Опубликованные материалы - страница 1180

статья посвящена использованию рабочих листов на уроках природоведения. Именно использование рабочих листов является  одной из

продуктивных форм организации познавательной деятельности обучающихся с интеллектуальными нарушениями на уроке, которую учитель может  использовать на различных этапах урока. У многих детей низкий уровень учебной мотивации, поэтому современный урок  должен стать привлекательным и содержательным.

По мнению многих исследователей, игра имеет большое значение в воспитании, обучении и психическом развитии детей. Развивающие игры  педагогической системы Марии Монтессори способствуют более прочному и осмысленному усвоению знаний детьми и окажут положительное влияние на развитие восприятия и мышление, т.е. познавательной деятельности в целом. 

Предлагаю вашему вниманию  игры М. Монтессори  для развития координации, мелкой и крупной моторики, воображения, которые несложны и легки в применении.

На первом году жизни наиболее интенсивно формируется восприятие величины и формы предметов. Что же касается цвета, то несмотря на свою эмоциональную привлекательность, его восприятие наиболее сложно с точки зрения осуществления практических действий с цветом. К двум годам восприятие становится более точным и осмысленным в связи с овладением такими функциями, как сравнение, сопоставление. Уровень сенсорного развития таков, что у ребёнка оказывается сформированным умение правильно выделять свойства предметов и узнавать предметы по сочетанию свойств.

Характерной чертой сенсорного развития, особенно в период от полутора до двух лет, является опредмеченность восприятия. Так, ребёнок ориентируется в форме предметов, когда в качестве образца выступают «опредмеченные» слова-названия. Например, предметы круглой формы – это и мячик, и шарик, и колесо. Характерным является выделение свойств знакомых конкретных предметов, а не ряды основных сенсорных эталонов.

В настоящее время защита экологии, является одной из актуальных проблем нашего времени. Чтобы сохранить природу на планете, нужны экологически образованные и воспитанные люди. Использование "бытового мусора" приучает ребенка к бережливости, он никогда не сломает игрушку, сделанную своими руками, к изготовлению которой приложил усилия и старание, а в дельнейшем станет уважать и труд других людей.

Разработка игры предназначена для детей дошкольного возраста от 3-7 лет.

Для детей 3-ех лет задания легкие, а чем старше ребенок задания усложняются.

программа ориентирует учащихся на формирование современных профессиональных компетенций, определённых в соответствии с «Атласом новых профессий». Программа учитывает социальный заказ общества и семьи на получение качественного образования и раннего профинформирования детей, формирование креативного, логического, критического мышления, развитие интеллектуальных способностей.

программа ориентирует учащихся на формирование современных профессиональных компетенций, определённых в соответствии с «Атласом новых профессий». Программа учитывает социальный заказ общества и семьи на получение качественного образования и раннего профинформирования детей, формирование креативного, логического, критического мышления, развитие интеллектуальных способностей.

Память — одна из важнейших когнитивных функций человека, позволяющая запоминать и воспроизводить информацию. Для младших школьников, которые только начинают осваивать учебную программу и адаптироваться к школьной жизни, развитие памяти имеет особое значение. В этом возрасте активно формируются основные механизмы запоминания, и правильный подход к их развитию может существенно повлиять на учебные достижения ребенка.

Нетрадиционные подходы к заучиванию стихотворений

Сторителлинг Как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста.

Цель мастер-класса: повышение профессиональной компетентности педагогов ДОУ по развитию речи у детей дошкольного возраста посредством использования техники «сторителлинг»