Дети с ОВЗ по слуху.
Сценарий итогового меропрриятия по физической культуре перед осенними каникулами с детьми ЗПР и проблемой слуха. В разработку включены игры, доступные для понимания, визуальные подсказки, таблички, обязательно используются действия по подражанию. Задания были предварительно отработаны. Усложненые упражнения были скорректированы для каждого ребенка, согласно его проблем и возможностям. Для получения опыта публичного выступления, дети танцевали-флэшмоб. В мероприятии обязательно участвуют помощники-взрослые, которые помогают выполнять инструкции.
В статье рассказывается о методических рекомендациях при работе над процессом чтения с учащимися начальной школы и среднего звена с ОВЗ общеобразовательной школы. Основными принципами организации помощи учащимся с трудностями формирования навыка чтения или нарушения процесса чтения являются раннее начало коррекционно-педагогической работы, преемственность содержания работы учителя-логопеда, учителя-дефектолога и педагога-психолога, привлечение родителей к сотрудничеству во время проведения коррекционной работы с ребёнком.
Современные исследователи в качестве основополагающего фактора интеграции социальных и педагогических условий в патриотическом и гражданском воспитании дошкольников рассматривают национально – региональный компонент. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными, географическими, природными особенностями формирует у них такие черты характера, которые помогут им стать патриотом и гражданином своей Родины. Ведь, яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.
Первоочередные цели каждого ДОУ – укрепление растущего организма, профилактика заболеваний, формирование у маленького человека внимательного отношения к своему здоровью.
В настоящее время идёт постоянный поиск новых и совершенствование старых форм, средств и методов оздоровления детей в условиях дошкольных образовательных учреждений. Меня заинтересовала нетрадиционная технология «Су-джок терапия». Это метод, проверенный исследованиями и доказавший свою эффективность и безопасность.
LEGO конструирование представляет собой форму творческой, моделирующей деятельности детей, в которой педагогу отводится активная роль. В процессе специально организованных занятий с использованием конструкторов LEGO могут решаться задачи по формированию у детей пространственных представлений, изучению частей конструируемых объектов (предметов мебели, зданий и т.д.), а также по закреплению материала изучаемых лексических тем. Конструктор LEGO позволяет организовать работу по обучению конструированию по образцу, плану, схеме, графическому изображению, заданным условиям, самостоятельному замыслу. Геометрические формы и цветовое разнообразие способствуют формированию сенсорных эталонов и умению анализировать образцы конструкций: выделять части и их расположение.
Первоочередные цели каждого ДОУ – укрепление растущего организма, профилактика заболеваний, формирование у маленького человека внимательного отношения к своему здоровью.
В настоящее время идёт постоянный поиск новых и совершенствование старых форм, средств и методов оздоровления детей в условиях дошкольных образовательных учреждений. Меня заинтересовала нетрадиционная технология «Су-джок терапия». Это метод, проверенный исследованиями и доказавший свою эффективность и безопасность.
Главное в жизни ребёнка это игра. Всё должно быть на основе игры. Очень хорошо помогают всестороннему развитию пальчиковые игры. Как говорил известный педагог В. А. Сухомлинский «Ум ребёнка находится на кончиках его пальцев». Если объяснять с физиологической точки зрения, на кончиках пальцев очень много нервных окончаний, связанных с разными отделами головного мозга. Пальчиковые игры и упражнения уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребёнка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитее речи, пространственного мышления, внимания, воображения, развивает быстроту реакции и эмоциональную выразительность
Пальчиковые игры и упражнения уникальное средство для развития мелкой моторики и речи ребёнка в их единстве и взаимосвязи. Разучивание текстов с использованием пальчиковой гимнастики стимулирует развитее речи, пространственного мышления, внимания, воображения, развивает быстроту реакции и эмоциональную выразительность.Очень важным фактором для развития речи является то, что в пальчиковых играх все подражательные действия сопровождаются стихами. Стихи привлекают внимание и легко запоминаются.
Насколько ребёнку понравится игра зависит от взрослого. Для детей 3-5 лет имеет большое значение выразительная мимика и речь взрослого. Конечно, для выразительности исполнения взрослому следует выучить стих .
