Формы детского экологического объединения . Работа №80096

О.В. Попцова

учитель начальных классов

МБУ г.о. Тольятти «Школа №11»

имени Героя Социалистического

Труда Н.В.Разина»

«Вот почему природа не может считаться «бесправным» существом. Она имеет все права «на нашу помощь» и свое «возвышение». Помочь этому — прямая обязанность человека»

В. С. Соловьев

Формы детского экологического объединения «Эктошки», в МБУ г.о. Тольятти «Школа №11» имени Героя Социалистического Труда Н.В.Разина»

Аннотация: в статье рассматривается актуализация экологического воспитания. Экологическое образование представляет собой систему взглядов на совершенствование, направленного на формирование основ экологической культуры через различные формы воспитания обучающихся в сфере начального образования.

Ключевые слова: обучающиеся, экологическое воспитание, формы воспитания.

Резкий рост числа населения и технический прогресс вызывает масштабную деградацию природы. Люди часто забывают, что эта планета — наш единственный дом.

«Природа — объект нравственных обязанностей» Современные экологические проблемы стимулировали постановку и обсуждение вопроса о месте и роли нравственных качеств человека в решении этих проблем. Именно от того, какими моральными устоями обладает человек, зависит и его отношение к природе. Экологическое воспитание в школьном возрасте - это процесс осознания и представления об окружающем мире, формирование моральных, этических качеств и бережливого отношения к природе.

Вопрос об экологическом воспитнии, на сегодняшний день, стоит очень остро. С учетом положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации, утвержденной Указом Президента Российской Федерации от 2 июля 2021 года № 400, Федерального закона от 10 января 2002 года № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды», Федерального закона от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации и направлена на реализацию полномочий Правительства Российской Федерации по созданию условия для развития системы экологического образования граждан, воспитания экологической культуры, определенных новым пунктом е6 части 1 статьи 114 Конституции Российской Федерации.

Совершенствование экологического образования для формирования у обучающихся базовых основ современной экологической культуры. На достижение этой цели направлено решение следующей задачи.

- Обновить экологическое образование в системе общего образования на основе разработки и внедрения: унифицированного понятийно-терминологического аппарата, отражающего особенности современного экологического образования (метаязык); базовой модели экологической культуры обучающихся; механизмов преемственности и непрерывности формирования базовых основ экологической культуры обучающихся на различных уровнях образовательной системы; критериев, показателей и способов оценивания результатов экологического образования.

В системе воспитания всесторонне развитая личность ребенка – идеальная цель, к которой стремится современная педагогика. Современные формы воспитания стремятся учесть потребности детей в общении, в проявлении индивидуальных качеств, в желании активно действовать. Задача воспитания- направить эти потребности .

В нашей школе работа по экологическому воспитанию подрастающего поколения ведется не только в рамках образовательного учреждения, но и активно развивается как детское общегородское экологическое объединение «Экосодружество». Объединение «Эктошки» участвует на уровне города, области и включает в себя различные формы воспитания.

Экскурсии -

Выход или выезд на экскурсии в лесопосадку, в Жигулёвский заповедник, на школьный приусадебный участок, на берег реки, на луг, к роднику – святому источнику. Выбирают и собирают листья для гербария, природный материал для поделок.

Обучающиеся наблюдают, как человек ведёт себя в природе. Что обломанные ветки, мусор в парке или  реке, вытоптанные цветы на лугу - печальное зрелище и дети сами приходят к выводу о том, как не следует себя вести в природе.

Экологическая тропа — Цель создания такой тропы - обучение детей на примере конкретных природных объектов, общение с природой, воспитание бережного отношения к ней.

 Работа на «экологической тропе» имеет не только информативный, но и деятельностный характер: Учащиеся не являются пассивными наблюдателями, а активно участвуют в практической природоохранной деятельности: на территории святого источника собирают мусор в пакеты, развешивают кормушки школьном саду, изготовленные собственными руками или с помощью родителей, пополняют корм в кормушки для зимующих птиц. Обучающиеся участвуют в посадке цветов на пришкольном участке, в меру своих сил ухаживают за ними: пропалывают, рыхлят землю, поливают. Принимают активное участие в уборке тропы, разрабатывают и устанавливают экологические знаки, указатели, расчищают дорожки от снега после снегопада к кормушкам, осенью убирают сухую листву.

Сюжетно-ролевая игра

«Разделяй мусор правильно» Практические работы  включают решение экологических задач, разбор экологических ситуаций, моделирование экологических связей, что является необходимым условием для воспитания у школьников ценностного отношения к ней.

На открытом городском мероприятии «Разделяй мусор правильно» дети учились сортировать мусор, узнали, какую пользу может принести этот мусор после переработки.

 Широко применяю при проведении сюжетно-ролевые игры «День природы» экологического характера. Проигрываем ситуации похода в природу, «можно» или «нельзя», проводим конкурсы самодельных плакатов в защиту природы. Во время такой игры дети собирают причудливые ветки, шишки, жёлуди  и плоды, а позже в школе делают всевозможные поделки из собранного материала. Большую роль играет работа с природным материалом при формировании экологических понятий. Работа с природным материалом дает возможность научить детей видеть и понимать красоту природы.

