Функциональная грамотность. Работа №84375

Функциональная грамотность

Понятие функциональной грамотности школьников появилось в 1970 годы и подразумевало совокупность навыков чтения и письма для решения реальных жизненных задач. За следующие десятилетия функциональная грамотность в обучении и развитии школьников приобрела большую значимость, чем базовая. Сегодня это индикатор качества образования. Одних академических знаний в жизни теперь недостаточно, надо уметь использовать полученную информацию и навыки в конкретных ситуациях.

На рынке труда востребованы те специалисты, которые способны быстро реагировать на любые вызовы, осваивать новые знания и применять их в решении возникающих проблем. Это и есть функционально грамотные люди. Если учащийся сумел приобрести такие навыки, он будет легко ориентироваться в современной реальности.

Итак, что же такое функциональная грамотность?

Функциональная грамотность — это способность использовать свои знания и умения для решения реальных задач.

Обычная грамотность, включает в себя чтение и письмо, в то же время функциональная грамотность охватывает такие навыки, как анализ прочитанного, построение аргументов и решение жизненных задач.

Функциональная грамотность развивается не только во время обучения в школе. Это навык, который тренируется во время всей жизни. Однако именно в школе закладываются основы, чем выше уровень функциональной грамотности, тем лучше ребёнок усваивает материал.

Отличительные черты школьника с развитой функциональной грамотностью:

успешно решает разные бытовые проблемы;

умеет общаться и находить выход в разнообразных социальных ситуациях;

использует базовые навыки чтения и письма для построения коммуникаций;

выстраивает

межпредметные

связи, когда один и тот же факт или явление изучается, а затем и оценивается с разных сторон.  

Способность давать оценку ситуации и использовать полученные знания на практике не формируется за один урок. Процесс повышения функциональной грамотности логично встроен в учебную программу нескольких лет. 

Понятие «функциональная грамотность» объединяет читательскую, математическую, естественно-научную, финансовую и компьютерную грамотность, глобальные компетенции и креативное мышление. Речь идет о применении полученных знаний и умений в разносторонней практической жизни.

Читательская грамотность

-

— умение анализировать тексты, интерпретировать информацию, делать выводы.

Федеральный государственный образовательный стандарт включает задачу по формированию функциональной грамотности младших школьников и школьников среднего звена. Читательская грамотность — важнейший метапредметный результат обучения.

На уроке обязательно должны быть задания, где нельзя дать однозначный ответ, а нужно рассуждать на предложенную тему. Это помогает пополнять накопленные знания и достигать определенных целей в жизни, применяя их на практике. 

Важно научиться читать между строк, уметь находить и извлекать важную и второстепенную информацию, замечать различные взаимосвязи и параллели.

Математическая грамотность

-

способность применять знания в области математики вне учёбы.

Сформировать математическую грамотность поможет правильно заданный вопрос, связанный с практической жизнью.

Ребенок с математической грамотностью способен использовать знания в различных контекстах, на основе математических данных прогнозировать явления, просчитывать фактическую выгоду и принимать взвешенные решения.

Естественно-научная грамотность

Здесь помогут задания на анализ и сравнение явлений природы, географических карт, процессов в окружающей среде. Чтобы наработать компетенции в области естественных наук, важно грамотно интерпретировать научные данные, проводить практические исследования, объяснять явления природы и находить существующие доказательства.

Ученик с естественно-научной грамотностью способен формировать мнение о явлениях и ситуациях, связанных с естественными процессами.  

Глобальные компетенции

-

навык проверки фактов, даже если они кажутся общеизвестными.

Еще один компонент функциональной грамотности — глобальные компетенции. Это способность ученика самостоятельно или в группе использовать знания для решения глобальных задач. 

Ее развитию способствуют задания на нахождение причинно-следственных связей между явлениями, событиями и закономерными последствиями. Ученикам предлагают проанализировать ситуацию и ответить на вопросы в области демографии, экономики, экологии и других мировых проблем.

Учащийся должен уметь управлять своим поведением, открыто воспринимать новую информацию, быть контактным и взаимодействовать в группе. Этот компонент развивает аналитическое и критическое мышление, эмпатию, способность к сотрудничеству. Совместные исследования помогают формировать уважительное отношение к чужому мнению и культуре. Современное образование предлагает совершенно новый уровень развития личности, способной понимать и принимать убеждения других людей.   

Креативное мышление - умение находить нестандартные решения.

Сюда относим все, что связано с творчеством в глобальном значении: способность генерировать свои и улучшать чужие идеи, предлагать эффективные решения, использовать фантазию и воображение. Итогом становится критический анализ предложений, который поможет увидеть их сильные и слабые стороны.

Развивать креативное мышление помогает совместная работа над стенгазетой, составление расписания уроков и домашних дел, создание картины на актуальную тему или изображения фантастического животного.                        

Креативное мышление связано не только с творческой активностью, но и с глубоким знанием предмета. Творческий потенциал неразрывно сопутствует ежедневным задачам, решать которые при определенных условиях можно быстрее и проще.

Финансовая грамотность

Грамотность в области финансовых инструментов подразумевает, что школьники знакомятся с базовыми понятиями и учатся принимать решения для улучшения собственного благополучия.

Для того чтобы освоить этот вид грамотности, педагоги моделируют для учеников ситуации с банковскими продуктами, денежными операциями, другими инструментами финансового рынка.

Компьютерная грамотность

Компонент, связанный с компьютерной грамотностью и безопасностью школьников, выходит в последние годы на одно из первых мест. Навык взаимодействия с электронными сервисами требуется уже в начальной школе.

Компьютерная грамотность заключается в умениях:

работать с информацией в интернете, искать и анализировать данные, сегментировать их по степени достоверности. 

пользоваться электронными сервисами: почтой, облачными хранилищами, базовыми программами;

знать правила безопасности и защиты личной информации, управлять личными

аккаунтами

в 

соцсетях

. 

Согласно Федеральному закону от 24 сентября 2022 года № 371-ФЗ, функциональная грамотность теперь является частью федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) в России.

В некоторых школах уже изучают факультативный курс «Основы функциональной грамотности». На занятиях ученики применяют полученные знания на практике.

Функциональная грамотность также развивается и на обычных уроках физики, математики, географии, русского языка, обществознания и так далее.

В некоторых школах также проводятся дни самоуправления, когда старшие классы делятся знаниями с младшими. Учителя всё чаще предлагают выполнять командные и проектные задания. Согласно результатам проведённого в России исследования, выпускники школ с высоким уровнем преподавания функциональной грамотности показывают лучшие результаты на ЕГЭ — набирают в среднем на 15–20 баллов больше по базовым предметам, чем ученики других школ.

Развитие функциональной грамотности важно для того, чтобы дети могли уверенно применять свои знания в реальной жизни. Благодаря проектам, критическому мышлению и использованию технологий школьники становятся более самостоятельными и способны решать задачи не только из учебника, но и в реальном мире. Научить детей использовать знания на практике — значит подготовить их к успешному будущему, где каждый опыт и навык будет ценен.