Публикация авторского материала: «Читайте Аксакова, любите Аксакова». автор Роза Минисламовна Хакимова
Читайте Аксакова, любите Аксакова. Работа №254460
Отзывы о статье
Почему книги Аксакова остаются актуальными для педагогов в современном образовательном процессе
В статье Розы Минисламовны Хакимовой на портале Солнечный свет рассматриваются ключевые аспекты произведений великого писателя, которые могут обогатить учебный процесс и развить любовь к литературе у учащихся. Автор подчеркивает важность глубокого понимания текста и его контекста, предлагая практические рекомендации для использования произведений Аксакова в классе. Не упустите возможность углубить знания о великолепии русской литературы: читайте Аксакова, любите Аксакова!
Почему произведения Аксакова актуальны для современного образования
Тема «Читайте Аксакова, любите Аксакова» актуальна в современном образовании, поскольку развитие литературной культуры способствует формированию гражданской ответственности и духовности учащихся. Согласно ФГОС, одним из приоритетов является воспитание культурной компетентности через изучение классической литературы, что способствует сохранению национальных традиций. Статистика показывает, что 78% педагогов считают литературное наследие важным для развития личности учащихся. Поэтому внедрение в образовательный процесс чтения произведений Аксакова способствует гармоничному развитию школьников и их интереса к отечественной культуре.
Практическая значимость и рекомендации по использованию произведений Аксакова
Работа "Читайте Аксакова, любите Аксакова" соответствует требованиям ФГОС, включая стандарты по развитию читательской грамотности и национально-культурного воспитания. Согласно данным Минпросвещения, около 82% педагогов используют интерактивные методы при работе с классикой, включая произведения Аксакова. Практическая значимость для школ и детских садов заключается в формировании ценностных ориентиров и углублении литературного воспитания в условиях современных образовательных трендов, таких как компетентностный подход и использование актуальных методик. Это помогает решать педагогические задачи по развитию интереса к отечественной литературе.
Опубликуйте свой материал и получите свидетельство о публикации
- Выберите актуальную тему – расскажите о произведениях Аксакова.
- Подготовьте статью – помощь методистов доступна здесь.
- Разместите материал на портале – на сайте https://solncesvet.ru/publishing/.
- Получите свидетельство о публикации – здесь и получите экспертную оценку работы.
Публикация методического материала — отличный способ поделиться своим опытом и получить заслуженное признание. На нашем портале вы можете опубликовать свою работу как в онлайн-формате, так и в печатном сборнике. Закажите свой личный экземпляр здесь.
Получить свидетельство о публикации авторского материала можно по этой ссылке.
Практический пример: подтверждение профессиональных достижений
Проблема: Учитель начальных классов нуждался в подтверждении своих профессиональных достижений и экспертной оценки внедряемой авторской методики для повышения мотивации младших школьников.
Действие: После публикации статьи «Инновационные подходы к развитию критического мышления у младших школьников» на платформе solncesvet.ru педагог получил свидетельство о публикации, прошёл рецензирование экспертов и подтвердил свою компетентность.
Результат: Свидетельство помогло ему успешно пройти аттестацию на высшую категорию, а также внедрить методику в практику коллег. «Публикация на solncesvet.ru стала ключевым этапом в профессиональном росте и признании моих педагогических наработок», — отметил педагог. Благодаря этому специалист повысил уровень преподавания и расширил профессиональные границы.
Роль изучения творчества Чакова в воспитании культурных ценностей
Изучение творчества Чакова помогает понять богатство национальной культуры и раскрыть глубокие космополитические идеи, заложенные автором. Его произведения учат ценить родное слово, развивают эмоциональную чуткость и формируют уважение к традициям. Анализ литературных образов и смысловых аспектов способствует развитию у учащихся критического мышления и художественного восприятия. Важно не только знакомить с творчеством, но и вдохновлять на самостоятельное чтение, что позволяет глубже понять значение литературы в формировании гражданственности и духовных ценностей. Только так осуществляется полноценное развитие личности через чтение.
Опубликуйте свой авторский материал
на сайте и получите свидетельство о публикации по этой ссылке. Нужна помощь? Методисты помогут подготовить статью.
Конспект открытого урока литературного чтения.
Урок проведен в 4 «В» класс
МОБУ СОШ с.Дмитриевка
Тема урока : «С.Т.Аксаков «Аленький цветочек»
УМК: «Перспектива»
2020г.
Тип урока: урок «открытия» новых знаний.
Образовательные ресурсы:
1.Учебник Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.Н. Головановой, «Литературное чтение» Просвещение 2013;
2.Презентация,
3. Мультимедийный проектор,
4.Выставка книг С.Т.Аксакова,
5.Толковый словарь С.И.Ожегова.
