Опубликованные материалы - страница 1337

          Данная игра для педагогов, предоставляет возможность совершенствовать работу ДОУ по нравственно - патриотическому воспитанию дошкольников, стимулирует потребность педагогов в проявлении творчества в образовательном процессе.

 Цель деловой игры: Повысить уровень профессионального мастерства педагогов по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста. Уточнить и закрепить знания педагогов по нравственно – патриотическому воспитанию дошкольников. Сформировать навыки сотрудничества педагогов при решении творческих заданий. Активизировать мыслительную деятельность педагогов, раскрыть творческий потенциал и развить межличностные отношения.

Предлагаем вам дидактическую игру «Знатоки Новосибирска», которая поможет вам закрепить и систематизировать знания о городе Новосибирске, ее достопримечательностях, растительном и животном мире, а также знаменитых людях города; научит классифицировать и обобщать, логически думать; развивать внимание и память.

Игра предназначена для детей 5-7 лет.

 Цель: Развивать познавательные интересы у ребенка, способствовать развитию воображения, мышления, памяти.

В настоящее время в дошкольной педагогике уделяется огромное внимание экологическому воспитанию детей. Одно из важнейших условий формирования эколого-краеведческих представлений – это непосредственные наблюдения детей за объектами и явлениями в природе. Поэтому необходимо предоставить возможность детям общаться с живой природой и наблюдать за растениями и животными. Растения, которые растут на участках детского сада, могут предоставить малышам богатейший познавательный материал, а педагогу – возможности для реализации полноценного экологического воспитания.

Мероприятие «Радуйся жизни, будь здоровым!»

Цель мероприятия:

Цели:

​ Образовательные: совершенствование умения работать с текстом; развитие навыка чтения; развивать художественный вкус, любовь и интерес к чтению и к классической музыке; формирование творческого воображения через умение представлять картины:

Главная проблема, почему дети в современном мире не читают, заключается в проявлении нелюбви к книге и в потере интереса к литературе. Именно сказка станет верным помощником педагогу, который стремится приобщить младших школьников к чтению, развить их полноценный навык чтения и расширить кругозор, воспитать активного чтеца.Вопросом обучения навыку чтения занималось множество ученых: В. Н. Зайцев, Т. Г. Рамзаева, Н. Е. Колганова открывают пути становления человека посредством чтения детьми книг; Р. Н. Бунеев, Т. Г. Галактионова, Е. И. Казакова, Г. М. Первова, Т. С. Пиче-оол и др. исследуют чтение как операцию выработки у обучающихся умения учиться. Весомое вложение в исследование положения чтения привнесла H. H. Светловская, оценивающая читателя как субъекта литературоведческой науки. Цель статьи заключается в рассмотрении роли сказки и особенностей как средства формирования полноценного навыка чтения младших школьников.

Психологическая готовность к школе — это не один, а несколько показателей. Они демонстрируют, насколько успешно ребенок справится с ролью школьника. Эта роль требует от первоклассника определенного уровня развития личностных и волевых качеств, которые лежат в основе этого показателя. Без них ребенок может потерять мотивацию, с трудом понимать школьные предметы, ему будет сложно развиваться интеллектуально, общаться со сверстниками и учителями.

Проблема речевого развития детей дошкольного возраста на сегодняшний день особенно актуальна, так как в настоящее время наблюдается тенденция роста детей с различными речевыми нарушениями. Неполноценная речь отрицательно сказывается на развитии ребенка, сдерживает формирование познавательных процессов, порождает отрицательные черты характера.  Выходом из сложившейся проблемы является необходимость максимального обогащения речи детей в условиях ДОУ и семьи. Учитывая, что дети с ОВЗ имеют свои особенности, необходимо, чтобы процесс обучения был для них доступным, интересным, развивающим, занимательным. В связи с этим перед педагогами встаёт вопрос создания оптимальных психолого-педагогических условий для полноценного речевого развития детей. 

Развивать у детей дошкольного  возраста познавательный интерес к свойствам воды и ее значению в жизни людей, животных и растений в разнообразных видах деятельностидети по своей природе являются исследователями. Современные условия требуют 

От ребенка умения сравнивать, анализировать, делать  самостоятельные выводы, все это не возможно без