"Экологическая сказка ". Работа №80088

Статья

«Экологическая сказка – современная методика воспитания экологического мышления у детей дошкольного возарста»

Аннотация: В статье раскрывается актуальность применения в практике работы современного ДОО методики «экологическая сказка». Автор делится собственным опытом работы в данном направлении, доказывая ее эффективность.

Ключевые слова: природа, экологическая сказка, экологическая культура.

Начинать воспитание в детях экологической культуры с дошкольной поры следует по причине того, что отношение человека к природе является одной из самых актуальных проблем современности. На сегодняшний день ДОУ активно применяют методы и средства, мотивирующие у детей любовь к природе, бережное и бережливое отношение к окружающей среде, ведь знания, которые получены в детстве, являются основой и остаются на всю жизнь.

В настоящее время эффективным инструментом работы для деликатной подачи материала является экологическая сказка, которая побуждает интерес к познанию и формирует фундаментальные знания взаимодействия человека с природой. Дети, сами того не замечая, подчеркивают красоту окружающего мира и учатся сопереживать обозначенным проблемам.

Экологические сказки имеют определенный алгоритм построения. Сначала вниманию детей представляется несложный сюжет, содержащий элементы научных знаний, за ним вывод и в конце диалог с детьми по обсуждению вопросов.

Как показывает практика, экологическая сказка, являясь эффективным решением в вопросе экологического воспитания, решает целый ряд задач:

з

адача по

ф

ормировани

ю

,

систематизированию и

закреплени

ю

представлений о

б окружающем мире

;

з

адача по

развити

ю

способност

и

предугадывать

разнообразные

события в

природе

;

з

адача по

в

оспитани

ю

ответственного подхода в

защит

е

природной красоты

.

Активно применяя данную методику, помимо использования готовых авторских произведений, мы сочиняем экологические сказки и самостоятельно, с учетом возрастных особенностей своих воспитанников. Поэтому с уверенностью можем сказать, что доступность понимания, выразительное изложение и наличие характеризующих данный жанр особенностей – это те необходимые свойства в структуре экологической сказки, которые должны быть учтены педагогом при самостоятельном сочинении.

Необходимым условием также является последующая работа после выбора сказки, соответствующей определенной экологической проблеме. После прослушивания детьми текста следует обсудить его содержание, а именно: определить главную мысль, проследить решение проблемы главными героями, прибегнуть к личному опыту воспитанников. Существенно улучшить результат поможет последующая продуктивная деятельность: создание дошкольниками книжек - малышек, рисование иллюстраций к сюжету сказки, розыгрыши сценок по сценарию сказки.

Помимо дошкольного учреждения, данный метод можно использовать и в условиях семьи, ведь творческий подход родителей вносит огромный вклад в педагогический процесс. Так, мы активно сотрудничаем с семьями наших воспитанников и сложили вместе уже немало полезных сказок о самых животрепещущих проблемах экологии: «Как Саша перестал мусорить», «Злобный пакетик», «Про несчастный подснежник» и другие.

Итак, на личном опыте нам удалось убедиться в том, что экологические сказки помогают детям понять, полюбить и оберегать окружающий мир. Дети – наше будущее и мы не можем подойти к их воспитанию безответственно. А такой способ, как сказка – один из самых эффективных методов, на который дети откликаются эмоционально.

Список источников:

Вакуленко Ю. А. «Воспитание любви к природе у дошкольников». - Волгоград Изд. «Учитель», 2010.

Николаева С.Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учебное пособие. - М.: Академия, 20

18

.