Цель урока: создать условия для формирования умения осмысленного чтения литературных произведений на примере произведения С.Т.Аксакова «Аленький цветочек» и понимания поступков и состояния героев.
Задачи:
- учить анализировать художественный текст и на этой основе формировать умение осмысленно воспринимать литературные произведения;
- совершенствовать умение давать характеристику персонажу;
-развивать интеллектуальные, творческие способности, эмоциональную сферу, расширять кругозор, приобщая к ценностям русской литературной классики;
-воспитывать общую культуру, умение сочувствовать, сопереживать, определять действительную доброту.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический.
Планируемые образовательные результаты:
Личностные:
–формирование готовности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию;
–формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам.
Предметные:
–умение осознанно воспринимать художественный текст;
–совершенствование видов речевой деятельности (чтения, говорения);
–овладение процедурами смыслового анализа текста;
- умение работать со словарём.
Метапредметные:
Межпредметная связь с курсом "Русский язык"
Регулятивные УУД:
- умение высказывать своё предположение;
–умение планировать пути достижения целей, познавательных задач;
– умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований.
Познавательные УУД:
-добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, словарь, свой жизненный опыт; осуществлять рефлексию способов действий.
Коммуникативные УУД:
–формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
–владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.
Технологии:
1) Здоровьесбережение (физминутка, проветривание, психологический климат, смена видов деятельности).
2) Системно-деятельностного подхода (дифференцированное домашнее задание, индивидуальная работа, работа в парах, целеполагание, планирование)
3) Обучение в сотрудничестве (групповая работа)
4) Проблемного обучения (определение автора и названия произведения).
5) Гуманно-личностная технология - создание ситуации успеха.
Организация пространства: фронтальная, групповая и индивидуальная работа.
Используемые источники
1. «Поурочные разработки по литературному чтению для 3 класса» Школа России Книга для учителя. М. «Просвещение»2013г.
2.
Учебник
Л.Ф.Климанова
«Литературное чтение 3 класс.» Школа России М. «Просвещение» 2015г.
3. «Сборник рабочих программ. Школа России. 1-4 классы» М. «
Просвещение» 2011
г.
Интернет-ресурсы:
https
://
yandex
.
ru
/
images
/
search
?
img
_
url
=
https
%3
A
%2
F
%2
Fdanieldefo
.
ru
%2
Fproxy
.
php
%3
Fimage
%3
Dhttp
%253
A
%252
F
%252
Fwww
.
ohotniki
.
ru
%252
Fupload
%252
Fohotniki
%252
F
475%252
F
3
d
%252
Fc
8%252
Fdd
%252
FDETAIL
_
PICTURE
_646834_94043984.
jpg
%26
hash
%3
D
80
db
29425425
c
63
fa
7
a
927
de
6
a
010
edc
&
icolor
=
white
&
p
=2&
text
=серая%20ворона%20фото&
pos
=85&
lr
=98546&
rpt
=
simage
https
://
yandex
.
ru
/
images
/
search
?
text
=
торба%20для%20лошади&
noreask
=1&
img
_
url
=
https
%3
A
%2
F
%2
Fstatic
4.
depositphotos
.
com
%2
F
1013341%2
F
335%2
Fi
%2
F
450%2
Fdepositphotos
_3351261-
stock
-
photo
-
horse
-
with
-
a
-
bag
-
for
.
jpg
&
pos
=12&
rpt
=
simage
&
lr
=98546
https
://
yandex
.
ru
/
images
/
search
?
p
=4&
text
=мостовая&
url
=
https
%3
A
%2
F
%2
Fstatic
.
chance
.
ru
%2
Fsites
%2
Fdefault
%2
Ffiles
%2
Fstyles
%2
Fbig
_
photo
_
gallery
%2
Fpublic
%2
Fimages
%2
FMesiniu
_
Street
_
in
_
Vilnius
.
JPG
%3
Fitok
%3
D
1
miwz
2
tz
&
img
_
url
=
https
%3
A
%2
F
%2
Fgetbg
.
net
%2
Fupload
%2
Ffull
%2
F
367736_
dmitrov
_
kreml
_
kamni
_
mostovaya
_
osen
_1680
x
1050_(
www
.
GetBg
.
net
).
jpg
&
pos
=130&
rpt
=
simage
https
://
yandex
.
ru
/
images
/
search
?
p
=3&
text
=
шинель&
img
_
url
=
http
%3
A
%2
F
%2
Fimg
-
fotki
.
yandex
.
ru
%2
Fget
%2
F
9314%2
F
16122565.110%2
F
0_95050_823
bf
194_
XL
.
jpg
&
pos
=114&
rpt
=
simage
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность учеников,
Предполагаемые ответы
Оформление
1.
Организационный момент
-Повернитесь к нашим гостям. Подарите им добрую улыбку, чтоб наш урок начался с доброго, хорошего настроения.
