Авторский комплекс упражнений в стихах для детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Комплекс упражнений направлен на укрепление мышц стопы и профилактику плоскостопия. Рекомендуется повторять комплекс 2-3 раза, лучше всего выполнять эти упражнения босиком, на коврике. Стимулировать детей самостоятельно произносить четверостишия. На основе данного комплекса можно провести подвижную игру.
Аннотация. В статье рассматриваются методы и приёмы, направленные на развитие речи у детей дошкольного возраста. Описаны основные подходы, которые способствуют формированию речевых навыков, развитию словарного запаса, улучшению связной речи и коммуникативных умений.
Ключевые слова: развитие речи, дошкольники, методы, словарный запас, связная речь, коммуникативные навыки, обучение.
Аннотация. В статье рассматривается роль семьи как основного фактора в воспитании ребёнка и значимость взаимодействия между семьёй и дошкольным учреждением. Описаны основные методы сотрудничества родителей и воспитателей для создания единой образовательной среды, способствующей гармоничному развитию ребёнка.
Ключевые слова: семья, воспитание, взаимодействие, дошкольное учреждение, родители, гармоничное развитие, сотрудничество.
В настоящее время о важности наставничества говорится в ряде стратегических документов федерального уровня. Указом Президента Российской Федерации учрежден знак отличия «За наставничество», а также 29.06.2023 Решением президиума РАО( Росси́йская акаде́мия образова́ния) была одобрена Концепция развития наставничества в РФ. Это означает, что развитие наставничества коснётся не только сферы, образования, но и науку, производство военно-техническое оснащение.
Что такое мелкая моторика? Это система разнообразных движений, в которых участвуют мелкие мышцы кисти руки. Сами собой эти движения не развиваются, требуется специальная тренировка. Если кисть ребенка развита хорошо, писать он будет красиво, четко, мягко. Но, к сожалению, очень часто пальцы рук ребенка оказываются очень слабыми.
Развитие пространственного мышления идет поэтапно, в каждом возрастном периоде имея свои особенности. Поэтому не надо сразу загружать ребенка большим объемом знаний, пространственные представления должны накапливаться постепенно.
Специалисты подсчитали, что достаточно 5-10 минут в день для занятий с ребенком, чтобы получить хорошие результаты. Главное, чтобы знания закреплялись в повседневной жизни.
Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели – отец и мать. Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи – это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям.
Концепция модернизации российского образования подчеркивает исключительную роль семьи в решении задач воспитания. Поэтому совершенно очевидно, что процесс образования и воспитания в школе должен основываться на организации взаимодействия с родителями. К сожалению, в наше время существует достаточно много проблем в во взаимодействии семьи и школы
Конспект по речевому развитию детей 3-4 лет на основе русской народной сказки «Колобок» будет интересен воспитателям вторых младших группю в конспекте представлены задачи, предварительная работа и материалы необходимые для проведения занятия.
В ходе занятия педагог загадывает загадки, играет с детьми в народную игру «Прыг да скок», проводит упражнение на развитие речевого дыхания «Подуем на чай». В конце занятия проводится рефлексия в форме вопрос - ответ.
Чтение книг становится ключом к увеличению словарного запаса и развитию речи у маленьких детей, находящихся на пороге открытия мира. Каждое вновь изученное слово, словно светлая звезда, расширяет горизонты их восприятия, наполняя жизнь новыми оттенками значений. В младшей группе дети с огромным удовольствием погружаются в мир литературы, когда им читают сказки. Они учатся не только следить за развитием сюжета, но и сопереживать героям, ощутить их радость и печаль. Воспитатель аккуратно направляет детские умы к пониманию поступков персонажей и их последствиям, открывая сложные смысловые связи. Рассматривание красочных иллюстраций обогащает детское восприятие, углубляя понимание текста и художественных образов. После прочтения произведения малыши с восторгом создают собственные сюжеты, вдохновляясь увиденным, и в этом творческом процессе развивают свое воображение и фантазию. Каждая история становится не просто чтением, а удивительным путешествием в мир идей и эмоций.
