Публикация авторского материала: «Артикуляционная гимнастика Путешествие язычка» для педагогов и учащихся

Хохлова Светлана Павловна, учитель-логопед;

Шеенкова Анна Павловна, музыкальный руководитель

МБДОУ детский сад № 63 общеразвивающего вида

с. Каринское, г.о. Одинцовский, Московская область

«Путешествие язычка»

(артикуляционная гимнастика)

Артикуляционная гимнастика помогает подготовить артикуляционный аппарат ребенка к правильному произношению звуков родного языка.

Исходя из того, что мышление дошкольников носит наглядно-образный характер, большинство артикуляционных упражнений связано с определенными игровыми образами.

Целенаправленные артикуляционные движения в начале логопедической работы еще недоступны, поэтому очень важно найти возможность опоры на непроизвольные движения. Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи.

Игровые задания, в которых детям предлагают кого-то или что-то изобразить, помогают преодолеть страх неуспеха и негативизма при выполнении артикуляционных упражнений.

Предлагаем свою авторскую сказку «Путешествие язычка» для выполнения артикуляционной гимнастики.

Жили-были дети. У их родителей была дача, где росли разные овощи, фрукты, ягоды. Но язычок детей не всегда их слушал и, когда дети просили что-то у родителей, то родители не всегда их понимали. Дети решили наказать свой язычок.

Выполняем упражнение «Накажи язычок» - приоткрыть рот, спокойно положить широкий язычок на нижнюю губу и, пошлёпывая губами, произносить: «пя-пя-пя».

Язычку это не понравилось, и он предложил детям путешествие с ним, но дети должны выполнять все его задания вместе.

На столе лежат картинки, изображающие каждое упражнение.

Вышли они из дома и увидели, что взрослые строят вокруг дачи забор. Дети решили помочь.

Выполняем упражнение «Заборчик» - губы улыбаются так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы и длительно произносим звук «И» (иииииии). Каждое упражнение выполняем 3-4 раза.

Поработали немного и решили отдохнуть и «поиграть на дудочке».

Звучит дудочка.

Выполняем упражнение «Дудочка» - губы вытягиваем вперед и длительно произносим звук «У» (уууууууу). Так чередуем эти два упражнения, пока не построим заборчик, а на «дудочках» каждый раз разных по цвету. На столе лежат кружки трех цветов: красный, синий, зеленый и дети сами выбирают цвет дудочки. В следующий раз берем другие цвета: желтый, черный и тот цвет, который дети знают хуже.

Тут бабушка взглянула на часы и сказала, что надо успеть еще, вскопать грядки для овощей.

Дети выполняют упражнение «Часы» - движения языком из стороны в сторону.

Сели дети на велосипеды и поехали по дорожке к огороду.

Выполняем упражнение «Колесо» - круговые движения язычком вокруг рта то в одну, то в другую сторону.

Бабушка раздает всем лопаточки и предлагает первую грядочку вскопать для моркови.

Дети выполняют упражнение «Лопаточка» - широкий язык спокойно лежит на нижней губе, а логопед ведет счет от 1 до 5. Выполняем упражнение 3-4 раза, но теперь логопед предлагает самим детям сказать, для какого овоща они будут копать следующую грядку.

Пока мы копали грядки для овощей, мама напекла блинов и угощает нас. Выполняем упражнение «Блинчик» так как упражнение «Лопаточка», но мама предлагает, есть блинчики, то со сметаной, то с мясом, а последний блинчик с вареньем и уточняем с каким, а логопед следит за ответами детей, чтобы были правильные ответы (малиновым, клубничным и т.д.). Можно предложить детям самим сказать, с чем будут, есть блинчики. После того как съели блинчики, логопед отмечает, что у детей на верхней губе осталась капелька варенья и предлагает её убрать. Выполняем упражнение «Вкусное варенье» - широкий язык обнимает верхнюю губу и облизывает её сверху вниз, и прячется во рту.

А после еды надо обязательно почистить зубы.

Выполняем упражнение «Чистим зубки» - надо улыбнуться, приоткрыть рот и кончиком языка «почистить» нижние зубы, делая движения язычком из стороны в сторону. То же самое выполняем вверху.

Довольные дети решили пойти на улицу покататься на качелях, но, вдруг они увидели киску. Она изогнула спинку и смотрит на них сердито. Обиделась, что дети «ели блинчики», а ей не дали.

