методическая разработка сюжетно ролевой-игры "импровизация" . Работа №81490

Министерство образования и науки Пермского края

Государственное бюджетное образовательное учреждение
«Академия первых»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБОУ «Академия первых»

_________________ Ю.В. Трясцина

М.П.

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

План-конспект
Сюжетно-ролевая игра

«ИМПРОВИЗАЦИЯ»

Возраст участников: от 12 лет и более

Плановое количество участников: не менее 15 человек

Дата и время проведения (сроки): 60 минут

Автор разработки:

Ярушева Валерия Владимировна,
воспитатель

Пермь 2025 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА (АННОТАЦИЯ)

Актуальность мероприятия: в современном мире стремительное развитие технологий и широкое использование искусственного интеллекта привели к кардинальным изменениям в подходах к обучению и развитию навыков у школьников. Современные дети, опираясь на технологические достижения, заменяют рутинные задачи на работу с ИИ, что приводит к уменьшению их умения быстро ориентироваться в сложных ситуациях и принимать нестандартные решения.

Адресат мероприятия: участники-слушатели одной или разных образовательных программ от 12 лет и старше.

Сроки и время проведения мероприятия: ГБОУ «Академия первых» (учебная аудитория), первый период смены.

1.ЦЕЛЬ МЕРОПРИЯТИЯ.

Цель - Развитие навыков создания образов и ситуаций, которые не были ранее непосредственно восприняты в быту, через сюжетно-ролевую игру. Это позволит детям не только осваивать новые социальные роли, но и развивать свою творческую импровизацию, повышая уровень креативного мышления и способности к адаптации в различных жизненных сценариях.

2.ЗАДАЧИ МЕРОПРИЯТИЯ

1. Образовательные задачи: 1. Расширить словарный запас: через активное общение и игровые элементы участники учат новые слова и фразы.

2. Повысить самооценку: участники учатся представлять себя и свои интересы, что укрепляет их самооценку.

3. Освоить командные роли: участники учатся распределять роли и ответственности в группе.

2 Развивающие задачи:

1. Развить креативное мышление.

2. Формировать навыки командной работы.

3. Развить доверительные отношения.

3. Воспитательные задачи:

1. Формировать положительное отношение к сверстникам.

2. Сформировать чувство общности, атмосферу сотрудничества и поддержки.

3. Снять стресс, напряжение, скованность, сопровождающие в той или иной степени

ОПИСАНИЕ ЭТАПОВ МЕРОПРИЯТИЯ

Этап 1. Организационный момент.

Этап 1. Распределение на команды.

Участники получают на руки карточки разных цветов (синий, красный, желтый и т.д.), цвет которой соответствует одной из команд. Таким образом за короткое время участники будут поделены на команды рандомным образом.

Этап 2. Правила

1. Ситуации составляет куратор

2.Каждая команда проводит коллективное обсуждение.

3.Участники не знают заранее, кто из игроков попадет в другую команду.

4. Не только игрок, попавший в другую команду, угадывает ситуацию, но и вся команда.

5.Если команда не угадывай ситуацию, другая команда помогает.

6. На показ ситуации отводится 5-7 минут не более.

7.Итоги подводятся, исходя из количества очков, очки присваиваются кураторами.

8.Чем больше эмоций и поддержки, тем больше очков присваивается команде.

Этап 3. Вытягивание ситуации

Каждому капитану команды предстоит сыграть ключевую роль в создании уникальных сценариев для своих участников. Каждый капитан подходит к кураторам и вытягивает три карточки с описаниями ситуаций. Эти карточки представлены в случайном порядке и могут описывать различные жизненные или исторические контексты, которые участники затем будут использовать в своих сюжетно-ролевых играх.

Этап 4. Время на подготовку и показ

У команд есть 20 минут, чтобы распределить роли, отрепетировать сценку. После определяется случайный порядок выступлений и случайный участник другой команды, который станет героем действия. Затем само выступление.

Этап 6. Подведение итогов

По окончанию игры проводится рефлексия, участники дают ответы на вопросы: «По какому принципу распределялись роли в команде?», «Кто проявил большую активность?», «Какая постановка оказалась самой запоминающейся? Почему?» и.т.д