Опубликованные материалы - страница 1422

Логические задачи требуют аналитического и критического подхода к решению проблемы. Они помогают развивать способность логически мыслить, делать выводы и принимать обоснованные решения. Также решение логических задач помогает улучшить память и внимание. Так как работа с логическими задачами требует сосредоточенности внимания и активацию памяти. Это помогает тренировать мозг и повышать его эффективность в области сохранения информации и т.п.

Борис Николаевич Андреев – один из самородков, воплотивших в жизнь свою самобытную педагогическую идею, заслуженный учитель РСФСР, отличник народного образования РСФСР, СССР, заслуженный работник культуры ЯАССР, кавалер ордена Октябрьской революции.

Методическая разработка урока для 6-7 классов . Развитие лексических, речевых и прогностических навыков обучающихся. Обучение пословицам как русского, так и английского языка. Цель урока: поддержание интереса к изучению иностранного языка; тренировка лексических навыков; развитие     языковой догадки и логического мышления.

Данная программа предлагает несколько направлений работы по развитию мелкой моторики руки, которые напрямую готовят руку ребенка к письму. Занятия по данной программе способствуют стимулированию развития центральной нервной системы, всех психических процессов, созданию атмосферы творчества, сотрудничества, развитию коммуникативных навыков, созданию психологического комфорта.

Данный материал подойдет для педагогов хореографов. В нем продемонстрирован конспект урока партерной гимнастики с применением кубов для йоги. Данный урок разработан для разнообразия урока, увеличения интереса обучающихся к выполнению развития физических качеств, а также на эмоционального состояние детей, что способствует их всестороннему развитию. Использование кубиков для йоги делает занятие более интересным и разнообразным, позволяя детям работать над своими физическими навыками в игровой форме.

Дошкольный возраст является уникальным и решающим периодом, в котором закладываются основы личности, вырабатывается воля, формируется социальная компетентность. Обучение в форме игры может и должно быть интересным, занимательным.

Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр.

Разработка основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста через дидактические и сюжетно-ролевые игры. Предоставлен опыт работы с детьми подготовительной группы.Цель – формирование финансовой культуры и азов финансовой грамотности у старших дошкольников. В соответствии с ФГОС в ДО главной целью и результатом образования является развитие личности. Формирование финансовой грамотности приближает дошкольника к реальной жизни, пробуждает экономическое мышление, позволяет приобрести качества, присущие настоящей личности. В дошкольном возрасте закладываются не только азы финансовой грамотности, но и стимулы к познанию и образованию на протяжении всей жизни. Поэтому занятия по формированию ФГ необходимы не только школьникам и студентам, но и дошкольникам.

Спортивное развлечение "Мама и я -лучшие друзья!" было проведено с детьми старшего дошкольного возраста в предверии замечательного праздника - Дня матери. Мамы были не только гостями, но и активными участниками этого мероприятия. Весело, азартно, увлекательно проходили совместные конкурсы и эстафеты. Праздник вызвал восторг, море положительных эмоций. Что может быть лучше для детей играть вместе с мамой и своими друзьями в интересные и веселые игры!

В данном докладе рассмотрено применение пока мало используемого в практике «базинга», который помогает педагогу в самый ответственный момент постановки губного аппарата учащегося ­– в начале обучения игре на инструменте.

     Особенности постановки мундштука на губах и общей постановки амбушюра начинающего трубача освещены в данной работе. Автор затрагивает также проблему дыхания, особенно важную в начальный период обучения.