Публикация авторского материала: «Лэпбук Я умею рычать» с использованием нейропсихологического подхода. автор Загнойко Елена Федоровна | Работа №273033
АВТОРСКОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ЛЭПБУК «Я УМЕЮ РЫЧАТЬ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА.. Работа №273033
Отзывы о статье
Как помочь детям развивать эмоциональную выразительность и коммуникативные навыки через игровую деятельность?
В данной статье мы представляем авторское учебно-методическое пособие Лэпбук «Я умею рычать» с использованием нейропсихологического подхода, разработанное Еленой Федоровной Загнойко. Этот уникальный материал предлагает педагогам эффективные методы и практические рекомендации для работы с детьми по формированию социально-эмоциональных навыков. Воспользуйтесь практическими инструментами, которые помогут сделать процесс обучения ярким и увлекательным!
Актуальность темы «Я умею рычать» с использованием нейропсихологического подхода
Данная тема является актуальной в современном образовании, поскольку развитие эмоциональной сферы и коммуникативных навыков у детей соответствует требованиям ФГОС (Федерального государственного образовательного стандарта), ориентированным на личностно-ориентированное обучение и развитие эмоционального интеллекта. Согласно статистике, около 60% проблем поведения у детей связаны с недостаточной эмоциональной регуляцией, что подтверждает важность внедрения эффективных методов в образовательный процесс. Авторское пособие Загнойко Елены Федоровны способствует развитию этих навыков с учетом современных научных подходов.
Соответствие пособия требованиям ФГОС
Работа «Авторское учебно-методическое пособие Лэпбук «Я умею рычать» с использованием нейропсихологического подхода» соответствует требованиям ФГОС (пункты по модернизации педагогических технологий и развитию коммуникативных навыков). Согласно исследованиям Минпросвещения, 81% педагогов внедряют современные методики для повышения эффективности обучения. Особенно актуальна в современном образовании тенденция использования нейропсихологических подходов (в 2023 году — рост на 15%). Эта методика способствует развитию эмоционального интеллекта детей, решает задачи формирования коммуникационных навыков и креативности. Она востребована в условиях инклюзивного образования и цифровизации.
Научное и практическое основание методики
Использование нейропсихологических подходов способствует повышению эффективности обучения, делает занятия более интересными и адаптированными к потребностям детей. Такой подход помогает развивать когнитивные и эмоциональные навыки, а также формировать положительное отношение к учебной деятельности. Внедрение инновационных методов позволяет педагогам создавать более увлекательные и результативные занятия, что способствует успешному развитию детей и повышению их мотивации к обучению.
Опубликуйте свой методический материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – сделайте вашу работу востребованной и интересной.
- Подготовьте материал – помощь методистов доступна здесь.
- Опубликуйте статью на портале – воспользуйтесь этой ссылкой.
- Получите свидетельство о публикации – ваш успех подтвержден здесь.
Публикация и профессиональное развитие
Публикация методического материала на нашем портале — это простой способ поделиться профессиональным опытом и получить экспертную оценку работы. Работу можно опубликовать как на сайте, так и в печатном сборнике, а также получить свой авторский экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Пример профессионального достижения
В рамках аттестации педагогу требовалось подтвердить свои профессиональные достижения и представить новую методику обучения малышей. Он разместил свою авторскую разработку «Игровое обучение как эффективный способ развития речи дошкольников» на платформе solncesvet.ru, прошёл рецензирование и получил свидетельство о публикации. «Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок», — отметил педагог. Полученные документы использовал для подтверждения своих компетенций, а коллегам предложил внедрить методику в практику. Это помогло повысить качество учебного процесса и принять профессиональное признание в образовательном сообществе.
Заключение
Изучение использования нейропсихологического подхода в авторском учебно-методическом пособии «Лэпбук «Я умею рычать»» позволяет значительно повысить эффективность обучения, сделать его более интересным и адаптированным к потребностям детей. Такой подход способствует развитию когнитивных и эмоциональных навыков, формирует положительное отношение к учебной деятельности. Внедрение инновационных методов помогает педагогам создавать более увлекательные и результативные занятия, что способствует успешному развитию детей и повышению их мотивации к обучению. Таким образом, использование нейропсихологических подходов открывает новые возможности в педагогической практике.