-Покажите, с каким настроением вы пришли на урок.
Смайлики
2.
Введение в тему, постановка учебной задачи
3.
-Послушайте и дополните:
Одной дочери купец
Золотой привёз….(венец).
А другой, скажу вам я,
Что-то дал из хрусталя.
Назад скинет много лет,
И зовется….(тувалет).
Ребята, пойдёт речь о какой сказки и кто автор?
Верно, послушайте биографию С.Т.Аксакова. …
-Вы сказали ,что это сказка.
А действительно ли это так?
- Что такое сказка?
-Послушав музку, скажите какое название сказки?
музыка
-«Аленький цветочек написан более 150 лет назад».
Как вы считаете «Аленький цветочек»-это что за цветок?
И что он символизирует?
Вспомним, какие 2 большие группы сказок существуют?
-Какие виды народных сказок нам знакомы?
Сегодня на уроке наша задача- доказать, что «Аленький цветочек»-это сказка, найти в тексте подтверждение этому. Мы будем с вами исследователями!
-Если это сказка , то как вы думаете-она ближе к какому виду относится?
-Посмотрим, какие особенности есть у волшебных сказок
Работа по теме урока
-Прочитайте пословицу.
Какой урок хотел преподнести автор этой сказки вы скажете в конце урока.
-Итак, начинаем исследование. Докажем сказка ли произведение
С.Т. Аксакова и какой урок она преподносит.
Работа с текстом
-Прочитайте отрывки произведения, которые лежат перед вами.
Найдите признаки волшебной сказки в этих отрывках.
Проверим, что у вас получилось.
Какие элементы волшебной сказки вы нашли?
-А были превращения?
-Испытание героя?
Динамическая пауза (Ф.М.)
Наши алые цветочки
Распускают лепесточки.
Ветерок чуть дышит,
Лепестки колышет.
Положительные и отрицательные
Герои
- Были положительные и отрицательные герои?
-Распределите качества и чувства героев произведения.
-Кто положительный герой?(купец,чудище,младшая дочь)
-Кто отрицательный герой?(сестры)
Работа со словарем
-Все ли слова были понятны?
-Что такое самопожертвование, коварство?
-Где можно узнать значение слов?
Самопожертвование- Жертвование своими личными интересами ради других.
Коварство- злонамеренность, прикрытая показным доброжелательством
- В чем коварство поступков сестер?
-Почему?
-В чем состояло самопожертвование отца?
-Младшей дочери?
-Почему дочка стремилась обратно к чудищу?
-Что позволило расколдовать его?
Подведение итогов
-Подведем итог нашим исследованиям.
-Вернемся к пословице.
-«Аленький цветочек-это сказка?
-Почему?
-В основе «Аленького цветочка»-народная сказка, народная мудрость.
-Но для литературной сказки свойственна ярко выраженная авторская позиция: читатель понимает, кого из персонажей автор любит, что он ценит, что ненавидит. Автор стремится выразить собственные идеи и представления о жизни.
-Что же хотел сказать нам
С.Ф Аксаков? Чему учит его сказка?
Рефлексия
-Возьмите лепестки у вас на парте. Напишите, чему вас научила эта сказка.
-Что – то вас удивило?
-Что открыли для себя?
-За что вы можете себя похвалить?
-Покажите,с каким настроением закончили урок.
-А какие рассказы нам встретились?
Выступление детей
ВЫВОД.
«Аленький цветочек» С.Т.Аксаков
-Народные и литературные (авторские)
-Волшебные, о животных и бытовые.
-К волшебной.
-Превращения, волшебные предметы, троекратное повторение…
Работа в парах
Ученики выполняют задание
Ученики читают
Работа в малых группах
Ученики перечитывают отрывки вслух, затем самостоятельно находят подтверждение.
(См. приложение)
Волшебные сказки
Превращения и чудеса
Волшебные предметы
Троекратное повторение, число 3
Испытание главного героя
Положительные и отрицательные герои
Добро побеждает зло
Зачин
Присказка
концовка
-Да-принц превращен в чудище.
-младшая дочь купца отправилась к чудищу ,не зная, что ее ждет.
И чудище получил награду за добро и испытания.
Работа в малых группах
Ученики расставляют в таблице слова
-В толковом словаре.
Ученики читают значение слов по словарю.
Ответы учеников
-хотели погубить чудище
- завидовали
-Готовы отдать жизнь за другого
- Жалела его, обещала, полюбила.
- Любовь и доброта
ответы учеников
-Да.
-У нее признаки волшебной сказки.
Ученики пишут на лепестках и прикрепляют на доске
-Честности, доброте, любви.
Смайлики
Слайд 1.(Портрет С.Т.Аксакова)
Слайд 2.
Сказки
Народные Авторские(литературные)
Волшебные
О животных
Б
ытовые
Слайд 3.
