АДОП "Русские праздники". Работа №83819

 

 

 

 

Адаптированная дополнительная

общеобразовательная программа

«Русские праздники»

 

 

Срок освоения: 4 дня

Возраст обучающихся: 8-18 лет

 

 

 

 

 

Разработчик:

Кялина Наталья Леонидовна

Педагог дополнительного образования

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

 

Адаптированная дополнительная общеразвивающая программа «Русские праздники» имеет общеразвивающую направленность.

Адресат программы. Программа адресована детям с ограниченными возможностями здоровья (умственной отсталостью) с 8 до 18 лет.

Программа реализуется в рамках дополнительного образования детей Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения школы № 613 Московского района Санкт-Петербурга. Школа осуществляет образовательную деятельность в соответствии Федеральным государственным образовательным стандартом образования обучающихся с легкой и умеренной степенью умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) по образовательным программам, адаптированным для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Приоритетным направлением в работе с данной категорией учащихся является развитие личности ребенка с ограниченными возможностями здоровья, решение коррекционных, компенсаторных и оздоровительных задач с целью преодоления дефектов физического развития, компенсации недостатков в двигательной, эмоциональной и социальной сферах. Ребенок с интеллектуальными нарушениями испытывает трудности самоконтроля поведения, нуждается в постоянном внимании со стороны взрослого, направленного на регуляцию поведения ребенка, Наблюдается моторная неловкость, нарушена точность и координация движений кисти руки, Повышенная утомляемость, требуется специальный режим чередования нагрузки и отдыха, Имеет индивидуальные особенности эмоционально-волевой сферы, требующие учета при обучении (своеобразие реакции на ситуацию успеха и неуспеха в собственной и чужой деятельности, поведения при утомлении, недомогании, переживании, реакции на новизну и т.п.), Имеет индивидуальные особенности когнитивной сферы, требующие учета при обучении (недостаточность, дефициты компонентов познавательных процессов - памяти, внимания, мышления, воображения), влияющих на освоение данной программы. Удовлетворение особых образовательных потребностей обучающихся возможно на основе реализации личностно-ориентированного подхода к воспитанию и обучению обучающихся через изменение содержания обучения и совершенствование методов и приемов работы через: практико-ориентированный, действенный характер содержания деятельности дополнительного образования, систематическую актуализацию сформированных у обучающихся знаний и умений, использование преимущественно позитивных средств стимуляции деятельности и поведения обучающихся, демонстрирующих доброжелательное и уважительное отношение к ним, развитие мотивации и интереса к познанию окружающего мира с учетом возрастных и индивидуальных особенностей ребенка к обучению и социальному взаимодействию со средой; специальное обучение способам усвоения общественного опыта ― умений действовать совместно с взрослым, по показу, подражанию по словесной инструкции; стимуляция познавательной активности, формирование позитивного отношения к окружающему миру.

 

Актуальность программы. Все большее значение в нашей стране приобретает развитие патриотизма. Важным становится вовлечение в этот процесс детей, прививая им тем самым духовно-нравственные ценности с самого раннего возраста. Чувство патриотизма, любовь к Родине прививаются ребенку с детства. Актуальность проведения именно праздников у детей заключается в их влиянии на всестороннее развитие ребенка. Вот некоторые аспекты:

Нравственное воспитание

. Дети объединяются общими переживаниями, у них воспитывается чувство коллективизма, формируется культура поведения и дисциплинированность.

Умственное развитие. Праздники способствуют развитию памяти, речи, внимания, общей моторики, расширению кругозора

.

Эстетическое воспитание. Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, хорошо подобранный репертуар способствуют развитию у детей чувства прекрасного.

Патриотическое воспитание. Произведения фольклора, песни, народные игры, танцы и стихи о Родине, природе, труде формируют патриотические чувства

, позволяют испытать гордость за свою страну

.

Чем разнообразнее будут условия, способствующие формированию творческой среды, тем ярче станут проявляться индивидуальные способности каждого ребенка. Программа «Русские праздники» позволяет открыть широкий простор для детской фантазии и дает возможность самовыражению.

Праздничная атмосфера позволяет ребенку ощутить и понять себя, выразить свободно свои эмоции, мысли и чувства, быть собой. Игры, танцы, пение развивают общую моторику, а это стимуляция участков мозга, ответственных за мышление, речь, зрительную и двигательную память, координацию. У ребенка развивается пространственный интеллект и воображение. Кроме того, праздничное настроение снимает напряжение в теле, снижает уровень стресса и тревоги. И, как следствие, ребенок спокоен и готов к решению более сложных задач.

 

Уровень освоения: общекультурный.

Объем и срок освоения: 12 часов, 4 дня. 1 раз в четверть по 3 академических часа (40 минут академический час).

Цель программы: воспитание патриотизма и эстетического восприятия мира, активизация творческих процессов, раскрытие талантов ребенка через участие его в программе русского праздника.

