Международный
педагогический портал
8 (800) 350-54-64
звонок бесплатный
org.komitet@solncesvet.ru

Публикация авторского материала: «Басни дедушки И. А. Крылова». автор Касабова Элла Олеговна | Работа №219759

Название статьи:

«Басни дедушки И. А. Крылова». Работа №219759

Дата публикации:
Автор:
Описание:
Пьеса «Басни дедушки И. А. Крылова» представляет собой яркую авторскую инсценировку, которая посвящена юбилею знаменитого русского баснописца. Работу удалось адаптировать для учеников 4–6 классов, что делает её актуальной для современного образования и пропаганды классической литературы среди молодого поколения. Благодаря динамичной постановке и живым персонажам, она способствует развитию интереса к русской литературе и укреплению ценностей нравственного воспитания.

Отзывы о статье

Оглавление

Важность басен Крылова в образовании

Тема «Басни дедушки И. А. Крылова» актуальна в системе образования, поскольку включает важные нравственные ценности и уроки. Эти произведения способствуют развитию критического мышления и аналитических навыков у учащихся. Согласно ФГОС, обучение литературе должно сочетать формирование ценностных ориентиров и развитие творческих способностей. Статистика показывает, что использование классических басен помогает повысить интерес к литературе на 25%, способствуя более глубокому пониманию гуманистических идей и культуры.

Преимущества интеграции басен в образовательный процесс

Работа «Басни дедушки И. А. Крылова» соответствует требованиям ФГОС (пункты по развитию критического мышления и ценностных ориентаций). Согласно исследованию Минпросвещения, 65% школ внедряют классические произведения в образовательные программы. В современном образовании актуальны методики, способствующие формированию моральных ценностей. Использование басен Крылова помогает решать педагогические задачи по развитию речи, аналитических навыков и эмоциональной грамотности у детей. Особенно востребована в условиях внедрения компетентностного подхода и проектных методик.

Практические методические рекомендации

  1. Выберите актуальную тему – убедитесь, что она интересна педагогам и актуальна для системы образования.
  2. Подготовьте статью – при необходимости обратитесь за помощью к нашим методистам здесь.
  3. Опубликуйте материал на портале – разместите его на сайте или в печатном сборнике здесь.
  4. Получите свидетельство – подтвердите свою работу экспертной оценкой и получите свидетельство.

Публикация методического материала — это просто и выгодно. На нашем портале можно опубликовать работу как на сайте, так и в печатном сборнике, а также получить свой авторский экземпляр здесь.

Получить свидетельство о публикации авторского материала здесь.

Преодоление педагогического кризиса с помощью инновационной методики

Ирина, педагог начальных классов, столкнулась с трудностями подтверждения своих профессиональных достижений для повышения квалификации. Ей требовалось экспертное заключение на разработанную ею образовательную методику для аттестации. Она разместила статью о своей методике на платформе solncesvet.ru, прошла рецензирование и получила свидетельство о публикации. Благодаря этому документу Ирина успешно прошла аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок, а её коллеги начали внедрять эту методику в практику. «Свидетельство о публикации помогло пройти аттестацию на высшую категорию без дополнительных справок,» — отмечает педагог. Публикация на solncesvet.ru стала ключевым этапом её профессионального роста и признания в педагогическом сообществе.

Итоги и значение басен И. А. Крылова для педагогики

Подведение итогов изучения басен И. А. Крылова показывает их важность не только как ярких образцов русской литературы, но и как эффективных педагогических средств. Эти произведения помогают формировать у учеников нравственные ценности, развивают речевую культуру и умение анализировать психологию персонажей. Применение басен в образовательной практике способствует воспитыванию гражданственности и воспитанию критического мышления. Использование классических текстов обогащает уроки и делает обучение более интересным и содержательным.

Опубликуйте свой авторский материал

на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.

