Опубликованные материалы - страница 1167

Воспитывать ответственность, добросовестность, стремление к участию в труде взрослых, оказанию посильной помощи; обогащать представление  об укрепления связи между поколениями, взаимной поддержки детей и взрослых. Расширять представления о семье, семейных и родственных отношениях: взаимные чувства, правила общения в семье, значимые и памятные события, досуг семьи, семейный бюджет. Обогащать представления о нравственных качествах людей, их проявлении в поступках и взаимоотношениях, закреплять и расширять представления детей о способах взаимодействия со взрослыми и сверстниками в разных видах деятельности, развивать чувство собственной компетентности в решении различных познавательных задач

Конспект занятия по духовно - нравственному воспитанию для детей старшей группы ЗПР по теме «Домашние хлопоты»

Развитие социальных навыков, умения сопереживать и оказывать помощь, а также формирование представлений о семье и обязанностях в ней.

 Материал для аттестации "Самоанализ профессиональной деятельности учителя физики "

В своей профессиональной деятельности я ставлю цель - создание условий, способствующих развитию разносторонней личности, способной осуществлять продуктивную и осознанную деятельность по отношению к объектам окружающего мира. Считаю необходимым организовать процесс так, чтобы он обеспечивал благоприятные условия для достижения всеми учащимися базового уровня подготовки, соответствующего Государственному Стандарту образования.

Речевые недостатки, наиболее часто встречающиеся у учащихся начальных классов, нередко затрудняют овладение ими правильным чтением и грамотным письмом. Неполноценность речевой деятельности ребенка накладывает отпечаток на формирование сенсорной, интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы.

Цель: формирование патриотических чувств  посредством обогащения знаний о малой Родине, родном городе.

Задачи:

В детской музыкальной школе (школе искусств) предмет «Общее фортепиано» является самой массовой дисциплиной среди предметов музыкального цикла. Основная цель предмета заключается во всестороннем развитии творческих способностей учащихся разных специальностей (не пианистов) посредством игры на фортепиано. Данная цель определяет ряд задач, связанных с развитием творческого начала личности. Это развитие художественного вкуса, формирование интеллекта, привитие навыков чтения нот на фортепиано, развитие умения читать с листа, самостоятельно музицировать, активно совершенствовать весь комплекс музыкальных способностей. 

Однако в последние годы, в свете больших нововведений в системе музыкального образования, нередко приходится констатировать, что многие учебные организации дополнительного образования сталкиваются с оптимизацией учебного процесса, что подразумевает сокращение или уменьшение часов на предметы «второго плана», к которым, к сожалению, относится предмет общего фортепиано. В связи с недостаточностью финансирования, вместо положенного одного часа в неделю, администрации часто приходится выделять на предмет либо 0,5 часа в неделю, соответственно корректируя формы промежуточной аттестации, либо вовсе отменять преподавание данной дисциплины. 

Общее фортепиано является самой необходимой дисциплиной по формированию базовых знаний для выработки специальных профессиональных навыков. Предмет помогает осуществлять межпредметные связи, формирует и развивает музыкальные способности, оказывает неоценимую помощь для изучения теоретических предметов. А самое главное – общее фортепиано обладает огромными развивающими потенциями, которые при правильном педагогическом сопровождении, должны направляться на формирование эрудиции, общей музыкальной культуры, высокого эстетического вкуса обучающихся. 

Общее фортепиано исключает пассивное участие в процессе обучения, потому что за инструментом учащемуся приходится постоянно работать. Чтобы воспроизвести простую нотную запись, учащийся должен потратить гораздо больше духовной энергии, чем это может понадобиться в других областях знаний. В нотном тексте учащемуся необходимо читать одновременно звуковысотный и ритмический рисунок на двух нотоносцах, параллельно следить за правильной аппликатурой, фразировкой, динамикой, и ещё проделывать моторную деятельность одновременно двумя руками (при использовании педали – ещё и ногой). Такое напряжение требует от учащегося максимальной концентрации сил и поддерживает его творческую активность. 

Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать - у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге.

В детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах и дорогах, умение наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль, оценивать его скорость, направление движения, возможность внезапного появления автомобиля из-за стоящего транспорта, из-за кустов, киосков, заборов.

Большинство детей с ОВЗ имеют первичные, либо вторичные нарушения речи различной степени сложности. Зачастую, у школьников с речевыми проблемами, в зависимости от причин отставания в развитии и индивидуальных особенностей, могут возникать сенсорные, интеллектуальные, речевые и другие психические нарушения