Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики и во внеурочное время. . Работа №85046

Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики и во внеурочное время. Шишкина Анна Васильевна, учитель высшей категории МКОУ «Икрянинская СОШ»

Формирование интереса к учению – важное средство повышения качества обучения. Чтобы формировать у учащихся умение самостоятельно пополнять свои знания, необходимо воспитывать у них интерес к учению, потребность в знаниях. В настоящее время математике отводится ответственная роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой творчески решать возникающие перед обществом задачи. Именно математика вносит большой вклад в развитие логического мышления детей. Математикой воспитываются и такие качества ума и речи, как: точность, чёткость и ясность. Одна из важнейших задач обучения школьников математике – активизация познавательной деятельности учащихся и повышение качества знаний. Использование необходимого программного обеспечения и ресурсов в сочетании с интерактивной доской и повышает активизацию познавательной деятельности учащихся, и улучшает качество их знаний. На каждом уроке математики я ставлю проблему. Без создания проблемных ситуаций урок математики немыслим. Использую задания развивающего характера. В проведение уроков включаю логически-поисковые задания. Все эти задания разнообразны: это арифметические ребусы, «цепочки» примеров, «магические квадраты», задания логического характера, задачи на смекалку, игры математического содержания, «мозговые атаки». Некоторые из заданий использую для работы со всем классом, другие - в качестве дополнительных заданий для работы с группами, отдельными учениками. Все рассуждения целесообразно проводить вслух. Этому уделяю большое внимание на уроках. Одним из средств формирования познавательного интереса является занимательность. Элементы занимательности, игра, всё необычное, неожиданное вызывают у детей чувство удивления, живой интерес к процессу познания, помогают им усвоить любой учебный материал. В процессе игры на уроке математики учащиеся незаметно для себя выполняют различные упражнения, где им приходится сравнивать множества, выполнять арифметические действия, тренироваться в устном счёте, решать задачи.

Система моей работы: функционирование разработанной мной методической системы развития развитие познавательной активности учащихся на уроках математики и во внеурочное время реализуется через систему учебной деятельности, внеклассную работу и методическую работу. Методическая цель – создание на уроке условий для проявления познавательной активности учеников. Это цель достигается следующими путями: 1. Создание атмосферы заинтересованности каждого ученика в работе класса. 2..Стимулирование учащихся к высказываниям, использованию различных способов выполнения заданий без боязни ошибиться. 3..Использование в ходе урока дидактического материала, позволяющего ученику выбирать наиболее значимые для него виды и формы учебного содержания. 4. Оценивание не только конечного результата (правильно – неправильно), но и процесса деятельности ученика. 5. Поощрение стремления ученика находить способ работы, анализировать способы работы других учеников, выбирать и осваивать наиболее рациональные. Игра ставит ученика в условия поиска, пробуждает интерес к победе, а отсюда – стремление быть быстрым, собранным, ловким, находчивым, уметь чётко выполнять задания, соблюдать правила игры.

В играх, особенно коллективных формируются и нравственные качества личности. Дети учатся оказывать помощь товарищам, считаться с интересами других, сдерживать свои желания. Характер деятельности учащихся в игре зависит от места игры на уроке, от её места в системе уроков. Игра может быть проведена на любом этапе урока и на уроке каждого типа. Если игра используется на уроке объяснения нового материала, то в ней должны быть запрограммированы практические действия детей с группами предметов или рисунками. На уроках закрепления материала важно применять игры на воспроизведение свойства, действий и вычислительных приёмов. В этом случае следует ограничить использование средств наглядности, а усилить внимание к громкому проговариванию правила, свойства, вычислительного приёма.

Важнейшим средством формирования познавательной активности учащихся на уроках математики и во внеурочное время являются занимательные задачи. Занимательность связана с интересными сторонами вещей, явлений, процессов, воздействующих на человека, на школьника. В этой природе занимательности заключены чрезвычайно значимые для познавательного интереса, а значит и для формирования познавательной активности, элементы, которые могут вызвать чувство удивления, являющееся началом всякого познания. В своей работе я часто использую провоцирующие задачи. В условиях таких задач содержатся различного рода упоминания, указания, намёки, подсказки, подталкивающие к выбору ошибочного пути решения или неверного ответа. Провоцирующие задачи способствуют воспитанию одного из важнейших качеств мышления – критичности, приучают к анализу воспринимаемой информации, повышают познавательный интерес. Развивая математические способности, формируя интерес путем активных игр, игр- путешествий, наглядных пособий, занимательных задач в рифмованной форме, загадывание загадок, все это помогает активизировать познавательную деятельность детей и улучшает качество знаний. Возможность применять ИКТ – технологии в урочное и внеурочное время предоставляет нам учебное оборудование, полученное нашей школой для реализации основных задач ФГОС НОО в 2012 году. Информационные средства обучения используются мной на различных этапах урока: при объяснении нового материала, при отработке и закреплении навыков, на этапе контроля знаний, в самостоятельной работе учащихся. Урок - презентация тоже обеспечивает получение большего объёма информации и заданий за короткий период. При изучении новой темы я провожу урок-лекцию с применением презентации, фрагментов видео-уроков, что позволяет акцентировать внимание учащихся на значимых моментах излагаемой информации. Презентацию можно использовать при закреплении учебного материала, для систематической проверки правильности выполнения домашнего задания всеми учениками класса, для устных упражнений. Тестирование с помощью компьютера позволяет быстро оценить уровень знаний учащихся класса. В начале занятия ребята получают индивидуальные пульты, вопросы отображаются на экране при помощи проектора, и обучающиеся отвечают на них простым нажатием на кнопки пульта. Результаты опроса сохраняются и отображаются в режиме реального времени. Дети в индивидуальных тетрадях, заведённых для выполнения тестовых работ, самостоятельно выполняют тест и выбирают один из предложенных вариантов ответа. Эффективность уроков с использованием информационных технологий очень высока. Информационные технологии выполняют определенную образовательную функцию, помогают ребёнку разобраться в потоке информации, воспринять её, запомнить, формируют познавательную активность на уроках математики и во внеурочное время.