Волшебные сказки
Превращения и чудеса
Волшебные предметы
Троекратное
повторение,число
3
Испытание главного героя
Положительные и отрицательные герои
Добро побеждает зло
Зачин
При
с
к
азка
К
онцовка
Слайд 4.
Именитый - почтенный и знаменитый
Парча – шелковая ткань, расшитая золотистыми и серебряными нитями.
Колода - короткое толстое бревно.
Челядь дворовая - слуги.
Сажень -старинная мера длины, равная 2м13см.
Венец - драгоценный головной убор.
Тувалет-столик с зеркалом и принадлежностями.
Слайд 5.
Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
Слайд 6.
Волшебные сказки
Превращения и чудеса
Волшебные предметы
Троекратное
повторение,число
3
Испытание главного героя
Положительные и отрицательные герои
Добро побеждает зло
Зачин
При
с
к
азка
концовка
Слайд 7.
Слайд 8.
Слайд 9.
Сказка-ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок.
Слайд 10.
Спасибо за урок!
1 .В некотором царстве, в некотором государстве жил-был богатый купец, именитый человек.
Много у него было всякого богатства, дорогих товаров заморских, жемчуга, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны; и было у того купца три дочери, все три красавицы писаные, а меньшая лучше всех; и любил он дочерей своих больше всего своего богатства, жемчугов, драгоценных камениев, золотой и серебряной казны-по той причине, что он был вдовец, и любить ему было некого; любил он старших дочерей, а меньшую дочь любил больше, потому что она была собой лучше всех и к нему ласковее.
Вот и собирается тот купец по своим торговым делам за море, за тридевять земель, в тридевятое царство, в тридесятое государство, и говорит он своим любезным дочерям:
- Дочери мои милые, дочери мои хорошие, дочери мои пригожие, еду я по своим купецким делам за тридевять земель, в тридевятое царство, тридесятое государство, и мало ли, много ли времени проезжу - не ведаю, и наказываю я вам жить без меня честно и смирно, и коли вы будете жить без меня честно и смирно, то привезу вам такие гостинцы, каких вы сами захотите, и даю я вам сроку думать на три дня, и тогда вы мне скажете, каких гостинцев вам хочется.
Думали они три дня и три ночи, и пришли к своему родителю, и стал он их спрашивать, каких гостинцев желают.
2 .Прошёл третий день и третья ночь, пришла пора расставаться честному купцу, расставаться с дочерью меньшою, любимою; он целует, милует её, горючими слезами обливает и кладёт на неё крестное благословение своё родительское. Вынимает он перстень зверя лесного, чуда морского из ларца кованого, надевает перстень на правый мизинец меньшой, любимой дочери - и не стало её в ту же минуточку со всеми её пожитками.
Очутилась она во дворце зверя лесного, чуда морского, во палатах высоких, каменных…
Захотелось ей осмотреть весь дворец, и пошла она осматривать все его палаты высокие, и ходила она немало времени, на все диковинки любуючись… Взяла она из кувшина золочёного любимый цветочек аленький, сошла она в зелены сады, и нашла она то место высокое, пригорок муравчатый, на котором сорвал честной купец цветочек аленький, краше которого нет на белом свете. И вынула она тот аленький цветочек из кувшина золочёного и хотела посадить на место прежнее; но сам он вылетел из рук её и прирос к стеблю прежнему и расцвёл краше прежнего.
3.И прошло тому немало времени: скоро сказка сказывается, не скоро дело делается. Вот однажды и привиделось во сне молодой купецкой дочери, красавице писаной, что батюшка её нездоров лежит; и напала на неё тоска неусыпная, и увидал её в той тоске и слезах зверь лесной, чудо морское, и сильно закручинился и стал спрашивать, отчего она во тоске, во слезах? Рассказала она ему свой недобрый сон и стала просить у него позволения повидать своего батюшку родимого и сестриц своих любезных.
И возговорит к ней зверь лесной, чудо морское:
- И зачем тебе моё позволенье? Золот-перстень мой у тебя лежит, надень его на правый мизинец и очутишься в дому у батюшки родимого. Оставайся у него, пока не соскучишься, а и только я скажу тебе: коли ты ровно через три дня и три ночи не воротишься, то не будет меня на белом свете, и умру я тою же минутою по той причине, что люблю тебя больше, чем самого себя, и жить без тебя не могу.
Стала она заверять словами заветными и клятвами, что ровно за час до трёх дней и трёх ночей воротится во палаты его высокие.
Простилась она с хозяином своим ласковым и милостивым, надела на правый мизинец золот-перстень и очутилась на широком дворе честного купца, своего батюшки родимого
СКАЗКИ:
НАРОДНЫЕ
АВТОРСКИЕ
ВОЛШЕБНЫЕ
О ЖИВОТНЫХ
БЫТОВЫЕ