Басни дедушки И. А. Крылова
Эпиграф:
Звери мои за меня говорят
Ведущий 1: Как разумно устроен мир! Каждый человек сам выбирает: каким ему быть –
добрым или злым, правдивым или лживым, самоотверженным или трусливым.
2-Каждый из нас сам решает, какой дорогой ему идти, какие поступки совершать,
какие дела творить – хорошие или плохие, полезные или вредные, добрые или злые.
Артисты в образах героев басен замирают.
3-Народная мудрость гласит: Работай боле, тебя помнить будут доле.
4-Добрая слава дороже богатства.
Ведущий 1: Вот и мудрые произведения Ивана Андреевича Крылова - великого русского баснописца учат нас быть правдивыми, добрыми, бескорыстными, благородными, справедливыми.
2-Они призывают нас совершать добрые поступки, полезные дела, любить Родину. Эти произведения врезаются в память и всплывают в течение нашей жизни при встрече с людскими пороками.
3-Басни И.А.Крылова, навсегда останутся для нас умной и нужной книгой. Этим и дорог нам Крылов – актёр, художник, музыкант.
4- Он сам читал свои басни, и читал замечательно! А героями его произведений были в основном животные.
1-Иван Андреевич Крылов родился 13 февраля 1769 года в Москве в семье небогатого армейского офицера и наш праздник посвящён этому великому человеку.
2-Вот какое стихотворение посвятил Крылову поэт Михаил Исаковский.
3-Кто не слыхал его живого слова?
Кто в жизни с ним не встретился своей?
4- Бессмертные творения Крылова
Мы с каждым годом любим всё сильней.
1- Всё знал и видел ум певца пытливый,
Всего сильней желая одного,
2-Чтоб жили жизнью вольной и красивой
Народ его и родина его.
3: Давайте, перелистаем страницы басен, сделаем для себя выводы на всю жизнь… и запомним: Оживают артисты:
4-всякий шаг мы свой должны обдумать так,
Чтоб было не к чему злословью и придраться!
Первый ведущий: Уж сколько раз твердили миру, что в баснях есть мораль, но только все не впрок. Невеждам мы хотим преподнести урок. Второй ведущий: И в этом деле нам уже помочь готова Мартышка дедушки Крылова.
Мартышка и очки
вед - Мартышка к старости слаба глазами стала;А у людей она слыхала,Что это зло еще не так большой руки:Лишь стоит завести Очки.-Очков с полдюжины себе она достала;Вертит Очками так и сяк:То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,То их понюхает, то их полижет;Очки не действуют никак."Тьфу пропасть! — говорит она, — и тот дурак,Кто слушает людских всех врак:Всё про Очки лишь мне налгали;А проку на-волос нет в них".-Мартышка тут с досады и с печалиО камень так хватила их,Что только брызги засверкали.
вед-К несчастью, то ж бывает у людей:Как ни полезна вещь, — цены не зная ей,Невежда про нее свой толк все к худу клонит;А ежели невежда познатней,Так он ее еще и гонит.
Осел и Соловей
(пение соловья)
Вед.: Осёл увидел Соловья
И говорит ему:
Осёл Послушай-ка, дружище!
Ты, сказывают, петь великий мастерище.
Хотел бы очень я
Сампосудить, твоё услышав пенье,
Велико ль подлинно твоё уменье?.
(Во время пения соловья на сцену выходят, обнявшись, три девочки, с другой – два мальчика: они тоже пришли послушать пение соловья)
Соловей(дирижирует, оглядывает все кругом):
Вед. - Тут Соловей являть свое искусство стал:
Соловей - Защёлкал, засвистал
На тысячу ладов, тянул, переливался;
То нежно он ослабевал
И томной вдалеке свирелью отдавался,
То мелкой дробью вдруг по роще рассыпался.
Вед- Скончал певец.
Вед.- Осел, уставясь в землю лбом:
Осёл (очень важно, медленно, многозначительно):
Изрядно, — говорит, — сказать неложно,
Тебя без скуки слушать можно;
А жаль, что незнаком
Ты с нашим петухом;
Ещё б ты боле навострился,
Когда бы у него немножко поучился.
вед: Услыша суд такой, мой бедный Соловей
Вспорхнул и — полетел за тридевять полей.
(Все мальчики и девочки)
Избави Бог и нас от этаких судей.
Волк и журавль
Рассказчик
Что волки жа́дны, всякий знает:Волк, евши, никогдаКостей не разбирает.И вот на одного из них пришла беда –Он костью сильно подавился.
Из-за кустов слева появляется Волк, согнувшись, он мечется по сцене, пытаясь выплюнуть кость.
Волк(жалобно) Так встала, что ни охнуть, ни вздохнуть;Осталось только ноги протянуть!
Волк падает посреди сцены. Из-за кустов, важно вышагивая, выходит Журавль и приближается к Волку.
Журавль(участливо) Дружище, что с тобой?
Волк(жалобно) Да вот… мясцом живился, И кость застряла так, что жить невмочь.
Журавль Ты пасть открой, глядишь смогу помочь!
Волк открывает пасть, Журавль засовывает в нее клюв и вынимает кость.
Рассказчик Журавль свой нос по шею Засунул к Волку в пасть и с трудностью больше́ю Кость вытащил и стал просить за труд.
Журавль Есть за лесочком обмелевший пруд, Там можешь в благодарность за спасенье Лягушек наловить на угощенье…
