"Интересная история". Работа №84340

Интересная история

Сегодня мы не будем обсуждать интересную историю, а будем говорить про как сделать историю интересной.

Начну я с того, что я учитель истории .Для меня история удивительный предмет. История способна возвеличить человека, но с другой стороны она способная его сокрушить. История таит в себе массу невероятных загадок, но при этом эта же история раскрывает свои многочисленные загадки.

-С чего вы начинаете урок?

-Вот я захожу на урок, приветствую класс и начинаю урок с вопроса: " А зачем на пиджаке пуговицы?" Можно ли начать с этого вопроса? Что он вызывает?

(ответ :интерес)

В любом случаи при подборе того или иного материала так или иначе мы отталкиваемся от того, с какими детьми мы имеем дело. В помощь нам современна система " ОК, Google" Я забила в поисковике " современный ребёнок" и конечно те картинки, которые выдает глобально поисковая система говорит сама за себя. Ребенок не мыслим вне этих многочисленных гаджетов, компьютеров, интернета. .

-Какое это нам дает представление о ребенке, что ему нужно?

В интернете он находит всегда что-то новое. Информация, которая сегодня в интернете это постоянное накопление массы новых идей, новых фактов, явлений. И он привык с самого детства чему- то постоянно удивляться и чем-то интересоваться.(слайд. фото современных детей)

Когда я начинаю свой урок с пуговиц. Это вызывает в ребёнке интерес и пожалуй это самое главное что должно быть на уроке! Если ребёнок не заинтересован в начале, если не удивлен, если в процессе урока не находит ничего интересного, он заскучает. Он уйдет в этот смартфон с целью найти что-то там для себя интересное ,чем сам урок.

Каждый новый урок - это интересная история, а чтоб было интересно нашим детям я применяю следующие методы.

Актуализация темы, связь её с настоящим.

На любом уровне преподавания любого периода всегда можно постараться показать учащимся связь прошлого и настоящего. Почему их, детей XXI века, должно заботить, что происходило в России в XIII столетии?

Например. Когда с прохожу тему «Экспансия с Запада в XIII веке ,начиню урок с просмотра видео рекламы про сухарики с Павлом Волей – Ледовое побоище, в котором учащиеся увидят чем закончилось битва и расскажут о своем понимании этого события.

Давайте взглянем на этот момент, призвание Рюрика 862 г.

- Один единственный вопрос, даю фрагмент

.1 В год 862 …Пошли за море к варягам, к руси. Те варяги назывались русью, как другие называются шведы…Сказали руси чудь, славяне, кривичи и весь: «Земля наша велика и обильна, а порядка в ней нет. Приходите княжить и владеть нами». (Российская история «Повесть временных лет»)

2. В год (862)… И пошли они за море и сказали «Земля наша обширна ,изобильна , а порядка в ней нет. Приходите и властвуйте… ». Из голландского учебника " Сага о Рёрике Ютланском". Голландцы считают что их история тоже началась в 862г с призвания Рёрика

3. В год 862 Благородные саксы и несчастные бритты…послали нас к вам с просьбой не оставить без помощи Обширную, бескрайнюю свою страну, изобилующую разными благами, готовы вручить вашей власти.. История Великобритании из сочинения "Деяние Саксов", Видукинда Корвейского.

-Может ли быть такое что эти три фрагмента взяты из трех совершенно разных документов ,трёх разных стран. Может ли быть такое, чисто гипотетически? Но это же интересно? Изучать историю захочется?

-Какой вопрос может возникнуть? Где правда ?

ребенок задумаетсяи пойдет рассказывать дома.

Научить, и увлечь главная цель преподавания. Кстати говоря одного ученика я на столько увлекла историей ,что он поступил на исторический факультет и мечтает стать учителем.

От части в выборе профессии ему помогла смена ролей

«А давай ты встанешь на мое место и всем расскажешь?».

• А давай! Пусть ваши ученики будут время от времени педагогами. К тому же роль учителя позволит школьникам не только укрепить уверенность в себе, улучшить их навыки публичных выступлений и презентаций, но и понять, какая сложная это работа – учить детей.

Практически не один элемент который я использовала в своей статье он не был придуман просто так. Это просто кусочки каких-то моих занятий, моих уроков которые в действительности использовала и нанизала на ниточку которая соединила воедино.