Технологическая карта внеурочного занятия «В каждой семье свои секреты»
Технологическая карта внеурочного занятия «В каждой семье свои секреты»
.
Технология проведения
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов
Планируемые результаты
Предметные
УУД
1.Организационный момент (мотивация к учебной деятельности).
(2 мин.)
Цель:включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
Приветствуют учителя, а также выбирают один из трех предоставленных «смайликов» и демонстрируют своё настроение.
Приветствует учащихся, просит их выбрать один из заранее приготовленных на парте «смайликов», который соответствует их настроению в начале занятия. Создает психологически благоприятную эмоциональную атмосферу в классе, демонстрируя свое положительное настроение (демонстрирует на слайде улыбающееся солнце)
Провести самооценку своего внутреннего состояния, настроения на начальном этапе.
Умение адекватно реагировать на приветствие, используя речевые клише.
Личностные: самоопределение, смыслообразование.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества.
2. Формулирование темы занятия, целеполагание (1 мин)
Цель:подведение обучающихся к формулированию темы и постановке задач занятия.
Ставят цели, формулируют (уточняют) тему занятия.
Показывает слайд с иллюстрациями, просит выдвинуть предположения о теме занятия.
Описать картинки, выдвинуть предположения о теме занятия.(презентация)
Умение выражать свое мнение, используя наиболее подходящие в данной ситуации лексические единицы и грамматические конструкции.
Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование познавательной цели , формулирование проблемы.
Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
Регулятивные: целеполагание.
3. Актуализация имеющихся знаний по теме.
(5 мин)
Цель:вспомнть страноведческую информацию.
Вспоминают ранее изученные пословицы о семье.
Показывает слайд с картинками, просит вспомнить соответствующие предложенным картинкам пословицы по теме.
Показывает слайд с заданием на соотнесение пословиц с их определениями.
Наводящими вопросами помогает выявить соответствие. Вовлекает учащихся в работу с интерактивной доской.
По картинкам озвучить изученные пословицы о семье;
Соотнести пословицы с их значениями.
Вспомнить пословицы о семье, их значение и определение на английском языке.
Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.
Коммуникативные: взаимодействие с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов.
Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
4. Актуализация лексических навыков по теме: развитие орфографических навыков (3 мин.)
Цель: проверить объем знания учащимися лексики по теме
Вспоминают известные им лексические единицы по теме, их правописание, совершенствуют произношение слов.
Формулирует задание.
Организует работу с группой во фронтальном режиме. Вовлекает учащихся в самостоятельную работу с интерактивной доской.
Анаграмма: составить из букв названия членов семьи.
Вспомнить лексические единицы по теме, их произношение и орфографию.
Коммуникативные: умение слушать собеседника, осуществлять взаимопомощь.
Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.
Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
5. Актуализация лексических навыков по теме (5 мин.)
Цель: проверить объем знания учащимися лексики по теме
Вспоминают известные им лексические единицы по теме, распределяют слова по группам.
Формулирует задание.
Организует работу в командах.
Вовлекает учащихся в самостоятельную работу с интерактивной доской.
Распределить слова по 2 группам в соответствии со значением.
Вспомнить лексические единицы по теме, их значение.
Коммуникативные: умение слушать собеседника.
Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.
Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания, осуществлять взаимоконтроль.
6. Актуализация имеющихся знаний по теме: развитие орфографических навыков. (3 мин.)
Цель: проверить объем знания учащимися лексики по теме
Вспоминают известные им лексические единицы по теме.
Формулирует задание.
Организует работу с группой во фронтальном режиме.
Вовлекает учащихся в самостоятельную работу с интерактивной доской.
Анаграмма: составить из букв слова для описания личных черт.
Вспомнить лексические единицы по теме, их произношение и орфографию.
Коммуникативные: умение слушать собеседника.
Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.
Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
7. Систематизация лексических навыков по теме. (5 мин.)
Цель: проверить объем знания учащимися лексики по теме
Вспоминают известные им лексические единицы по теме, распределяют слова по группам.
Формулирует задание.
Организует работу с группой во фронтальном режиме. Вовлекает учащихся в работу с интерактивной доской.
Распределить слова по 2 группам в соответствии со значением.
Вспомнить лексические единицы по теме, их значение.
Коммуникативные: умение слушать собеседника.
Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.
Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания, осуществлять взаимоконтроль.
8. Развитие навыка устной речи.
(1,5 мин.)
Цель: применить изученную лексику в устной речи.
Вспоминают известные им лексические единицы по теме, применяют в устном (монологическом) высказывании-описании.
Формулирует задание.
Организует работу с группой во фронтальном режиме.
По данной картинке описать внешность и черты характера человека.
Вспомнить лексические единицы по теме, их произношение и значение.
Коммуникативные: умение слушать собеседника.
Познавательные: умение актуализировать и систематизировать ранее полученные знания по предмету.
Регулятивные: умение дополнять и уточнять высказанные мнения по существу полученного задания.
9. Работа с текстом (6 мин)
Цель: проверить объем знания учащимися лексики по теме и умение работать с текстом самостоятельно и в парах.
Читают текст.
Вписывают запрашиваемую информацию (недостающие слова)
узнают недостающую информацию у одноклассников.
Организует самостоятельную работу с раздаточным материалом.
Проводит мониторинг выполнения работы.
Дает дополнительные пояснения, подсказки, в случае затруднений.
Заполнить пробелы в тексте словами из активной лексики по изученной теме, сравнить свои ответы с одноклассником, а затем осуществить самоконтроль по шаблону.
Умение правильно понимать значение лексических единиц по теме.
Умение использовать ЛЕ в заданной ситуации.
Познавательные: умение находить нужную информацию, анализировать, обобщать.
Коммуникативные: согласовывать усилия по решению учебной задачи. Слушать собеседника. Строить понятные для собеседника высказывания.
Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, самоконтроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; коррекция.
Личностные: оценивание усваемого содержании.
10.Совершенствование навыка устной (монологической) речи.
Составляют монологическое высказывание-рассказ о своей семье на основе модели.
Организует работу.
Контролирует выполнение работы.
Дает дополнительные пояснения, подсказки, в случае затруднений.
Устанавливает осознанность восприятия, побуждает к высказыванию.
На основе проработанного на предыдущем этапе текста составить собственный рассказ о своей семье, заменяя выделенные слова и при необходимости расширяя свое высказывание дополнительными деталями
Уметь строить монологическое высказывание с помощью модели-опоры.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: умение находить нужную информацию, анализировать и видоизменять данные.
Регулятивные: Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
10. Подведение итогов занятия.
Рефлексия.
Формулируют конечный результат своей работы на занятии.
Называют основные позиции изученного материала и как они их усвоили (что получилось, что не получилось и почему).
Отмечает степень вовлеченности учащихся
в работу на занятии. Благодарит за работу. Демонстрирует свое положительное настроение после совместной работы (демонстрирует на слайде улыбающееся солнце)
Оценить с помощью листов самооценки свою работу на занятии, а также оценить свое эмоциональное состояние в конце занятия.
Уметь строить свое высказывание с использованием известных лексико-грамматических структур.
Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
Познавательные: рефлексия способов и условий действия, их контроль и оценка; критичность
Личностные: установление учащимся значения результатов своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, мотивов, жизненных интересов.
