Тема проекта: «Нейропсихологические игры в коррекционной и развивающей деятельности с детьми, имеющими нарушения речи».
Авторы проекта: педагог-психолог, учитель-логопед.
Участники проекта: дети, родители всех возрастных групп, педагоги, педагог-психолог, учитель-логопед.
Вид проекта: коррекционно-развивающий, групповой.
База проекта: МБДОУ «Детский сад «Семицветик».
Срок реализации: сентябрь 2024г. – май 2025г., долгосрочный.
Актуальность проблемы.
В современном мире особое внимание уделяется нейропсихологическому подходу к развитию детей дошкольного возраста. Этот подход опирается на новейшие исследования в области физиологии и нейропсихологии, которые помогают понять, как можно корректировать и поддерживать психическое развитие маленьких детей. Важно отметить, что нейропсихологические методы не только помогают в решении существующих проблем, но и служат основой для здорового и гармоничного развития.
Одним из наиболее интересных аспектов данного подхода являются нейроигры. Эти игры представляют собой уникальную здоровьесберегающую технологию, которая способствует всестороннему развитию психических процессов у детей. Нейроигры направлены на улучшение когнитивного развития дошкольников, что включает в себя внимание, память, мышление, речь и другие важные аспекты. Они также играют ключевую роль в развитии эмоционально-волевой сферы ребенка, что крайне важно для формирования его личности. Научные исследования показывают, что использование нейроигр приводит к улучшению мозгового кровообращения и активизации нейронных связей в коре головного мозга. Это, в свою очередь, положительно сказывается на таких качествах, как стрессоустойчивость, обучаемость и адаптивность. Межполушарное взаимодействие – еще один важный аспект нейропсихологического подхода. Этот механизм объединяет левое и правое полушария мозга, позволяя им работать как единая интегративная система. Развитие межполушарных связей осуществляется через специальные упражнения и игры, в которых активно задействуются оба полушария. Например, работа двумя руками одновременно не только активизирует оба полушария, но и помогает формировать такие навыки, как согласованность движений рук и глаз. Кроме того, нейропсихологический подход учитывает индивидуальные особенности каждого ребенка. Понимание того, как различные дети воспринимают и обрабатывают информацию, позволяет создавать более эффективные программы развития. Важно, чтобы занятия были разнообразными и интересными, что способствует поддержанию высокой мотивации у детей.
Также стоит отметить, что нейропсихологический подход может быть успешно интегрирован в образовательные учреждения. Воспитатели и педагоги могут использовать нейроигры и методы межполушарного взаимодействия в своей практике, что поможет создать более благоприятную образовательную среду.
Таким образом, нейропсихологический подход становится не только инструментом для коррекции, но и основой для полноценного развития детей, что в конечном итоге влияет на их успешность в будущем.
Цель инновационного проекта: создание эффективной методики, позволяющей развивать когнитивные и моторные навыки детей с особыми образовательными потребностями через использование нейроигр.
Основные задачи, решаемые внедрением проекта:
сохранение и укрепление психологического здоровья детей;
развитие у дошкольников умения управлять эмоционально-волевой сферой;
развивать психические процессы детей посредством изготовления нейроигр;
сформировать необходимые навыки и умения для успешной подготовки ребенка к школьному обучению;
усовершенствовать педагогическую работу по успешной подготовке детей к школе
.
Механизмы реализации цели и задач проекта:
Для реализации проекта были определены этапы:
Этапы и план реализации проекта.
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1 этап – Подготовительный
Анализ имеющихся ресурсов для реализации проекта
сентябрь
Изучение методической литературы
сентябрь
Обогащение РППС
В течении проекта
Подготовка материалов и оборудования для проекта
октябрь
2 этап – Основной
Включение нейропсихологических игр и упражнений в режимные моменты и ООД.
В течении
проекта
Нейропсихологические игры и упражнения:
«Перекрестные шаги»; «Ленивая восьмерка»; «Робот»
Дыхательная гимнастика Игра «Самолетик»
Телесные упражнения «Повороты шеи»
Глазодвигательные упражнения «Рисование носом»
Пальчиковая гимнастика «Мышка»
Кинезиологические сказки «Дерево»
Взаимодействия с родителями:
Консультация «Что такое нейроигры и
как это работает»
сентябрь
Нейропсихологические игры и упражнения:
«Ухо-нос-хлопок»; «Повтори, не ошибись»; «Что пропало»
Дыхательная гимнастика: Игра «Самолетик»
Телесные упражнения «Паровозик»
Глазодвигательные упражнения «Глазки»
Пальчиковая гимнастика «Кулачек -ладошка»
Кинезиологические сказки «Теремок»
Взаимодействия с родителями:
Консультация для родителей.
Использование нейроигр и занятий для полноценного развития ребенка.
