
И свистит, и пышет жаром,
Крышкой брякает, стучит.
- Эй, сними меня! – кричит. (Чайник)
Воспитатель: Вместе с поваром мы придём на кухню. Большая кухня, например, детского сада или школы, больницы, называется ПИЩЕБЛОК. Повторите новое слово. Что же повар готовит на кухне? Ответы детей.
Воспитатель: Конечно, кашу. Повар тщательно промоет крупу и засыпет её в кипящее молоко, кашу обязательно нужно посолить и посластить.
Во время экскурсии дети знакомятся с поваром, рассматривают отделы пищеблока (холодный, горячий цех), отмечают знакомые предметы кухонной утвари, знакомятся с меню, со способами обработки продуктов и их приготовления. Затем все возвращаются в группу.
Воспитатель. Где мы с вами сегодня побывали? Ответы детей.
Кто может вспомнить, какая посуда используется для приготовления пищи?
Ответы детей.
Приложение 2.
Знакомство с профессией медицинская сестра. Экскурсия в медицинский кабинет.
ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с профессиями, познакомить с содержанием труда медицинской сестры, помочь сделать вывод о пользе работы медицинской сестры для детей, учить отвечать на вопросы, называть предметы и их назначение, познакомить с новыми словами (фонендоскоп, ростомер). Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых .
1. Организационный момент:
В группу входит медсестра.
Медсестра: Здравствуйте дети. Какие вы большие, как выросли. Пойдемте со мной я вас измерю и взвешу.
Воспитатель: Спасибо Светлана Валерьевна! Мы уже были в медицинской комнате и хотели сегодня прийти к вам на экскурсию.
Медсестра: Хорошо я вас буду ждать!
Воспитатель: Ребята, а давайте с собой зайчишку возьмем. Он жаловался, что у него пальчик болит!
2. Основная часть .Экскурсия. ( дети осматривают кабинет)
Воспитатель: Посмотрите, какой просторный, чистый, уютный и интересный кабинет. Здесь работает наша медсестра Светлана Валерьевна.
Медсестра: Ребята, а как вы думаете, для чего в медицинском кабинете весы! Дети: взвешивать детей, для измерения массы тела. Медсестра: Правильно, для того, чтобы взвесить вас, сравнить, как хорошо вы кушаете. Иди Стасик, снимай ботиночки, становись на весы.
(взвешиваем 2-3 детей).
Воспитатель: Посмотрите дети, а это ростомер. Он нужен для того чтобы измерять рост, сравнивать, насколько вы подросли в длину.
(измеряем 2-3 детей)
Воспитатель: Светлана Валерьевна, а вот Савва сегодня плакал, посмотрите его, пожалуйста.
Медсестра: Сейчас посмотрим. Я возьму фонендоскоп и послушаю (слушает мальчика). Все в порядке.
Воспитатель: Дети эта трубочка называется фонендоскоп. Это очень сложное слово. Давайте смеряем Савве температуру. Для этого возьмем градусник и поставим его под мышку. Температура нормальная. Савва здоров.
Воспитатель: Дети, а вот в этом кабинете Светлана Валерьевна делает прививки, чтобы мы не болели.
А здесь стоит аппарат, который изготавливает для детей коктейль, вкусный и полезный.
Игра « Зайка заболел»
Воспитатель: Светлана Валерьевна, а вот у нашего зайки пальчик болит, посмотрите , пожалуйста.
Медсестра: Иди сюда зайчишка – трусишка, я пальчик посмотрю. Ничего страшного, сейчас мы помажем йодом ранку и забинтуем бинтиком. Иди Даша, возьми ватку, помажь ей ранку зайке. Молодец! А вот Денис поможет мне забинтовать зайке пальчик. Молодец!
Воспитатель: Спасибо вам Светлана Валерьевна за интересную экскурсию. Мы болеть не будем , будем есть витамины, закаляться, спортом заниматься.
Дети, а как вы думаете нужная профессия медсестра, для чего она нужна ? Что было бы если не было врачей и медсестер?
3. Рефлексия.
Воспитатель: Дети, как зовут нашу медсестру? (Ирина Александровна). (Медсестрой). Куда мы с вами сегодня ходили? (В медицинский кабинет).
Воспитатель предлагает поиграть в сюжетно – ролевую игру « Больница».