Волк(возмущенно) Тебе лягушек? Окаянный тать! Ты должен сам спасибо мне сказать!
Журавль(удивленно) За что?
Волк За то, что свой ты долгий нос С преглупой головой из горла цел унес! Пока не передумал, убирайся!
Журавль убегает.
Волк(ему вслед) Да берегись, вперед ты мне не попадайся – Я до любой добычи страсть охоч!
Рассказчик И люди есть, как этот волк точь-в-точь, Им лишь бы все свои насытить ну́жды, А вежливость и благодарность – чужды.
Муха и пчела
Рассказчик
В саду, весной, при легком ветерке,На тонком стебелькеБольшая муха шумно приземлилась.
Из-за кулисы левой кулисы с громким жужжанием вылетает Муха, садится на травинку и начинает раскачиваться.
Рассказчик
А рядышком пчела-работница трудилась.
Из-за правой кулисы с жужжанием вылетает Пчела и садится на цветок.
Муха(зевая)
Уж как тебе, бедняжечка, не леньС утра до вечера трудиться целый день!Вот, например, моеТак, право, райское житье!За мною только лишь и дела: мЛететь по балам, по гостям;И молвить, не хвалясь, мне в городе знакомыВельмож и богачей все домы.Когда б ты видела, как я пирую там!Где только свадьба, именины, -Из первых я уж верно тут.И ем с фарфоровых богатых блюд,И пью из хрусталей блестящих сладки вины,И прежде всех гостейБеру, что вздумаю, из лакомых сластей;Притом же, жалуя пол нежной,Вкруг молодых красавиц вьюсьИ отдыхать у них сажусьНа щечке розовой иль шейке белоснежной.
Пчела(с осуждением)
Да, слышала, идут твои дела,Но и о том дошли мне слухи,Что никому ты не мила,Что на пирах лишь морщатся от Мухи,Тебя гоняют со стыдом.
Пчела улетает.
Муха(беззаботно)
Подумаешь, гоняют! Что ж такое?Коль выгонят в окно, так я влечу в другое.
Муха с жужжанием скрывается за кулисой.
Рассказчик
Вот и людей иных, как мух, влечетЖеланье за чужой резвиться счет,Презрительных не замечая взглядов,И слов о том, что им нигде не рады.
Инсценировка басни
Стрекоза и Муравей 5
Звучит музыка, Муравей собирает листья, прутики и уходит в муравейник. Из-за кустов подтягиваясь появляется Стрекоза, хлопает глазами, садится на бугорок из травы, берет с пенька зеркальце, осматривает свое лицо.
Стрекоза танцует в ритме вальса. К ней присоединяются букашки.
САМАЯ СЧАСТЛИВАЯ В ЭТО УТРО Я" СТ. К. ИБРЯЕВА - МУЗ. Ю. ЧИЧКОВА
Текст песни:
Выглянуло солнышко,Блещет на лугу.Я навстречу солнышкуПо траве бегу.И ромашки белыеРву я на лету.Я веночек сделаю,Солнышко вплету.-Собрала в ладошку яЧистую росу,Радугу и солнышкоЯ в руках несу.И дразню я песенкойВетер озорной,И танцуют веселоВсе друзья со мной
Справа с тележкой и пилой проходит муравей. Вылетают пчелки, кружатся над цветами. Звучит музыка. Бабочки танцуют. С дровами появляется муравей. Бабочки, танцуя, мешают ему пройти к муравейнику, затем смеясь, убегают.
Чтец слева:Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела;
Оглянуться не успела,
Как зима катит в глаза.
выходит съежившаяся, дрожащая от холода Стрекоза. В руке – зонт в виде большого желтого кленового листа. На Муравье рабочий фартук, в руках молоток.(Чтец подбрасывает вверх горсть мелко нарезанных белых бумажек, осыпая Стрекозу снегом)
Стрекоза:Помертвело чисто поле;
Нет уж дней тех светлых боле,
Как под каждыммнелистком
Был готов и стол и дом.
поет Зимняя песенка-Где ты солнце, в самом деле?Мы совсем окоченели!Без тебя вода замерзла,Без тебя земля промерзла.-Припев:Выйди солнышко скорей,Приласкай и обогрей.Выйди, солнышко, скорей,Приласкай и обогрей.-Где ты солнце, в самом деле?Мы совсем окоченели!Все озябли, все простыли,Все продрогли, приуныли.Припев.
Чтец:Всё прошло: с зимой холодной
Нужда, голод настаёт;
Стрекоза уж не поёт; (Чтец подходит к Стрекозе и участливо кладет ей руку на плечо.
Стрекоза (отталкивает его и неожиданно грубо отвечает):
И кому же в ум пойдёт
На желудок петь голодный!
Чтец (показывает домик Муравья)Злой тоской удручена,
К Муравью ползет она:
Стрекоза (требовательным, капризным тоном):
Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой
И до вешних только дней
Прокорми и обогрей! —Стрекоза лезет в дом Муравья, не дождавшись разрешения
Муравей (выходит из-за занавеса)Кумушка, мне странно это:
Да работала ль ты в лето? —
Говорит ей Муравей.
СтрекозаДо того ль, голубчик, было?
В мягких муравах у нас —
Песни, резвость всякий час,
Так что голову вскружило.
Муравей-А, так ты... —
Стрекоза - Я без души
Лето целое всё пела. —
Муравей- Ты всё пела? Это дело:
Так, поди же, попляши!
Звучит музыка. Муравей протягивает Стрекозе лопату. Выходят все герои.
Заканчивать время приспело
И мы говорим от души:
Сначала, конечно же, дело!-
А после гуляй и пляши!
Поют заключительную песню
-Наш литературный праздник окончен
-Спасибо за внимание
Скачать работу
Пожалуйста, подождите.
x