Опубликованные материалы - страница 1423

45 лет МБОУ "СШ №13 с УИОП" г. Нижневартовска: Юбилейная сказка!

"Мы в ответе за тех, кого научили..."

Создание условий для обучения детей поиску возможных путей решения проблемной ситуации во время экспериментальной деятельности.Способствовать развитию логического мышления ,наблюдательности,внимания,умения выявлять несколько свойств тканей.Создать благоприятные условия для высказывания детьми своего мнения.Способствовать развитию навыков взаимодействия детей со взрослыми и сверстниками

-формировать умение  быть сдержанным и доброжелательным, работать над определением понятия добра в процессе общения

-формировать умение раскрывать смысл пословиц ,побуждать детей интересоваться смыслом слов, через игровую деятельность усваивать нравственные понятия.

 Занятие по формированию изобразительных навыков , работы с клеем и готовыми элементами по выбору.Интересная увлекательная изобразительная деятельность.

Продолжать воспитывать желание радовать близких подарками ,сделанными своими руками.

Особенности организации образовательного процесса определяются спецификой формирования классов, групп обучающихся, календарно -ткматического планирования, составления расписаний,выбора методов, приемов обучения и т.д.

Организация обоазовательной деятельности призвана обеспечить специальные условия реализации второго варианта АООП образования обучающихся с интелектуальными нарушениями, учитывающие индивидуальные возможности и особые образовательные потребности обучающихся.

В своей работе использую метод проектирования  для воспитания  патриотических и интернациональных чуств, уважительного отношения  к нашей Родине - России. Этот метод актуален и очень эффективный, т.к даёт ребёнку возможность экспериментировать, синтезировать полученные  знания, развивать творческие способности.

         Данная статья посвящена одному из нетрадиционных методов художественного конструирования в дошкольном учреждении, а именно – фольгопластике. Этот метод способствует развитию творческих способностей и воображения, интересов, любознательности и познавательной мотивации, устойчивости внимания, способности к произвольному поведению, что является предпосылкой к формированию нравственно-волевых качеств.

          В условиях ФГОС дошкольного образования особую значимость приобретает развитие творческих способностей у детей. Сегодня необходимы специалисты, умеющие нестандартно мыслить, находить выход из любой ситуации, самостоятельно принимать решения. Основы этого должны закладываться в дошкольном возрасте. Дошкольный возраст - благоприятный период для развития творчества. Именно в это время происходят прогрессивные изменения во многих сферах, совершенствуются психические процессы (внимание, восприятие, память, речь, мышление, воображение), активно развиваются личностные качества, а на их основе - способности и склонности.

Огромная роль в воспитании человека принадлежит школе, которая наряду с традиционными формами обучения всё больше внимания уделяет проблемному обучению. Урок, построенный по принципу – учитель даёт знания, а ученик просто берёт их, не прилагая к этому усилий, - в настоящее время не может не отвечать всем современным требованиям развития общества.

Изучение нравственных аспектов и проблем профессии необходимо

каждому юристу, особенно в современных условиях, когда ставится задача гуманизации общественной и государственной жизни, когда законодательство придает большое значение самостоятельным решениям юриста-профессионала: судьи, следователя, прокурора, нотариуса .

Мастер- класс: " Преодоление психологического барьера педагогом при переходе на ФГОС" 

Одной из серьезных проблем , при реализации программ ФГОС является психологическая готовность педагогов к переходу от обычной модели обучения к педагогике сотрудничества. Этот процесс подразумевает переход от традиционной доминирующей роли педагога к педагогике сотрудничества. Главным акцентом для педагога становится не высокие учебные достижения любой ценой , а прежде всего личность самого ребенка.Одной из серьезных проблем , при реализации программ ФГОС является психологическая готовность педагогов к переходу   от обычной модели обучения к педагогике сотрудничества. Этот процесс подразумевает переход от традиционной доминирующей роли педагога к педагогике сотрудничества. Главным акцентом для педагога становится не высокие учебные достижения любой ценой , а прежде всего личность самого ребенка.