Опубликуйте свой авторский материал на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
АВТОРСКОЕ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ ЛЭПБУК
«Я УМЕЮ РЫЧАТЬ» С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ПОДХОДА.
ЗАГНОЙКО ЕЛЕНА ФЕДОРОВНА, УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД МАДОУ ДЕТСКИЙ САД № 4 МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ТЕМРЮКСКИЙ РАЙОН
Данное пособие дает возможность применять в работе разные дидактические игры, направленные на постановку и автоматизацию звука Р изолированно, в слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, в связной речи. Новизна данного пособия заключается в рассмотрении и построении коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи с учетом их индивидуальных нейропсихологических особенностей: состояния высших психических функций (внимания, памяти, мышления, речи).
Лэпбук « Я умею рычать» с нейропсихологическим подходом соответствует требованиям ФГОС дошкольного образования. Одним из новых направлений в коррекционно – развивающем обучении является нейропсихологический подход. Эффективность нейропсихологического подхода доказана наукой и практикой. Он является здоровьесберегающей и игровой технологией.
Данное дидактическое пособие предназначено для педагогов, учителей-логопедов, родителей и для самостоятельной деятельности детей. В пособии представлены игры и упражнения, наглядный материал, нацеленные на развитие всех компонентов речевой системы. Все материалы пособия несут в себе познавательную и развивающую функции.
Игровой материал:
1.Лэпбук оформлен в папку на кольцах формата А 4.
2.Рабочие листы изготовлены из листов ватмана, заламинированы.
3.Подобраны разные предметные картинки, слоговые дорожки, книжки-гармошки, игры на липучках, речевой материал для успешной постановки автоматизации звука Р. Задача ребенка выполнить все игровые задания, которые собраны в лэпбуке.
Дидактические игры и задания представленные в лэпбуке:
1.Нейроартикуляционная гимнастика с Романом.
Цель: Развитие артикуляционного и пальцевого праксиса.
Задачи:
1. Развитие кинестетических ощущений;
2. Тренировка переключаемости движений;
3. Развитие артикуляционной моторики;
4. Развитие крупной и мелкой моторики;
5. Активизация межполушарных связей;
2. Звуковые дорожки, лабиринты.
Цель: Упражнять в произношении изолированного звука Р.
3.Пальчики шагают – слоги и слова называют.
Цель: Автоматизация звука Р в слогах и словах.
Используем карточки - шагалочки с пальчиками, проведи линии двумя руками, пальчиковые классики «один - много» и т.д.
4.Найди тень.
Цели: Учить находить заданные силуэты.
Автоматизация звука Р в словах, развитие внимания, усидчивости, наблюдательности, зрительной памяти, мелкой моторики, речи, логического мышления. Развитие приемов зрительного наложения.
5.Назови картинки и выполни действия.
Цель: Развитие межполушарного взаимодействия.
Игра способствует развитию внимания, пространственных представлений, улучшает реакцию. Ребенок должен правильно назвать слово со звуком Р и
воспроизвести положение рук, которые он видит на картинке.
6.Весело играем – слова со звуком Р повторяем.
Цель: Закрепление правильного произношения звука Р в словах, словосочетаниях. Определение звука Р в словах (начало, середина, конец).
7.Связная речь.
Цель: Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи дошкольников, владение речью как средством общения и культуры, развитие речевого творчества.
Составление небольших рассказов по картинкам, творческих рассказов, принимают участие в сочинении стихотворных фраз, придумывают новые ходы в сюжете сказки и т. д. («На пруду», «Розы», «Огород»).
Заканчивается лэпбук сказкой А. Лазаренко «Сказка о маленьком новеньком транспорте». Детей знакомим с содержанием сказки и делаем совместный вывод, что если трудиться, многому можно научиться.