Давайте «угостим» киску блинчиком, предлагает логопед, да со сметанкой, которую киска очень любит.

Дети выполняют упражнение «Блинчик» один раз.

Довольная киска вместе с детьми вышла па крыльцо и стала «умываться». Выполняем упражнение «Киска умывается» так, как упражнение «Колесо» - делаем круговые движения язычком вокруг рта то в одну, то в другую сторону.

А дети стали кататься на качелях.

Выполняем упражнение «Качели» - улыбаясь, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны) и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (тоже с внутренней стороны) и опять удерживать под счет от 1 до 5. Так поочередно менять положение язычка 4-6 раз.

А теперь, предлагает логопед, давайте поучимся загонять мяч в ворота, как в игре «Футбол».

Выполняется упражнение «Загони мяч в ворота» - вытянув губы вперед трубочкой, надо длительно дуть на ватный шарик (который лежит на столе перед каждым ребенком), загоняя его между двумя кубиками.

После игры в «Футбол» пойдем «мыть руки» и прислушайтесь, как течет водичка из-под крана, логопед объясняет, как это надо выполнить - рот приоткрыть, кончик языка прижат к деснам нижних зубов с внутренней стороны, губы улыбаются так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы и прерывисто произносим звук «С» (с-с-с-с- с),

а вода в кране прохладная, можно «заморозить руки» -

выполняем упражнение «Заморозь руки» - выполняем как упражнение «Водичка течет», но звук «С» произносим длительно: «ссссссс».

А тут, вдруг, комар прилетел и запел свою песенку (слышен звук комара),

а для того, чтобы помочь комару спеть его песенку надо приоткрыть рот, кончик языка прижать к деснам нижних зубов с внутренней стороны, губы улыбаются так, чтобы были видны передние зубки и длительно произносим звук «3» (ззззззззззз). Синица услышала песенку комара и запела свою песенку.

Выполняем упражнение «Синица песенку поет» - выполняем, как упражнение «Водичка течет, но прерывисто произносим звук «Ц» (ц-ц-ц-ц-ц-ц).

Решили дети с взрослыми съездить в лес и поехали они на лошадках.

Слышен топот копыт лошадки.

Выполняем упражнение «Лошадка» - улыбнуться, показав зубы, приоткрыть рот и пощелкать кончиком языка (как лошадка цокает копытами),

а потом одна лошадка ускакала так далеко, что ее не стало слышно, как она цокает копытами.

Выполняется упражнение «Беззвучно пощелкать кончиком языка, как лошадка» - производим те же движения, что и в предыдущем упражнении, но беззвучно.

Наконец, приехали в лес.

Слышны звуки леса.

Логопед сам останавливает лошадку: «трррр». Если, кто-то из детей сможет так остановить, то предлагают ему.

Теперь пойдем собирать в лесу орехи.

Выполняется упражнение «Орешки» - кончик языка упирается то в одну, то в другую щеку, а рот закрыт.

Набрали «орехов» полные корзинки, а теперь отдохнем на пенечках. Недалеко река течет, а по ней пароход идет и гудит –

выполняем упражнение «Пароход» - приоткрыть рот и длительно произносить звук «Ы» (ыыыы).

Пароход гудит, а язычок решил под его песенку «потанцевать».

Выполняем упражнение «Язычок танцует» - рот открыт, язычок вверху рядом с зубками с внутренней стороны и прерывисто произносим звук «Л» (л-л-л-л-л).

Пароход гудит, а язычок танцует и получается: «ыыылл», «ыыылл». Взрослый следит за положением губ и язычками детей.

А рядом с лесом находится деревня и там есть много разных домашних птиц, есть даже индюки, которые тоже умеют «петь песенки».

Слышны звуки индюка.

Выполняем упражнение «Индюк» - приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и производить движения широким языком по верхней губе вперед и назад, стараясь не отрывать язык от губы — как бы поглаживая её и добавляем голос: бл,бл,бл,бл (как индюк болбочет).

Вдруг слышим рядом с нами другую песенку: «д-д-д-д».

Слышен стук дятла.

Это дятел «лечит» очередное дерево. Ведь дятла называют «лесным доктором». Он помогает деревьям быть «здоровыми» так как достает из-под коры деревьев вредных жучков и червячков и дерево не будет «болеть».