Приложение 3.
Конспект организованной деятельности на тему:
«Знакомство с трудом младшего воспитателя»
Программное содержание:
Познакомить детей с трудовым процессом няни: подготовка группы ко сну; учить видеть части трудового процесса; Формировать понимание направленности труда няни на достижение результата, нужного для удовлетворения потребностей всех детей (Обратить внимание детей на качество трудовых действий няни – все делает быстро, ловко, аккуратно); развивать речь детей за счет слов: матрац, бельё, ловко, аккуратно и т.д.; упражнять в связной речи; продолжать работу по формированию интереса к труду няни, желание наблюдать за процессом достижения ею результата труда.
Подготовка к занятию: В конце прогулки настроить детей на то, как хорошо надо отдохнуть, чтобы набраться сил и вечером опять играть на улице. Надо поспать и набраться сил.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети приходят в группу, в группе ничего не приготовлено.
Воспитатель: (огорчена вместе с детьми). Очень нам нужны постели. Если не поспите, как же вы сможете играть, сил не будет, не вырастите. Очень надо отдохнуть. Что делать?
Дети: Надо попросить младшего воспитателя постелить нам кроватки.
Младший воспитатель: Сейчас начну расстилать вам кровати.
Воспитатель: Что делает младший воспитатель? (снимает покрывала и расправляет одеяла) Что сделала младший воспитатель? (расстелила постель)
Как расстелила? (аккуратно).
Все постелила ? Ничего не забыла? Проверим. (Воспитатель показывает на предметы – матрац, подушка, одеяло, простынка).
Воспитатель: Можно всем спать на этой кроватке? (младший воспитатель стоит и слушает детей).
Дети: Нет, только, Варя может спать.
Воспитатель: Сколько же младшему воспитателю надо приготовить постелей? (много, чтобы для всех хватило).
Младший воспитатель: И для Насти, и для Кристины, и для Никиты, для всех детей надо постелить кровати. (дети встают или садятся на стульчики в том конце группы, где стоят столы).
Воспитатель: Для кого старается младший воспитатель? Что сделала младший воспитатель? (расстелила постели).
(дети садятся на стулья)
Воспитатель: Скажите, закончила ……. работу? Как вы узнали? (у всех детей расстелены постели). Покажи, Карина, где тебе приготовлена постель? Нравится тебе постель? (да, она аккуратная, все есть, ничего не забыла няня).
Воспитатель: Покажи, Даня, где тебе приготовлена постель? Скажи, что сделала младший воспитатель.
Воспитатель: Что надо сказать младшему воспитателю ? (спасибо). За что вы благодарите Дарью Михайловну? (за то, что она о нас позаботилась, каждому приготовила постель, чтобы дети могли отдохнуть).
Воспитатель: Мамы тоже позаботятся о вас. Они принесли вам сегодня чистые, пижамы (показать как аккуратно сложены пижамы). Мамы очень старались, чтобы вам было тепло и приятно спать. Посмотрим, как вы умеете беречь труд мамы и младшего воспитателя. Иди, Варя, положи свою рубашку на постель. Посмотрите, как осторожно проходит Варя, аккуратно рубашку положила. Молодец, умеет беречь то, что сделали няня и мама. Воспитатель предлагает остальным детям разложить свои рубашки и пижамы. Теперь все сделано?
Скажем «Спасибо» …….за её заботу о нас.
Вечером вызвать желание поиграть в младшего воспитателя. Разыграть с куклами ту же ситуацию – куклы устали, им надо отдохнуть. Воспитатель предлагает сначала сделать кроватки из кирпичиков, поставить их ровно рядами и только после этого дает матрацы и т.д.
Воспитатель принимает активное участие в игре. Может быть вариант дидактической игры, где дети по очереди берут на себя роль младшего воспитателя и расстилают куклам бельё. Остальные дети наблюдают и подсказывают.
Приложение 4.
Конспект организованной деятельности на тему:
«Знакомство с трудом дворника».
Программное содержание: Дать понятие о труде дворника, о его рабочем инвентаре. Прививать интерес к труду взрослых, воспитывать желание помочь, развивать желание поддерживать чистоту и порядок на своем участке.
Предварительная работа: Рассматривание сюжетных картин; рассматривание орудий труда. Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Наблюдение за работой дворника.