Задачи, решаемые при реализации программы:

обучающие:

дать представление о жизни и деятельности

народов России

через русские праздники

;

познакомить с различными видами

игр, конкурсов, состязаний, используемых в нашей стране

;

привить чувство патриотизма и гордости за свою страну;

научить безопасным способам применения инструментов

,

необходимых для

приготовления какого-либо блюда

;

научить

использовать все виды органов чувств для более полного восприятия мира

.

развивающие:

развивать творческое мышление, память, внимание;

развивать

крупную и мелкую

моторику;

давать новые навыки и жизненный опыт;

воспитательные:

научить организовывать свое рабочее место;

сформировать навык взаимопонимания, взаимопомощи, работы в команде;

сформировать бережное отношение к

себе и окружающим;

воспитывать трудолюбие, аккуратность при работе с материалами и инструментами.

 

Организационно-педагогические условия реализации ДОП

Язык реализации: осуществляется на государственном языке Российской Федерации.

Форма обучения: очная.

Условия реализации программы: продолжительность обучения 1 год, занятия проводятся 1 раз в четверть по 3 часа. Программа краткосрочная, реализуется по персонифицированному финансовому сертификату дополнительного образования.

Условия набора и формирования групп: на обучение по программе принимаются все желающие школьники 8-18 лет, имеющие интерес к творческой активности. Наличие специальной подготовки или каких-либо навыков не требуется. Количество обучающихся в группе: 30 человек.

Особенности реализации: программа адаптирована для обучающихся с ОВЗ

Форма организации занятий: групповая, всем составом объединения.

Формы проведения занятий: праздничная программа, включающая в себя развивающие игры, конкурсы, соревнования, пение, танцы, музыкальные номера, рисование, приготовление блюд.

Формы организации деятельности:

фронтальная – работа педагога со всеми обучающимися одновременно (беседа, показ, объяснение);

групповая – организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в том числе в парах, для выполнения определенных задач;

индивидуальная – работа педагога индивидуально, помощь в выполнении сложных элементов.

Теоретический материал носит ознакомительный характер и преподносится учащимся в доступной форме для школьного возраста. При выполнении практических заданий педагог может корректировать объем и сложность работы в зависимости от индивидуальных возможностей ребенка.

Материально-техническое оснащение ДОП

Актовый зал, проектор, магнитофон.

Расходные материалы: бумага, краски, кисти, ткань.

Обучающиеся приносят с собой на каждое занятие: хорошее настроение.

 

Планируемые результаты обучения:

Предметные: обучающиеся получат информацию о своей стране, населяющих Россию народах; познакомятся с разными русскими праздниками, их историей возникновения, способами их проведения; изучат особенности народных промыслов; познакомятся с новыми музыкальными инструментами, играми; освоят правила безопасного использования инструментов, применяемых в процессе работы; приобретут навыки участия в создании праздника.

Личностные: обучающиеся проявят личные качества: способность уважать себя и других, результаты своего труда и труда других людей; ответственность, самостоятельность, умение анализировать, проявлять организованность и соблюдать культуру общения, получат опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Научатся организовывать себя, свой рабочее место, разовьют мелкую и крупную моторику.

Метапредметные: в рамках освоения программы обучающийся разовьет компетентности: умение слушать и вступать в диалог; развивать пространственное воображение, аналитическое мышление, память и внимание, способности к творчеству и сотрудничеству в процессе совместной работы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№

п/п

Название раздела

Количество часов

Формы контроля

 

 

Всего

Теория

Практика

 

1

ОСЕНИНЫ.

(октябрь)

Традиционный славянский праздник осени, урожая, гостевания, угощения.

 

3

1

2

Педагогическое наблюдение, опрос, диалог.

2

МОЯ РОДИНА - РОССИЯ.

(ноябрь)

Праздник в стиле «история России».

3

1

2

Педагогическое наблюдение, опрос, диалог.

3

МАСЛЕНИЦА.

(февраль)

Русский народный праздник.

3

1

2

Педагогическое наблюдение, опрос, диалог.

4

КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ.

(апрель)

Праздник – знакомство с космическим пространством.

3

1

2

Педагогическое наблюдение, опрос, диалог.

ИТОГО:

12

4

8

 

 

 

Рабочая программа

дополнительной общеразвивающей программы

«Русские праздники»

 

Задачи, решаемые при реализации программы:

обучающие:

дать представление о жизни и деятельности народов России через русские праздники;

познакомить с различными видами игр, конкурсов, состязаний, используемых в нашей стране;

привить чувство патриотизма и гордости за свою страну;

научить безопасным способам применения инструментов, необходимых для приготовления какого-либо блюда;

научить использовать все виды органов чувств для более полного восприятия мира.