Выполняем упражнение «Дятел» - рот открыт, язычок вверху рядом с зубами с внутренней стороны и прерывисто произносим звук «Д»: (д-д-д-д-д).

А в деревне, которая находится рядом с лесом, строят дом, и «поёт песенку» молоток, который забивает гвозди.

Выполняем упражнение «Молоточек» - как упражнение «Дятел», но прерывисто произносим звук «Т» (т-т-т-т-т).

Мы слышим веселую песню: в лесу дятел «поет», а в деревне молоточек д-т, д-т, д-т, а потом наоборот т-д, т-д. т-д.

Но тут подул ветер, веточки на деревьях закачались и листочки зашелестели, «запели» свою песенку.

Слышен шелест листвы деревьев.

Выполняем упражнение «Ветер дует, а листочки шелестят» - для этого надо открыть рот, язычок поднять вверх и отодвинуть от зубов вглубь и длительно произносим звук «Ш» (шшшшш).

Услыхали гуси «песенку ветра» и решили тоже спеть свою «песенку», вытянули шеи вперед и «запели» - ш, а дети хором закричали, что эти песенки похожи и решили помочь ветерку и гусям.

Выполняем упражнение «Гуси шипят», как упражнение «Ветер дует, а листочки шелестят». Логопед предлагает приложить руку к горлышку, по ничего не услышали, так как голосок во время выполнения этих двух песенок «спит», слышно только шум.

Как только гуси «спели свою песенку», видим, летит большой жук и тоже «поёт свою песенку», спешит к нам, чтобы мы его услышали.

Слышен звук жука.

Давайте поможем жуку «спеть» его песенку - предлагает логопед. Дети выполняют упражнение «Жук жужжит» - как упражнение «Гуси шипят», но произносим длительно звук «Ж» (жжжжж). Опять логопед во время «пения песни жука» предлагает приложить руку к горлышку, и мы сразу услышим, как «поет голосок».

Отдохнули немного, «послушали песенки» и пошли собирать грибы: сыроежки, волнушки, лисички и другие.

Выполняем упражнение «Грибок» - улыбнуться, показав зубы, приоткрыть рот и, прижав широкий язык всей плоскостью к небу, широко открыть рот. (Язык будет напоминать тонкую шляпку гриба, а растянутая подъязычная связка его ножку).

Набрали много грибов и решили поехать домой сначала на лошадках. Выполняем упражнение «Лошадка скачет»,

а потом поехали в электричке, и тут дети услышали веселую песенку колес вагонов. Они сразу вспомнили, что такую же песенку пел молоточек, только песенка колес у электрички чуть быстрее –

выполняем упражнение «Едем в вагончике», как упражнение «Молоточек».

Вошли дети в квартиру и вдруг, услышали опять знакомую песенку и закричали: «Жук к нам прилетел», но остановились недоуменно: в это время папа чистил пылесосом палас на полу, а он «пел песню жука»: ж-ж-ж-ж-ж. Логопед предлагает детям помочь пылесосу «спеть его песенку». Дети выполняют упражнение «Пылесос», как упражнение «Жук».

На следующий день отмечали день рождения мамы, пришли гости. Дедушка «играл» на гармошке, а дети ему помогали.

Звучит гармошка.

Выполняем упражнение «Гармошка» - приоткрыть рот, приклеить язык к небу и, не опуская языка, закрывать и открывать рот (как растягивается мех гармошки, так растягивается подъязычная уздечка). При повторении упражнения надо стараться открывать рот все шире и шире, и все дольше удерживать язык в верхнем положении.

Только замолкла гармошка, как все услышали: «ззззззз».

Слышен звук комара.

Это залетел в квартиру большой пребольшой комар.

Логопед предлагает поддержать комара и «спеть его песенку». Выполняется упражнение «Большой комар звенит» - рот открыт, язычок вверху прижат к деснам верхних зубов с внутренней стороны и длительно произносим звук: «ззззззз».

На помощь комару подоспела бабушка с балалайкой и зазвучала веселая мелодия.

Звучит балалайка.

Выполняем упражнение «Большой комар звенит», а в это время указательным пальцем правой руки проводим по язычку из стороны в сторону. Будет слышен рокот.

Вот так повеселилась в день рождения вся семья и гости.