РАЗВИТИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧАЩИМСЯ С ОВЗ У ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.. Работа №79661

РАЗВИТИЕ ТОЛЕРАНТНОГО ОТНОШЕНИЯ К УЧАЩИМСЯ С ОВЗ У ШКОЛЬНИКОВ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

Ребенок с ограниченными возможностями здоровья имеет право получать образование по месту жительства, что может быть обеспечено через внедрение инклюзивного обучения, где он занимается вместе с обычными сверстниками.

Тем не менее, в обществе существует ряд сложностей, связанных с интеграцией детей-инвалидов в школьную среду:

- отсутствие доступной инфраструктуры и специального оборудования, которое облегчило бы учебный процесс для младших школьников с особыми потребностями;

- недостаток знаний, профессиональной подготовки и методик у педагогов для работы с такими детьми в условиях общеобразовательной школы;

- неготовность общества в целом признавать право детей с ОВЗ на обучение в одном классе с их здоровыми сверстниками;

- сопротивление некоторых родителей, которые не хотят, чтобы их дети учились вместе с детьми с ограниченными возможностями;

- непонимание и неадекватное отношение со стороны обычных детей к сверстникам с ОВЗ;

- сложности в социально-психологической адаптации младших школьников с особыми потребностями;

- неприятие детей с ОВЗ другими участниками образовательного процесса.

Проведенный анализ понятий «толерантность» Коноваловой О.Ю., выявил педагогическую трактовку данного понятия, где толерантность – это интегративное качество личности, которое выражает систему терпимых отношений к окружающему миру.

Наиболее частая трактовка толерантности – это терпимость: терпимость по отношению к конфессиям, разнообразию культур, цивилизаций, народов, разнообразию присутствующим различиям между людьми в интересах, различиям в социальных достижениях, различием в физических и умственных способностях. Также толерантность описывают как снижение собственной реакции по отношению к деятельности других, или напротив, проявление активной позиции в отношении людей, отличающихся от остальных.

Представители данной группы нуждаются в создании особых условий для получения ими качественного образования, в виду того что возможности их здоровья ограничены и стандартные школьные программы в их обучении не эффективны. Низкая толерантная культура в обществе напротив продуцирует усиление переживаний об инвалидности и затрудняет процессы адаптации в социуме.

В общеобразовательном учреждении принятие толерантности как модели поведения возможно, при условии общности субъектов образовательного процесса, поддержки, принятия друг друга, стремление к взаимопомощи и активного включения во взаимодействие и коммуникацию всех субъектов образовательного процесса.

Развитие толерантного отношения у сверстников к обучающимся с ОВЗ в условиях общеобразовательной школы осуществляется пассивными и активными методами.