октябрь
Нейропсихологические игры и упражнения:
«Двойные рисунки»; «Думающий колпак»
Игра «Овощи и фрукты»
Дыхательная гимнастика «Зевок»
Телесные упражнения «Лягушка»
Глазодвигательные упражнения «Слон»
Пальчиковая гимнастика: Игра «Молоток и утюг»
Кинезиологические сказки «Лесной домик»
Взаимодействия с родителями: Консультация
Мастер-класс «Нейроигры»
ноябрь
Нейропсихологические игры и упражнения:
«Узнай друга»; «Зоопарк»; «Найди букву»
Дыхательная гимнастика «Выдыхание усталости»
Телесные упражнения «Крюки»
Глазодвигательные упражнения «Воображаемая картина»
Пальчиковая гимнастика «Дятел»
Кинезиологические сказки « В гости к бабушке»
Взаимодействия с родителями: Буклет «Волшебные кнопки»
декабрь
Нейропсихологические игры и упражнения:
«Что перепутал художник»; «Найди отличия»; «Секретики» (найди предмет по контуру, перепутанные линии)
«Дыхательная гимнастика «Убираем снег»
Телесные упражнения «Дерево»
Глазодвигательные упражнения «Домик из ладошек»
Пальчиковая гимнастика «Зима»
Кинезиологические сказки «Фонарики»
Взаимодействия с родителями:
Буклет «Нейропсихологические игры для развития мелкой моторики рук»
январь
Нейропсихологические игры и упражнения «Тени»
«Художественный архитектор» (заплатки) с постепенным усложнением.
«Ласковые лапки»
Дыхательная гимнастика:
«Дуть на бумажные кораблики, плавающие в чаше с водой»
Телесные упражнения «Яйцо»
Глазодвигательные упражнения «Рисование глазами»
Пальчиковая гимнастика «Кольцо»
Кинезиологические сказки «Дом с трубой»
Взаимодействия с родителями:
Мстер класс с родителями «Нейрогимнастика для дошколят»
февраль
Нейропсихологические игры и упражнения:
«Полоса препятствий»; «Прищепки»; «Зеркальное рисование»
Дыхательная гимнастика «Сдувать ватку со стола»
Телесные упражнения «Лягушка»
Глазодвигательные упражнения «Урок геометрии»
Пальчиковая гимнастика «Червячек в яблочке»
Кинезиологические сказки «Две обезьянки»
Взаимодействия с родителями Мастер - класс «Нейроигры»
март
Нейропсихологические игры и упражнения:
«Балансир»
Нейротаблица на сенсорное развитие
«Веселые круги»; «Ходилки-бродилки»
Дыхательная гимнастика «Дуть через соломинку»
Телесные упражнения «Робот»
Глазодвигательные упражнения «Крылья бабочки»
Пальчиковая гимнастика «Коза-заяц»
Кинезиологические сказки «Два котенка»
Взаимодействия с родителями:
Мастер- класс «Применение нейроигр и кинезиологические упражнения в образовательном процессе»
апрель
Нейропсихологические игры и упражнения:
Игра «Звуковые дорожки»
Игра « Придумай слова со звуком», «Колечко»
Дыхательная гимнастика «Мыльные пузыри»
Телесные упражнения « Мельница»
Глазодвигательные упражнения «Жмурки»
Пальчиковая гимнастика «Гуси-гуси»
Кинезиологические сказки «Яблонька»
Взаимодействия с родителями:
Мастер- класс для родителей «Зарядка для ума и тела»
май
3 этап — заключительный
Создание картотеки кинезиологических упражнений
Создание картотеки кинезиологических сказок
Создание картотеки «Нейропсихологические игры»
Создание стенда для родителей по данной теме.
Выступление с результатами проекта на итоговом педагогическом совете.
Изготовление лэпбука «Нейроигры»
Ожидаемые результаты:
у детей снимается физическое и психическое напряжение;
дети учатся преодолевать барьеры в общении, находить адекватное выражение различным эмоциям, чувствам, состояниям;
улучшаются и активизируются выразительные средства общения, пластика, мимика и речь;
дети включатся в деятельность более активно, начнут лучше воспринимать информацию;
у детей преобладает произвольное внимание над
непроизвольным
;
качество двигательных навыков станет значительно выше, трудности переключения с одного вида движения на другое заметно сократятся;
в режимных моментах и при выполнении какого-либо задания дети смогут удерживать алгоритм последовательности действий;
на занятиях по продуктивным видам деятельности детям удастся довести начатое дело до конца, получая результат своей работы;
выполнение упражнений доставит детям удовольствие, зарядит их энергией и позитивом, повысится работоспособность.
Список использованной литературы
Сиротюк А. Л. Обучение детей с учетом психофизиологии: Практическое руководст
во для учителей и родителей. М.
: ТЦ Сфера, 2001. – 128 с.
Сиротюк А. Л. Упражнения для психомоторного развития дошкольников: Практическое пособие. – М.:
Аркти
, 2008. – 60 с.
К
равченко Л. Как развивать у детей межполушарное
взаимодействие//Справочник педагога-психолога. Детский сад. – 2019. - №6.
В
асильева Л. Ф. Теоретические основы прикладной
кинезиологии
.
- Мос
ква, изд-во ВИС, 2003 г. - 84 с.
Нейропсихология. Игры и упражнения/
И
.Праведникова
.
-М.:
АЙРИСпресс
, 2018. - 112с.
Нейропсихологические занятия с детьми: В 2ч. Ч. 1/ В. Колганова, Е.
Пивоварова, С. Колганов, И. Фридрих.
-М
.: АЙРИС-пресс, 2018. -416 с.
Нейропсихологические занятия с детьми: В 2ч. Ч. 2/ В. Колганова, Е.
Пивов
арова, С. Колганов, И. Фридрих.
-
М.
: АЙРИС-пресс, 2018. - 144с.
1. По ФГОСВсе мероприятия на нашем портале проводятся строго в соответствии с действующим законодательством и ФГОС
2. БыстроРезультаты олимпиад доступны моментально. Результаты участия в творческом конкурсе или публикации статей – в течение 1 рабочего дня
3. ЧестноУчастие в любом конкурсе – бесплатное. Вы оплачиваете изготовление документа только когда знаете результат