развивающие:

развивать творческое мышление, память, внимание;

развивать крупную и мелкую моторику;

давать новые навыки и жизненный опыт;

воспитательные:

научить организовывать свое рабочее место;

сформировать навык взаимопонимания, взаимопомощи, работы в команде;

сформировать бережное отношение к себе и окружающим;

воспитывать трудолюбие, аккуратность при работе с материалами и инструментами.

 

Планируемые результаты обучения:

Предметные: обучающиеся получат информацию о своей стране, населяющих Россию народах; познакомятся с разными русскими праздниками, их историей возникновения, способами их проведения; изучат особенности народных промыслов; познакомятся с новыми музыкальными инструментами, играми; освоят правила безопасного использования инструментов, применяемых в процессе работы; приобретут навыки участия в создании праздника.

Личностные: обучающиеся проявят личные качества: способность уважать себя и других, результаты своего труда и труда других людей; ответственность, самостоятельность, умение анализировать, проявлять организованность и соблюдать культуру общения, получат опыт взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми. Научатся организовывать себя, свой рабочее место, разовьют мелкую и крупную моторику.

Метапредметные: в рамках освоения программы обучающийся разовьет компетентности: умение слушать и вступать в диалог; развивать пространственное воображение, аналитическое мышление, память и внимание, способности к творчеству и сотрудничеству в процессе совместной работы.

 

Содержание обучения

 

Тема 1 ОСЕНИНЫ. Октябрь.

Теория. Знакомство с учащимися. Правила поведения на празднике, инструктаж по технике безопасности. Знакомство с традиционным славянским праздником осени, урожая, гостевания, угощения. Изучение истории возникновения этого праздника.

Практика. Разминка - танец «Урожайная». Рисование фруктов, овощей. Пение и слушание народных песен. Игра на русских народных музыкальных инструментах. Соревнование, конкурсы. Игра «Угадай фрукт». Приготовление салата. Чаепитие. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.

Тема 2 МОЯ РОДИНА – РОССИЯ. Ноябрь.

Теория. Знакомство с учащимися. Правила поведения на празднике, инструктаж по технике безопасности. Знакомство с русским праздником День народного единства. Изучение истории возникновения этого праздника.

Практика. Разминка - танец «Мы и Родина- едины». Рисование российских флагов. Пение и слушание патриотических песен. Игра на русских народных музыкальных инструментах. Соревнование, конкурсы. Игра «Малая Родина». Приготовление пряников. Чаепитие. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.

Тема 3 МАСЛЕНИЦА. Февраль.

Теория. Знакомство с учащимися. Правила поведения на празднике, инструктаж по технике безопасности. Знакомство с русским народным праздником Масленица. Изучение истории возникновения этого праздника.

Практика. Разминка - танец «Барыня». Рисование в стиле «хохлома». Пение частущек и слушание народных песен. Игра на русских народных музыкальных инструментах. Соревнование, конкурсы. Игра «Угадай мелодию». Испечение блинов. Чаепитие. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.

Тема 4 КОСМИЧЕСКОЕ ПУТЕШЕСТВИЕ. Апрель.

Теория. Знакомство с учащимися. Правила поведения на празднике, инструктаж по технике безопасности. Знакомство с праздником День космонавтики. Изучение истории возникновения этого праздника.

Практика. Разминка - танец «Я космонавт». Рисование планет солнечной системы. Пение и слушание русских песен про космос. Игра на русских народных музыкальных инструментах. Соревнование, конкурсы. Игра «Угадай планету». Приготовление космического пирожного. Чаепитие. Педагогическое наблюдение, анализ готовых работ.

 

Методические и оценочные материалы адаптированной

дополнительной общеразвивающей программы

«Русские праздники»

 

Формы занятий, применяемых при реализации ДОП: инструктаж, беседа, обсуждение, демонстрация, практическое занятие, игры, конкурсы, состязания, индивидуально-групповая форма, выставка рисунков, коллективная игра.

 

Приемы и методы организации учебно-воспитательного процесса: объяснительно-демонстрационный, репродуктивный, работа по образцу, демонстрационный, объяснительно-иллюстративный, самоконтроль, взаимоконтроль.

Методы, используемые на занятиях:

Словесные.

Беседы о возникновении праздника, его значении. Чтение стихов. Пение песен.

Наглядные.

Показ видео и фотоматериалов. Просмотр альбомов, иллюстраций – мастеров изобразительного и народного искусства, образцов изделий.

Практические.

Упражнения, задания, игры, конкурсы, соревнования, танцы, творческие работы.

Дидактические материалы: инструкции для обучающихся, образцы изделий, раздаточный материал по приемам работы с бумагой, готовые изделия, распечатанные картины.

Техническое оснащение: Актовый зал соответствующе оформленный, бумага, краски, кисти художественные, ножницы, простой карандаш.

Формы подведения итогов: опрос по охране труда, педагогическое наблюдение, педагогический анализ, самоанализ, выставка детских работ.