Ход занятия:
Воспитатель: Ребята, посмотрите в окно. Весна на дворе. Наш участок в детском саду, улицы нашего города хорошеют день ото дня.
Воспитатель листья окрашиваются разными цветами.: Как вы думаете, почему?
Дети: Потому что осень,
Воспитатель: Вам хочется погулять на нашем участке?
Дети: Да
Воспитатель: Почему?
Дети: На улице светит солнышко, на участке красиво, чисто и т. д.
Воспитатель: Дети, сегодня утром я пришла в детский сад, вижу на нашем участке лежат предметы. Я не поняла, что это за предметы. Может быть, вы мне подскажите? (Воспитатель раскладывает карточки с изображением предметов: грабли, лопата, метла, веник, ведро, тележка).
Воспитатель: Кто знает, что это? (Дети отвечают)
Воспитатель: Откуда у нас на участке появились эти предметы? Кто их оставил?
Дети: Дворник.
Воспитатель: Правильно, ребята, это дворник, он трудится на участке круглый год, в любое время года.
Воспитатель: Что делал дворник на участке зимой?
Дети: Расчищал дорожки от снега, колол лед на ступеньках и т. д.
Воспитатель: Чем дворник чистит снег?
Дети: Лопатой, метлой…
Воспитатель: А зачем нужно расчищать дорожки от снега? Ведь со снегом так красиво?
Дети: По заснеженным дорожка трудно ходить, бегать, снег попадает в сапоги, валенки, ноги становятся мокрыми и холодными, можно простудиться и заболеть.
Воспитатель: А зачем дворник посыпал дорожки песком?
Дети: Чтобы не было скользко, чтобы никто не поскользнулся и не упал.
Воспитатель: А чем дворник разбивает лед?
Дети: Лопатой.
Воспитатель: Да, зимой у дворника много работы.
Воспитатель: А как вы думаете, что же делает дворник осенью на участке?
Дети: Убирает листья.
Воспитатель: Какие предметы помогают дворнику убирать участок, сохранять порядок?
Дети: Метла, веник, ведро, грабли, тележка.
Воспитатель: Вот эти предметы я видела сегодня на участке.
Воспитатель: Ребята, чем подметают?
Дети: Метлой, веником.
Воспитатель: Чем сгребают мусор?
Дети: Граблями.
Воспитатель: Во что складывают мусор?
Дети: В ведро, тележку.
физкультминутка «Поможем дворнику убрать участок». (Дети имитируют движения: подметают, сгребают мусор в кучи, грузят на тележку и т. д.)
Воспитатель: Вот молодцы! Никто не ленился, все трудились.
На прогулке дети помогают дворнику поддерживать порядок на участке: собирают веточки и помогают убирать листья.
Приложение 5.
Конспект образовательной деятельности «Экскурсия в прачечную»
Цель: дать детям представление о труде работников прачечной; закреплять умение правильно называть трудовые действия; воспитывать интерес к труду и аккуратность.
Материал: кукла в испачканном платье
1. Организационный момент
В гости к детям приходит игрушка в испачканной одежде.
Проблемная ситуация: как помочь кукле?
Воспитатель рассказывает детям о том, что в детском саду есть прачечная. Её работник называется – прачка. Она заботится о чистоте полотенец, постельного белья.
Воспитатель: Прачка заботится о вас. Вы спите на чистых простынях, вытираете руки чистым полотенцем. А как мы можем позаботиться о них? (Тщательно мыть руки, летом мыть ноги, не брать в постель разные предметы: косточки от компота, пластилин и т. д.)
2. Основная часть. Экскурсия в прачечную.
Прачка показывают детям большую стиральную машину, утюг. Рассказывает о назначении приборов, показывает, как они работают. Дети обращаются с просьбой постирать платье куклы, наблюдают за процессом стирки. Благодарят за помощь работников прачечной и возвращаются в группу.
3.Рефлексия
Кукла интересуется, кто помог детям справиться с работой.
Дети последовательно рассказывают о стирке платья, сопровождают рассказ показом действий.
Физкультминутка.
Мы белье стирали,
В речке полоскали,
Выжали, развесили,
То- то стало весело.
Анализ деятельности детей. Уточнить, что нового узнали дети и что им понравилось в прачечной.
Приложение 6.