Природоохранительные акции – это форма работы, в которую включаются ученики всей школы. Традиционными стали акции «Сбережем м лес» - сбор макулатуры, «Покормите птиц зимой», «Школьный двор – чистый двор», «Твори добро» сбор корма для бездомных животных. Участие в   акциях «Собери батарейки – спаси ёжика». Сбор пластиковых бутылок. «Добрые крышечки».

Экологические квесты - очень интересная форма, которую любят все дети. В этом году были проведены с детьми квесты «На лесной полянке», «Юные экологи», «Будь природе другом», «Экодвор». Большую помощь оказывает сайт Экокласс, на котором есть уже готовые материалы для проведения с детьми Всероссийских экологических уроков: методический гид и видеоролик с пояснениями, разрезной дидактический материал ,  красочная анимированная  презентация, цветной комплект для  проведения настольной игры или других интерактивных заданий. Так же используем «Экочемоданчик» с различными интерактивными играми.

Экологический марафон- «Экологика», городской экологический марафон «Экологика» для младших школьников проводился в 3 этапа. В рамках первого этапа дети с удовольствием участвовали в Квиз-игре «Экология», побывали в роли сыщиков в квесте «Вынужденная посадка», стали исследователями и придумывали, как людям оставлять совсем мало мусора в игре «Сокращение». Научились экономить альбомные листы, странички от тетрадей и остатки картона, цветной бумаги и дать «новую жизнь» макулатуре. Провдили мастер-классы «Блокнот из макулатуры», входе которого ребята сделали книжки- малышки , блокнотики. «Новая жизнь» делали поделки, подарки, сувениры из использованных чайных пакетиков, втулок от туалетной бумаги и салфеток и др.

Во втором этапе экологического марафона дети придумывали правила по экономике использования школьных ресурсов в стихотворной форме. Повесили памятки- буклеты в санитарных комнатах и на дверях школьных классов, вывешивали на стенд плакаты и газеты.

Третий этап был в виде исследовательской работы, выполнили творческое задание. Ученики вместе с учителем и их родителями на примерах бытовой химии, расшифровывали знаки и символы . Что же они означают? Экологически чистый, токсичный и безопасный ли товар потребления, может ли товар перерабатываться? Нужно дать вторую жизнь бумаге, пластику, ветоши и.т.д.- это сокращает объёмы мусора, а значит, даёт возможность охранять окружающую среду. Свежий воздух, чистая вода, здоровые люди!

Экологические праздники – одна из любимых обучающимися форм . В классе традиционными стали праздники, «Золотая Осень», «День Земли», «День птиц», «Первоцветы». К этим праздникам организуются ярмарки, выставки рисунков и фото по теме.

Большое значение в экологическом воспитании играют труд и пример взрослых. Полноценный воспитательный эффект достигается тогда, когда школа и семья действуют в одном направлении.

Экологическое объединение является уникальным способом самовыражения, проявления личностных качеств, лидерского потенциала. Деятельность детского объединения «Эктошки» способствует формированию и воспитанию общечеловеческих качеств: доброте, любви к природе. Деятельность заключается в объединении и координации лиц и организаций, занимающиеся воспитанием подрастающего поколения и формированием личности.

Детское экологическое объединение, главной задачей которого, является развитие интереса к природе России, региона, природным богатствам организуется по четырем направлениям:

Гражданская активность – изучение природы России, отдельных регионов

через наблюдение

и исследовательскую деятельность.

Информационно-медийное – дискуссионные площадки,

видеовебинары

, создание газет, радио, телевидение, социальные сети для ознакомления с природными проблемами и способами их решения.

Личностное развитие – популяризация здорового образа жизни школьников, через походы экологические тропы, выбор профессии, связанные с экологией, творческое развитие (рисунки, фото, поделки из бросового материала и природного

материала )

.

Нравственное развитие – объединение школьников по работе в различных формах деятельности, направленных на оказание помощи

животным, а

так же привлечение на благо природы («Юные спасатели», «Юные натуралисты», «

Эколята

»).

В совокупности четырех направлений происходит всесторонне развитие личности, что в свою очередь является идеальной целью современной системы воспитания подрастающего поколения России.

Список использованной литературы:

1.ФГОС Концепция экологического образования в системе образования https://docs.edu.gov.ru/document/3da3f2dbd81de632a44729cf4fc40ea9/download/5433/

2. «Система подготовки педагога к работе с детскими общественными объединениями»: региональный аспект//Человек и образование. 2016. № 4 (49). С. 32-37. Руденко И.В.

3.Образование и право №8 2022 Ландык В.М, Ломова В.В., Кольцова Л.А.

«Ценностное измерение общества» П.С.Карако «Экология и нравственное сознание»

4.«Современные формы экологического воспитания» Ухтинская Е.Г.

https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2023/01/06/sovremennye-formy-ekologicheskogo-vospitaniya

5. «Экологическая культура в школе»

https://niidpo.ru/blog/ekologicheskaya-kultura-v-shkole

Национальный исследовательский институт дополнительного образования и профессионального обучения (АОН «НИИДПО»)